摘要：在幼兒的心理健康教育中，家庭教育是非常重要的環(huán)節(jié)，因?yàn)橛變旱某砷L需要認(rèn)真開展家庭教育。只有家長對家庭教育有了全面的認(rèn)識，認(rèn)真開展了家庭教育，才能保證幼兒心理的健康。本文通過對家庭教育的探討提出了促進(jìn)幼兒心理健康的教育方法，為家長開展家庭教育提供參考。

關(guān)鍵詞：促進(jìn);幼兒心理健康;家庭教育;策略

1家庭氣氛對幼兒心理健康的影響

1.1產(chǎn)生緊張、不安的情境會影響幼兒的心理健康

由于家庭教育存在一定的自在性、盲目性、自發(fā)性，導(dǎo)致孩子直接，間接的產(chǎn)生種種心理問題，影響了孩子心理方面健康的成長。例如：家庭成員不和睦、家庭經(jīng)濟(jì)管理混亂、家庭成員的不健康的愛好、經(jīng)濟(jì)或社會地位的實(shí)際喪失或有喪失的危險(xiǎn)等。在氣氛緊張、父母關(guān)系不和諧的家庭里，父親和母親都處于極大程度的情緒緊張狀態(tài)，他們常常是煩惱不安、性情暴躁、言語粗魯，對長輩缺少孝敬甚至虐待。對于還沒有獨(dú)立生活能力、完全依賴父母的幼兒來說，在這樣的環(huán)境中，孩子容易情緒緊張，為父母關(guān)系失調(diào)而慌亂、憎恨;為忠實(shí)父親還是母親而煩惱和疑惑。緊張的家庭人際關(guān)系破壞了應(yīng)有的溫馨的家庭氣氛，使孩子長期處在負(fù)性情緒中，又缺少溫暖和關(guān)愛，容易使孩子形成孤僻、自私等不良品質(zhì)，甚至有的家庭溺愛、遷就孩子，一味的包辦代替，使孩子產(chǎn)生依賴感，承受挫折的能力下降，這都對幼兒的心理健康產(chǎn)生負(fù)面的影響。

1.2和諧與健康的家庭生活，促進(jìn)幼兒心理健康

和諧的家庭氛圍有利于形成最佳的親子關(guān)系，并促進(jìn)幼兒的心理健康。一個健康的家庭，需要用愛來營造，作為父母，需努力給孩子營造愛的氛圍。愛孩子是父母的天性，幼兒最需要的心理營養(yǎng)素就是“愛”。家庭成員之間互相尊重愛護(hù)、以禮相待，為人處世通情達(dá)理，家庭氛圍安定和睦、融洽溫暖、民主平等，這樣才能給孩子留下和諧完整的印象，給孩子以信任感、安全感和幸福感。作為父母還要多與孩子溝通，做孩子的知心朋友。尊重孩子的愛好，關(guān)心孩子的興趣、能力和志趣，和孩子一起游戲一起學(xué)習(xí)，共享經(jīng)驗(yàn)和成果，增進(jìn)父母和孩子之間的感情和相互了解。在教育過程中采取有效的“賞識教育”和“挫折教育”模式，讓孩子在父母的鼓勵與引導(dǎo)下，勇于探索追求，體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信。良好的家庭氛圍，可使孩子形成活潑好奇、開朗大方、誠實(shí)謙遜的品格。父母要把孩子作為平等的人，不要把孩子看成“縮小了的成人”要尊重孩子的愛好，給他一定的自主權(quán)利，決定與選擇事情;有些事情可以和孩子商量，征求孩子的意見。

2家庭教育存在的誤區(qū)

2.1注重身體健康忽視心理健康

很多家庭只重視孩子的身體素質(zhì)卻忽略掉了孩子心理的發(fā)展，認(rèn)為我的孩子吃的好、長得壯，沒有生病沒有營養(yǎng)不良就很好，這是非常錯誤的一個想法。要知道幼兒與家長之間是需要進(jìn)行心靈溝通的，孩子對很多事情都是存在困惑的，需要大人去告知對錯，告知原因，很多家長覺得這有老師就夠了。

2.2只看重知識技能的培養(yǎng)

有的家庭只去重視幼兒的科學(xué)知識的學(xué)習(xí)，是否對之后升小學(xué)有所幫助，而忽略了這些培養(yǎng)是否是符合幼兒這個年齡階段發(fā)展特點(diǎn)的。有些家長在孩子還很小的時候就要求其學(xué)習(xí)書法或毛筆字，但卻沒有考慮到孩子現(xiàn)在的身體發(fā)育適不適合學(xué)習(xí)這個技能，會不會影響到孩子手部骨骼發(fā)育，或者根本就沒去想孩子是否喜歡這個學(xué)習(xí)項(xiàng)目。

2.3只注重給幼兒物質(zhì)生活

在進(jìn)行家庭教育的時候還會存在的一個問題是家長會因?yàn)闉榱撕⒆拥奈镔|(zhì)生活去奔波勞碌卻忽視了幼兒情感等方面的教育。家長把大量的時間都投入到了工作當(dāng)中，無暇陪伴孩子進(jìn)行一些必要的親子活動，培養(yǎng)和孩子之間的感情。這樣的家長往往還存在一種愧疚心理，于是就大量的通過物質(zhì)來滿足孩子。其實(shí)這樣對孩子來說，是不利于孩子的心理發(fā)展的。他會在這種環(huán)境中滋生出攀比心理。同樣他還會變的孤僻，不愿意接觸人，甚至在別人接觸他的過程中給予對方攻擊。這些都是因?yàn)楹⒆尤狈ε惆椋鄙俳涣鲗?dǎo)致的。

3促進(jìn)幼兒心理健康的家庭教育策略

3.1提高家長對孩子心理健康問題的認(rèn)識

部分家長對于教育孩子還存在一定的誤區(qū)。有的家長認(rèn)為只要孩子沒病沒災(zāi)，并且供孩子讀完國家最低要求的義務(wù)教育就完成了任務(wù)。但是這卻是錯誤的思想，并且不利于孩子健康成長成材。家長只有在心理上重視培養(yǎng)孩子，才能達(dá)到良好的教育作用，這就要求家長在教育孩子的過程中應(yīng)該樹立幾個方面的觀念：首先，心理健康是身體健康的一部分，同時也是最為重要的一部分，只有確保孩子的身體健康以及心理健康，才能為孩子的成長奠定良好的基礎(chǔ)。其次，近年來我國幼兒的心理健康問題不斷凸顯，這就表明了心理健康問題其實(shí)離幼兒并不遙遠(yuǎn)。并且任何一個孩子都有可能出現(xiàn)不同程度的心理健康問題，這就要求家長要從點(diǎn)滴抓起，提高對孩子心理健康問題的認(rèn)識，并且采取相應(yīng)的措施解決孩子的心理健康問題，促進(jìn)孩子健康成長。

3.2培養(yǎng)孩子良好的自主能力

根據(jù)相關(guān)的調(diào)查表明，當(dāng)前大部分孩子都是獨(dú)生子女，他們在家長的庇護(hù)下成長，養(yǎng)成了衣來伸手、飯來張口的不良習(xí)慣，在生活上無法獨(dú)立。要想培養(yǎng)孩子獨(dú)立生存的能力，家長應(yīng)該讓孩子學(xué)會做自己生活的主人，逐漸養(yǎng)成不依賴家長的好習(xí)慣。作為孩子的父母，要學(xué)會尊重孩子的選擇，并且給予他們適當(dāng)?shù)男惺箼?quán)，不要盲目地影響和評價(jià)孩子。比如有的家長喜歡給孩子安排行程，什么時候做作業(yè)、看電視、玩游戲等等都有明確的規(guī)定，這樣一來孩子就無法自主選擇，因而漸漸束縛了孩子的思想，不利于孩子成長。家長應(yīng)該學(xué)會讓孩子自由選擇，前提是在合理的范圍之內(nèi)。同時，在生活中家長還可以故意做錯一些事，給孩子指正的機(jī)會，培養(yǎng)孩子學(xué)會發(fā)現(xiàn)錯誤的地方，并且不斷幫助孩子在選擇與決定中成長，在鍛煉他們自主能力的同時也促進(jìn)他們的心理健康成長。

3.3重視家園合作

對于幼兒來說，進(jìn)入幼兒園也從側(cè)面反映了孩子從家庭走向集體、走向社會的開始。孩子進(jìn)入幼兒園初級階段，會由于環(huán)境的改變出現(xiàn)焦慮、哭鬧、害怕、不愿意去幼兒園等現(xiàn)象，假如不能解決好這些問題，可能會對孩子的心理健康造成一定的影響，甚至出現(xiàn)不同程度的心理障礙。因此，家長要及時地與幼兒園教師溝通，搭建好溝通的橋梁，共同尋找最有效的解決方法，并且?guī)椭⒆又饾u熟悉幼兒園的環(huán)境且接受新環(huán)境。只有這樣才能有利于家長與教師盡早地發(fā)現(xiàn)幼兒的心理問題，并且共同商量解決其心理問題的對策，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

3.4營造和諧的家庭環(huán)境

家庭其實(shí)就是社會。每個孩子所處的家庭環(huán)境不同，孩子的性格也會大不相同。但是孩子在和諧的家庭環(huán)境中成長是比較有利的，這是因?yàn)楹椭C的家庭環(huán)境能夠給孩子充足的安全感，并且感受到被尊重，被家庭所需要。父母是孩子的第一任老師，因此在平常生活中父母的一言一行都會影響孩子，無論是好的還是不好的，孩子都會受到不同程度的影響。由此可見，家長在平時的生活中要營造和諧的家庭環(huán)境，并且言行舉止要文明得體，工作要勤奮認(rèn)真，待人真誠，那么自然而然地就會成為孩子的榜樣，促進(jìn)孩子健康成長。

結(jié)束語

幼兒時期是樹立正確觀念、培養(yǎng)良好人格的關(guān)鍵，家庭教育在這其中所起到的作用是不容忽視的。家庭成員要樹立正確的教育觀念，一方面對自己進(jìn)行約束一方面去引導(dǎo)孩子向正確的、積極的事情學(xué)習(xí)。做幼兒的好榜樣、做幼兒的好朋友。以上是本文對家庭教育如何促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展的淺談，希望可以有所幫助。

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作者簡介：劉如艷（1991.2-），性別：女，民族：漢族，籍貫（具體到縣）：貴州六盤水市鐘山區(qū)，學(xué)歷：本科，畢業(yè)院校：貴州師范大學(xué)，職稱：二級教師。

（龍里縣董下幼兒園 貴州省黔南州）