陳可

摘要：繪本閱讀在小學(xué)中段教學(xué)中起到了至關(guān)重要的作用，給教師的教學(xué)帶來了巨大的好處，同時對于學(xué)生來說影響也是非常大的，教師在教學(xué)的過程中使用繪本閱讀教學(xué)方式能夠幫助學(xué)生直接明了的聽懂或看懂某些知識點，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說好處是極大的，對于教師來說在教學(xué)的過程中使用繪本閱讀教學(xué)方式能夠幫助自己減輕很大的負擔(dān)，教師大多數(shù)時候只需要準備繪本，后續(xù)播放給學(xué)生看，不需要花費大量的時間去進行繪本動畫的準備。但是在如今的社會凡事都在進步，不管是教育，還是科技以及其它，對于學(xué)生來說也同樣是在進步的，對此對于一些傳統(tǒng)的繪本閱讀內(nèi)容來說早已有些落后，故針對這些不適合現(xiàn)如今學(xué)生的匯報閱讀內(nèi)容來說是很有必要進行重新定位的。本文主要圍繞繪本閱讀在小學(xué)中段寫作教學(xué)中的重新定位來進行相關(guān)的敘述，希望能夠給相關(guān)的讀者帶來一定幫助。

關(guān)鍵詞：繪本閱讀;小學(xué)中段;寫作教學(xué);重新定位

引言

繪本閱讀給小學(xué)中段寫作教學(xué)帶來的影響是非常大的，通過繪本閱讀，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)習(xí)興趣更高，同時繪本閱讀教學(xué)方式具有一定的活躍性，學(xué)生通過繪本閱讀能夠從中學(xué)習(xí)到許多的知識，繪本閱讀類似于動畫教學(xué)，在動畫中學(xué)生能夠進行充分的現(xiàn)象想象，對學(xué)生思維的培養(yǎng)也有著極大的好處，對于教師來說在小學(xué)階段通過繪本閱讀來進行寫作教學(xué)是一個不錯的方式，教師在進行繪本閱讀的同時提及寫作，學(xué)生在接受動畫的同時掌握一定的知識，對于教師，對于學(xué)生來說都是非常有益的。

一、繪本閱讀在小學(xué)中段寫作教學(xué)中的重要意義

繪本閱讀在小學(xué)中段寫作教學(xué)中的重要意義相信讀者們在摘要和引言中都有了一定的了解，對于繪本來說，簡單的說其就是一般所提及的圖畫書，它的一大特點就是將圖畫與文字進行了結(jié)合，從而來講述一個完整的故事。從內(nèi)容上來看其比較靠近孩子們的生活，非常有趣;畫面通過細細的研究，情節(jié)連貫;形式多樣，非常適合孩子進行全方位地參與閱讀。孩子在閱讀的過程中能夠了解到許多的新事物，同時從一定的程度上來說能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對此對于學(xué)生來說匯報閱讀是很有必要的，在繪本閱讀的過程中學(xué)生能夠全身心的投入到其中，全身心投入的習(xí)慣對于學(xué)生后期的發(fā)展帶來的好處是極大的，通過繪本閱讀教學(xué)其中一些關(guān)鍵內(nèi)容也會在其中進行提及，對此教師在繪本閱讀教學(xué)結(jié)束后只需要在強調(diào)一次，相信學(xué)生便能夠記住，相比教師直接性講述給學(xué)生留下的印象強。

二、繪本閱讀在小學(xué)中段寫作教學(xué)中如何重新定位

（一）學(xué)校對其進行重視，安排相關(guān)人員進行重新定位

繪本閱讀在小學(xué)中段寫作教學(xué)中的重新定位是很有必要的，但是如何進行重新定位呢，首先需要做的便是學(xué)校對其進行重視，安排相關(guān)人員進行重新定位，從上而下，重新定位不僅僅是教師的事務(wù)，同時也是學(xué)校的事，對此對于學(xué)校來說要對其進行重視，認真對待，安排相關(guān)人員進行重新定位。相關(guān)的措施可以是，學(xué)校安排相關(guān)的人員進行實地考察查看繪本閱讀的哪些內(nèi)容已經(jīng)不在適合學(xué)生繼續(xù)使用，從而針對性的進行重新定位，進行改革。

（二）教師對其進行充分了解，進行重新定位

從上而下，學(xué)校采取了相應(yīng)的措施后，教師便要盡可能的配合學(xué)校，同時對其進行充分的了解，進行重新定位，教師在整個過程中是最重要的角色，因為匯報閱讀的所有內(nèi)容第一個接觸者都是教師，對此除了學(xué)生以外對匯報閱讀最了解的便是教師，故教師的掌握度也高于所有人，對此教師了解到的情況是最詳細，最全面的。所以教師在教學(xué)時要及時發(fā)現(xiàn)問題，在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)某些內(nèi)容需要重新定位要及時采取適當(dāng)?shù)拇胧┮约凹皶r向上級匯報[1]。

（三）選擇性定位，針對性修改

選擇性定位，針對性修改無論是教師還是學(xué)校都是必需要采取的措施，想要在短時間內(nèi)達到預(yù)期中的效果，最好的方式便是選擇性定位，針對性修改，對于匯報閱讀來說并不是所有的內(nèi)容都出現(xiàn)老化，不適合，往往只是其中的一部分存在問題，對此針對這些問題可采取的方式便是選擇性重新定位，針對性修改，比如對于教師來說在教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)在哪一個環(huán)節(jié)上很有必要去進行重新定位，那么對于教師來說就沒必要興師動眾全部都進行重新定位，只需要針對那一個環(huán)節(jié)來進行修改[2]。

（四）聯(lián)系實際實際情況，找準方向，正確定位

聯(lián)系實際實際情況，找準方向，正確定位是最重要的環(huán)節(jié)，其直接性的影響到最后結(jié)果的好壞，一切事物離不開實際，遠離實際的措施只不過是空口白話沒有任何意義，對此在整個過程中要找準方向，正確定位。

三、結(jié)語

繪本閱讀在小學(xué)中段寫作教學(xué)中的重新定位在小學(xué)院校中是一個非常值得思考和討論的話題，其給教師，給學(xué)生帶來的影響都是非常大的，重新定位有利于教師更好的進行教學(xué)，對于學(xué)生來說在學(xué)習(xí)的過程中能夠更加容易。

參考文獻

[1]陸楊. 繪本閱讀在小學(xué)英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 小學(xué)生作文輔導(dǎo)（看圖作文）， 2019， 000（006）：19.

[2]羅竹[1]. 繪本閱讀在小學(xué)語文寫話教學(xué)中的運用[J]. 讀書文摘（中）， 2019， 000（006）：0033-0033.

陳 可?貴州省六盤水市鐘山區(qū)實驗小學(xué)