摘要：高校體育教學(xué)質(zhì)量不僅是影響學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更直接影響著高校整體教育教學(xué)水平。高校體育教學(xué)在新時(shí)代下樹立終身體育觀念，高校體育教學(xué)只有在始終貫徹終身體育理念的情況下，高校為體育教師創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，教師之間相互合作，教育學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和終身教育的理念，不斷提高學(xué)習(xí)成績。這需要高校和體育教師的協(xié)同合作才能為學(xué)生提供良好的體育教學(xué)環(huán)境，并幫助學(xué)生樹立終身體育觀念。本文針對當(dāng)前高校體育教學(xué)存在的問題，就如何在高校樹立終身體育理念、如何創(chuàng)新體育教學(xué)方法、如何時(shí)代適應(yīng)時(shí)代發(fā)展進(jìn)行論述，以全新的教學(xué)方式提高體育教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高校;體育教學(xué);創(chuàng)新模式

引言

隨著我國素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，體育教學(xué)事業(yè)得到全面的發(fā)展和革新，新課改背景下強(qiáng)調(diào)大學(xué)體育教學(xué)的開展需進(jìn)行教育理念與教育內(nèi)容的完善與創(chuàng)新，從以往的體育教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身體育意識。而高校作為人才培養(yǎng)主要陣地，需注重對體育教學(xué)的強(qiáng)化開展，秉持著以人為本的教學(xué)觀念來發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，結(jié)合對體育教學(xué)方法的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)、身心健康的良好發(fā)展。

一、高校體育教學(xué)創(chuàng)新的必要性

（一）體育教學(xué)內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)

高校體育教學(xué)并不同于專業(yè)體育院校的教學(xué)模式，它不需要對一個(gè)特定的領(lǐng)域進(jìn)行大量的深耕和專業(yè)化的訓(xùn)練培訓(xùn)。尤其是面向非體育專業(yè)學(xué)生的體育課程，更是應(yīng)該側(cè)重于體育運(yùn)動(dòng)精神的傳遞和體育生活習(xí)慣的建立。基于這樣的考慮，在體育內(nèi)容的選擇方面要注重與時(shí)俱進(jìn)。比如現(xiàn)在流行的潛水運(yùn)動(dòng)、游泳運(yùn)動(dòng)、斯諾克等，這些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和傳統(tǒng)田徑、籃球、足球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相比，內(nèi)容的寬度更廣泛，對學(xué)生更有吸引力。學(xué)校可以多去了解一下高校學(xué)生喜歡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，吸收相關(guān)項(xiàng)目的教材進(jìn)行教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)熱情和體育生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

（二）有助于完善體育教學(xué)理念

新時(shí)期背景下，高校對體育學(xué)科教學(xué)應(yīng)予以高度重視，構(gòu)建體育教學(xué)創(chuàng)新模式是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢和新要求。只有不斷改革創(chuàng)新高校體育教學(xué)的傳統(tǒng)模式，才能實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)理念的不斷完善，制定更加嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，以此對當(dāng)代大學(xué)生體育學(xué)習(xí)形成科學(xué)的理念引導(dǎo)。高校傳統(tǒng)體育教學(xué)模式下，將培育大學(xué)生體育素質(zhì)作為最根本的教學(xué)理念，但是伴隨時(shí)代的高速發(fā)展以及高校貫徹落實(shí)素質(zhì)教育改革，其已經(jīng)難以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和社會對人才提出的新要求。所以高校體育教學(xué)，不僅要注重培育當(dāng)代大學(xué)生的體育素質(zhì)，還應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的體育興趣，培養(yǎng)大學(xué)生終身體育鍛煉的思想觀念，使其在日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展過程中堅(jiān)持體育鍛煉和體育運(yùn)動(dòng)創(chuàng)新。由此可見，共建高校體育教學(xué)創(chuàng)新模式具有必要性。

二、高校體育教學(xué)創(chuàng)新模式構(gòu)建途徑

（一）創(chuàng)新教學(xué)方式，明確教學(xué)的主體地位

在開展體育實(shí)際教學(xué)中，始終堅(jiān)持以人為本和因材施教的基本理念，體育教學(xué)方式的選擇要避免單一的動(dòng)作示范和說教。比如體育教師讓學(xué)生選擇體育項(xiàng)目時(shí)，要尊重學(xué)生的選擇，采用多種體育項(xiàng)目選修的辦法進(jìn)行體育教學(xué)。當(dāng)然，只要學(xué)生熱衷于自己選擇的體育項(xiàng)目，并有著積極主動(dòng)的投入和表現(xiàn)就可以做出成績評價(jià)。促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。應(yīng)以游戲或比賽的方式展開體育教學(xué)，為學(xué)生營造輕松愉快的氛圍，體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的快樂。

（二）教學(xué)方法創(chuàng)新

體育教學(xué)創(chuàng)新除了需側(cè)重對教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，還需教師在具體教學(xué)期間選擇合適的教學(xué)方法來豐富體育教學(xué)，具體方法包括：（1）器材求異法。作為體育教學(xué)中的主要教學(xué)輔助用具，教師針對器材的選擇，可以打破以往常規(guī)通過標(biāo)新立異的方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情。例如教學(xué)期間教師可以選擇顏色鮮艷的毽子，開展投準(zhǔn)、投高以及投遠(yuǎn)練習(xí)，學(xué)生在鍛煉期間毽子散落在地上，就像為操作鋪上一層五顏六色的地毯，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)。（2）挑戰(zhàn)創(chuàng)新法。體育教學(xué)開展涉及到諸多內(nèi)容，而教師可以采取多種形式來提升項(xiàng)目內(nèi)容的挑戰(zhàn)性，吸引學(xué)生的注意力，并積極主動(dòng)參與到教學(xué)挑戰(zhàn)中。例如教學(xué)快速跑期間，教師可以指導(dǎo)學(xué)生自行挑選比賽的對象，或者是為自己樹立目標(biāo)，進(jìn)而在參與訓(xùn)練過程中幫助學(xué)生激發(fā)潛能。（3）游戲新玩法。游戲是各個(gè)年齡段學(xué)生都喜歡參與的活動(dòng)，不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣，還能踐行寓教于樂的教學(xué)目標(biāo)。所以在體育教學(xué)中，教師可以為學(xué)生組織生動(dòng)、富有內(nèi)涵的游戲項(xiàng)目，促使學(xué)生在游戲參與期間鍛煉自身的身心，提高高校體育教學(xué)水平。

（三）以互聯(lián)網(wǎng)思維作為創(chuàng)新的內(nèi)在動(dòng)力

基于互聯(lián)網(wǎng)+的體育教學(xué)模式創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)從思想意識出發(fā)，如果師生缺乏科學(xué)、正確的互聯(lián)網(wǎng)思維，那么互聯(lián)網(wǎng)+與體育教學(xué)的融合也難以真正得到實(shí)踐與發(fā)展。故而高校應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)師生互聯(lián)網(wǎng)思維為基礎(chǔ)，引導(dǎo)教師深入了解互聯(lián)網(wǎng)與體育教學(xué)的關(guān)系，提高教師基于互聯(lián)網(wǎng)展開教學(xué)的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)革新學(xué)習(xí)的意識。而要培養(yǎng)師生互聯(lián)網(wǎng)思維，則需要從互聯(lián)網(wǎng)思維本身的特征、趨勢及精神出發(fā)，全面落實(shí)思想教育工作。例如在進(jìn)行體育籃球教學(xué)時(shí)，教師根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)思維的“在線”與“數(shù)據(jù)”兩大特征，充分利用多媒體設(shè)備進(jìn)行在線教學(xué)，同時(shí)利用數(shù)據(jù)為教學(xué)優(yōu)化及改善提供依據(jù)。同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)思維具有移動(dòng)化、社交化和視頻化的發(fā)展趨勢，其中移動(dòng)化突出互聯(lián)網(wǎng)的便攜性，社交化強(qiáng)調(diào)互聯(lián)網(wǎng)中的互動(dòng)關(guān)系，視頻化則是以更加生動(dòng)、直觀的形式展現(xiàn)內(nèi)容。教師利用互聯(lián)網(wǎng)平臺向?qū)W生分享籃球技術(shù)動(dòng)作、經(jīng)典籃球比賽等教學(xué)資源，而學(xué)生則可以隨時(shí)隨地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，也可以在線向教師請教問題，更可以進(jìn)行線上理論練習(xí)，從而營造具有和諧的線上教學(xué)氛圍。當(dāng)然，教師還應(yīng)當(dāng)貫徹互聯(lián)網(wǎng)思維以用戶為核心的開放和分享精神，樹立以學(xué)生為核心的理念，主動(dòng)向?qū)W生分享豐富的教學(xué)資源以及指導(dǎo)意見，讓學(xué)生能夠在更加開放的環(huán)境中自主感受籃球運(yùn)動(dòng)的樂趣，探索籃球知識與技能。

（四）合作教學(xué)法在體育教學(xué)中的應(yīng)用

合作教學(xué)法是指學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生和老師之間通過合作的方式，以研究課題的形式來解決問題，學(xué)習(xí)知識。傳統(tǒng)的體育教學(xué)是老師單方面的灌輸，學(xué)生的主動(dòng)性不足，學(xué)習(xí)效率低下。而從高校學(xué)生的認(rèn)知水平來看，他們雖然沒有太豐富的社會生活經(jīng)驗(yàn)，但對于一些現(xiàn)象行為已經(jīng)具備了自己的主見，具備了思維創(chuàng)新意識和研究的能力。老師要從學(xué)生的認(rèn)知水平著眼，通過分組等方式進(jìn)行小組合一，比賽第二”等口號，可以培養(yǎng)普通高校學(xué)生樂觀、積極、健康的心態(tài)，塑造良好的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。在體育活動(dòng)實(shí)踐中認(rèn)識這些觀念，比起思政教育課堂來說，形式更多樣，學(xué)生更喜愛。為此，普通高校應(yīng)讓體育教師應(yīng)認(rèn)識到這些公共體育課程在思政教育上的優(yōu)勢，并在公共體育課程的教學(xué)中發(fā)揮出來。

結(jié)語

高校體育教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建是一個(gè)長期系統(tǒng)化工程，需要突破傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，逐步形成新型教學(xué)理念、管理機(jī)制、課程體系、教學(xué)方法、配套設(shè)施以及高質(zhì)量體育教師，以此來大力推進(jìn)體育教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建和完善，適應(yīng)新時(shí)代背景下對高校體育教學(xué)提出的要求。高校體育課程作為學(xué)生接受體育學(xué)習(xí)的最后一個(gè)階段，對大學(xué)生終身體育運(yùn)動(dòng)理念具有深遠(yuǎn)影響，所以高校必須樹立科學(xué)的體育教學(xué)目標(biāo)，適應(yīng)大學(xué)生體育鍛煉基礎(chǔ)，培育當(dāng)代大學(xué)生強(qiáng)健體魄，使其在現(xiàn)代化社會健康長遠(yuǎn)發(fā)展。

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作者簡介：

梁華英，天津農(nóng)學(xué)院體育教學(xué)部。