摘要：文章分析了新聞攝影人員的職業(yè)素養(yǎng)，前提是高度的新聞敏感性和編輯指導(dǎo)的意識(shí)，基礎(chǔ)是優(yōu)秀的政治素養(yǎng)和豐富的知識(shí)積累，還要有一定的文學(xué)素養(yǎng)。從人才市場(chǎng)需求，新聞界對(duì)新聞攝影高等教育的不滿(mǎn)等方面闡述了人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，即很難出現(xiàn)令人滿(mǎn)意的成熟的攝影師。最后，討論了新聞攝影人員的培養(yǎng)與教育方法，一方面需要更新想法并培養(yǎng)新人才，建立在新聞傳播學(xué)高等教育的新格局，削弱擴(kuò)大知識(shí)范圍，消除專(zhuān)業(yè)界限。另一方面，高等教育應(yīng)進(jìn)行改革，解決理論教育與實(shí)際媒體采訪之間的脫節(jié)，并將最新的研究成果應(yīng)用于培養(yǎng)復(fù)合型現(xiàn)代媒體新人才。

關(guān)鍵詞：新聞攝影;培養(yǎng)現(xiàn)狀;教育方法

眾所周知，作為新聞傳播的重要組成部分，其技術(shù)含量不言而喻的新聞攝影，是高等學(xué)校的重要學(xué)科。但是，目前新聞攝影教學(xué)和人員薄弱，已成為制約新聞攝影隊(duì)伍發(fā)展和建設(shè)的重要問(wèn)題。

一、新聞攝影人員的職業(yè)素養(yǎng)分析

（一）優(yōu)秀的政治素養(yǎng)和豐富的知識(shí)積累是基礎(chǔ)

把握輿論方向以確保宣傳的準(zhǔn)確性和工作順利進(jìn)行的新聞媒體，是連接黨和群眾的橋梁，也是知識(shí)積累的重要方面。在這種環(huán)境下，新聞攝影者應(yīng)實(shí)時(shí)了解和掌握主要政策和方針，優(yōu)秀的政治素養(yǎng)是新聞攝影師接觸各種人和物，工作和系統(tǒng)的最基本要求。在新聞工作中，為成為優(yōu)秀的新聞攝影師，新聞攝影師只有培養(yǎng)各種興趣愛(ài)好，不斷豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)知識(shí)，不斷擴(kuò)大知識(shí)范圍，才能對(duì)軍事，藝術(shù)，娛樂(lè)，文學(xué)，社會(huì)學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)等有一定的了解。

（一）前提是高度的新聞敏感性和編輯指導(dǎo)的意識(shí)

在新聞事件中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值東西的能力的新聞敏感性，是對(duì)記者綜合素質(zhì)的一種判斷。新聞攝像機(jī)的新聞敏感性很高，這尤其重要，如果新聞攝影師對(duì)新聞的敏感度不高，沒(méi)有學(xué)習(xí)如何猜測(cè)場(chǎng)景的使用和屏幕的語(yǔ)言表達(dá)，并熟悉新事物，那么他們只能被動(dòng)地接受導(dǎo)演在現(xiàn)場(chǎng)的安排，所有把握聽(tīng)眾的心理、把握聽(tīng)眾作證心態(tài)的有價(jià)值的東西都會(huì)在這一刻消失[1]。另外，對(duì)于要求具有一定的編輯和指導(dǎo)意識(shí)的電影攝制組而言，新聞攝影師需要能夠與其他人員進(jìn)行協(xié)調(diào)，不斷改善屏幕拍攝，并在表達(dá)思想上學(xué)會(huì)構(gòu)思場(chǎng)景，協(xié)調(diào)新聞媒體的職業(yè)道德與編輯指導(dǎo)意識(shí)之間的關(guān)系，以確保拍攝工作進(jìn)展順利。

（三）一定的文學(xué)素養(yǎng)是關(guān)鍵

在當(dāng)前新媒體競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，作為電視產(chǎn)品傳播行業(yè)的必要因素，新聞還需要打包學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)調(diào)整新聞的情感和語(yǔ)調(diào)，這種形式感要求記者具有一定的文學(xué)素養(yǎng)?？梢匀盃I(yíng)造出壯觀、滄桑的生活氛圍、充分展現(xiàn)人物活動(dòng)的相機(jī)，成為影響聽(tīng)眾情緒的重要新聞工具。圖片的質(zhì)量和質(zhì)感很大程度上取決于新聞的張力和影響，作為具有專(zhuān)業(yè)技能的新聞攝影師，應(yīng)該具有一定的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)，并學(xué)習(xí)使用各種場(chǎng)景來(lái)展示新聞環(huán)境從而形成自己的拍攝風(fēng)格，譬如近距離可以用來(lái)塑造角色、用中景敘述新聞的進(jìn)展、縮短與被攝對(duì)象的距離從而增加情感、特寫(xiě)可以反映深度表達(dá)了人物的內(nèi)心感受等。[2]

二、人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）人才市場(chǎng)需求

毫無(wú)疑問(wèn)，新聞攝影教育本身就需要合格的具有碩士學(xué)位或博士學(xué)位的教師，攝影學(xué)院和攝影專(zhuān)業(yè)需要大量的新聞攝影老師，這也是許多新聞媒體對(duì)專(zhuān)業(yè)攝影師的渴望。但是目前一般的要求是，具有碩士學(xué)位或博士學(xué)位的新聞和傳播系畢業(yè)生很少，本科生不能擔(dān)任大學(xué)教師，更不用說(shuō)提供新聞和傳播專(zhuān)業(yè)的400多家大學(xué)需要合格的老師來(lái)教授新聞攝影[3]。例如北京電影學(xué)院攝影學(xué)院開(kāi)設(shè)了著名的本科課程“新聞攝影”，但沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的老師，只能請(qǐng)其他大學(xué)的老師或新聞單位的攝影專(zhuān)業(yè)人士來(lái)處理。

（二）新聞界對(duì)新聞攝影高等教育的不滿(mǎn)

以我們當(dāng)?shù)貓?bào)紙的新聞攝影師為例，經(jīng)常聽(tīng)到媒體老板抱怨：很少有專(zhuān)業(yè)攝影師被招聘到這個(gè)職位，所有攝影師都從寫(xiě)新聞?dòng)浾咿D(zhuǎn)變了，新兵通常視野開(kāi)闊，但技能低下，只能訓(xùn)練自己，要?jiǎng)偃芜@個(gè)職位這個(gè)過(guò)程很漫長(zhǎng)，沒(méi)有3-5年的搏斗，很難出現(xiàn)令人滿(mǎn)意的成熟的攝影師。

三、新聞攝影人員的培養(yǎng)與教育方法

（一）更新想法并培養(yǎng)新人才

在我國(guó)，媒體向集體化方向整合是大勢(shì)所趨。新聞攝影專(zhuān)業(yè)應(yīng)建立在新聞傳播學(xué)高等教育的新格局，增加新聞攝影，圖像學(xué)科，圖像通信理論與實(shí)踐和圖像傳達(dá)的比重，滿(mǎn)足本科層次新聞傳播理論研究的多層次需求。同時(shí)，加強(qiáng)研究生新聞攝影的新技術(shù)，圖像傳播學(xué)，圖像社會(huì)學(xué)和視覺(jué)傳達(dá)研究，重視新聞傳播業(yè)發(fā)展新聞攝影的理論和思想史，削弱專(zhuān)業(yè)界限，擴(kuò)大知識(shí)范圍，對(duì)軍事，娛樂(lè)，文學(xué)，社會(huì)學(xué)，藝術(shù)等都有一定的了解。建立綜合傳播意識(shí)，并將最新的研究成果應(yīng)用于培養(yǎng)復(fù)合型現(xiàn)代媒體新人才。

（二）高等教育應(yīng)進(jìn)行改革

當(dāng)前，在現(xiàn)有的攝影團(tuán)隊(duì)中，并不容易找到以最佳角度和最有力照片展現(xiàn)場(chǎng)景的優(yōu)秀攝影師。新聞攝影團(tuán)隊(duì)的建設(shè)本身就是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，從基礎(chǔ)教育到實(shí)際應(yīng)用，攝影專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)工作需從需求出發(fā)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人才大量改革。

不同媒體對(duì)攝影技術(shù)的要求也非常不同。我國(guó)新聞攝影專(zhuān)業(yè)高等教育在短時(shí)間內(nèi)發(fā)展迅速，從學(xué)生成為媒體的初始階段是相對(duì)被動(dòng)的，因?yàn)樗麄兯鶎W(xué)的專(zhuān)業(yè)有限，教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用之間相距甚遠(yuǎn)。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)在教科書(shū)中找不到。在實(shí)踐中，他們主要依靠老師的解釋和他們自己的采訪，除了個(gè)人努力外，我們需要更明確的指導(dǎo)，需要合格的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師。[4]

為了解決理論教育與實(shí)際媒體采訪之間的脫節(jié)，大學(xué)與媒體之間的合作是解決有效途徑之一。一方面，媒體新聞攝影的資深記者可以去大學(xué)加強(qiáng)新聞攝影教師的培訓(xùn)，形成新聞攝影新的理論知識(shí)體系，使他們可以利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步豐富和調(diào)整新聞攝影理論。另一方面，高校的新聞攝影師生可以應(yīng)與不同媒體建立密切聯(lián)系與合作，體驗(yàn)媒體的生活，互相交流，把這些經(jīng)驗(yàn)被傳遞給高校的師生，改變理論與實(shí)踐不一致的局面，形成良性循環(huán)。通過(guò)與媒體新聞攝影從業(yè)人員的互動(dòng)，師生們可以進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和梳理，未來(lái)這些都可為新聞攝影儲(chǔ)備人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王赫楠.淺析融媒時(shí)代攝影記者的機(jī)遇及挑戰(zhàn)[J].新聞研究導(dǎo)刊，2017，8（17）：169-169.

[2]陳秋吉.新媒體環(huán)境下的地市級(jí)傳統(tǒng)媒體發(fā)展分析[J].中國(guó)傳媒科技，2017，0（9）：89-90.

[3]馮曉磊.淺析新聞攝影在新媒體時(shí)代的變化[J].新聞研究導(dǎo)刊，2017，8（21）：173-173.

[4]章建輝.新媒體背景下新聞攝影的傳播特征分析[J].視界觀，2018，0（05X）：19-19.

作者簡(jiǎn)介：

吳騰飛（1985-）男，漢族，籍貫：山西省黎城縣，學(xué)歷：本科，職稱(chēng)：助理記者，研究方向：記者（攝影攝像）