黃珍

摘要：初中語文是中學(xué)生學(xué)習(xí)體系中的一門重點(diǎn)學(xué)科，也是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展中的一門主要科目。將語文教學(xué)與趣味理念相結(jié)合，這是符合當(dāng)前教學(xué)發(fā)展潮流的教學(xué)模式。本文將立足初中語文教學(xué)，分析課堂教學(xué)應(yīng)如何提高趣味性，以便為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：初中語文;趣味課堂;情境帶入;多元活動(dòng)

新課改要求教師要能夠始終做到以學(xué)生為中心，改變傳統(tǒng)教學(xué)中刻板的引導(dǎo)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與主觀能動(dòng)性。這就說明傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與形式已經(jīng)無法滿足于現(xiàn)代的課堂教學(xué)環(huán)境，需要教師在立足于教材的基礎(chǔ)上加以新型的理念結(jié)合。因此，趣味性教學(xué)理念便成為了當(dāng)前中學(xué)語文課堂教學(xué)的主要指導(dǎo)思想之一，不過在實(shí)際教學(xué)中，趣味教學(xué)的方向和尺度還需要加以研究。接下來，筆者將從“情境帶入”、“突出學(xué)生”以及“積極創(chuàng)新”等方向開展敘述，舉例分析打造趣味課堂的途徑。

一、情境帶入，豐富教學(xué)元素

傳統(tǒng)的語文課堂過于呆板，教師“照本宣科式”的教學(xué)已經(jīng)逐漸被時(shí)代所淘汰，要想推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，情境教學(xué)的模式是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。其中采用游戲的情境帶入更能夠符合學(xué)生們的心理特征，并且能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂的氣氛，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)的效率提升奠定基礎(chǔ)條件。

比如，筆者在教學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生進(jìn)入正常上課狀態(tài)的速度有些慢，在上課鈴響起后，很多學(xué)生仍處于課間比較興奮的狀態(tài)，因此上課時(shí)就需要一段時(shí)間來加以平息。為了加快學(xué)生們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的速度，筆者就想到了一個(gè)辦法：在上課前引導(dǎo)學(xué)生們以游戲接龍的形式來進(jìn)行主題性質(zhì)的口頭作文。比如筆者指出一個(gè)主題名為“旅游”，學(xué)生們就會(huì)按照這個(gè)主題，每個(gè)人想一兩句話并將故事的劇情以此接龍下去，直到最后形成一個(gè)完整的故事。初中階段學(xué)生們的思維還是十分活躍的，他們每次講述的小故事都十分有趣或者有意義。在這樣的游戲情景鍛煉下，學(xué)生們能夠較快地將思維轉(zhuǎn)變到語文學(xué)習(xí)上，也能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的激情和精氣神，便于之后課程的開展。

二、突出學(xué)生，提高課堂活力

想要打造新時(shí)代趣味課堂，光靠教師一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也同樣需要學(xué)生們的參與。教師和學(xué)生都要樹立起學(xué)生是課堂主體的意識(shí)，在教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)言、多展現(xiàn)自己，增強(qiáng)師生、生生之間的互動(dòng)和交流，這樣課堂的氛圍就會(huì)變得十分活躍，也有利于新式趣味課堂的形成。

比如筆者在引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)《背影》這篇散文時(shí)，筆者著重引導(dǎo)學(xué)生們了解了本文中所蘊(yùn)含的父愛情感。本篇文章所蘊(yùn)含的父愛是深沉的，是內(nèi)斂的，但是在回憶中也透露著濃厚和偉大，于是筆者就組織學(xué)生們開展了一次以“父親”為專題的課堂教學(xué)，由學(xué)生們發(fā)言，上臺(tái)來分享自己與父親間發(fā)生的難忘故事。在給了學(xué)生們幾分鐘組織語言的時(shí)間后，筆者就鼓勵(lì)學(xué)生們主動(dòng)上臺(tái)講故事，有的學(xué)生說自己和父親好像是朋友一樣，可以一起玩耍、一起探索新鮮事物;有的學(xué)生說自己的父親是很嚴(yán)厲的，屬于比較嚴(yán)肅的類型，但是父親用自己的行動(dòng)告訴了自己很多做人的道理。

三、積極創(chuàng)新，開展課余活動(dòng)

構(gòu)建趣味課堂的內(nèi)涵不能僅僅局限于課堂上的教學(xué)，也要加以延伸，拓展至教學(xué)之余的教學(xué)活動(dòng)上。初中生的學(xué)習(xí)節(jié)奏也是比較緊湊的，壓力也會(huì)隨之升高，因此教師積極開展一些具有教學(xué)意義和趣味性的活動(dòng)，能夠有效激發(fā)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)激情，也能夠進(jìn)一步完善教學(xué)結(jié)構(gòu)。

筆者在教學(xué)時(shí)就會(huì)時(shí)常引導(dǎo)學(xué)生們開展一些課外的活動(dòng)，拿《愛蓮說》一文來說，為了使學(xué)生們能夠更有代入感，也為了學(xué)生們可以真正認(rèn)識(shí)到這篇文章的內(nèi)涵所在，筆者就在簡單介紹完本節(jié)課的內(nèi)容后，就組織學(xué)生們開展了一次辯論賽活動(dòng)。學(xué)生們自由選組，分為正反雙反，正方認(rèn)為：做人應(yīng)當(dāng)做到出淤泥而不染，有自己的原則;而反方認(rèn)為：做人應(yīng)該學(xué)會(huì)察言觀色，明白世故。學(xué)生們分完組后，筆者也給了學(xué)生們討論戰(zhàn)略和分享觀點(diǎn)的時(shí)間，隨后學(xué)生們就正式開始了辯論比賽。支持正方的學(xué)生們說：做人就應(yīng)該如同君子一樣，為人坦蕩，有自己的原則，這樣才不會(huì)人云亦云，才能生活得更加自由、輕快，被人敬服。支持反方的學(xué)生們說道：學(xué)會(huì)察言觀色也不一定就是小人，并且這樣更能發(fā)現(xiàn)別人內(nèi)心的想法，更容易受到他人的喜愛，明白世故也不會(huì)輕易被人欺負(fù)，更能保護(hù)自己。兩方學(xué)生都能找到可以延伸的觀點(diǎn)，而大家在激烈的碰撞中也迸發(fā)出了許多有價(jià)值的火花。最后，筆者根據(jù)學(xué)生們的表現(xiàn)進(jìn)行了總結(jié)和評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行了更為全面的思想建設(shè)。通過這種拓展活動(dòng)，學(xué)生們都能獲得更加深刻的印象和更為多樣的成長。

總而言之，建立初中語文趣味課堂是一件十分有價(jià)值的育人方向，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生會(huì)隨著年級(jí)的升高和課本難度的提升而逐漸減少語文學(xué)習(xí)的積極性，這時(shí)就需要教師發(fā)揮好自身的引導(dǎo)作用，為學(xué)生打造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生們能夠不熱血，永懷激情，為學(xué)生的未來學(xué)習(xí)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

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