李蒙

摘要：物理知識(shí)有著很強(qiáng)的應(yīng)用性，在新課程改革的環(huán)境下，結(jié)合物理學(xué)科的目標(biāo)以及學(xué)生的終身發(fā)展需求，對(duì)高中物理教學(xué)方法進(jìn)行探索是改革的重要內(nèi)容之一。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際情況、社會(huì)現(xiàn)實(shí)需求以及生活需求等因素去總結(jié)出有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中物理;新課改;教學(xué)方法

在新課程改革的環(huán)境下對(duì)高中物理教學(xué)方法進(jìn)行探索和優(yōu)化，不僅可以幫助學(xué)生更好地獲取物理知識(shí)，而且可以明顯的增強(qiáng)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力以及解決問(wèn)題的能力，從而達(dá)到提高學(xué)生物理核心素養(yǎng)的目標(biāo)。但是從實(shí)際的情況來(lái)看，雖然現(xiàn)如今的高中物理教學(xué)改革手段比較多，但是取得的效果卻并不十分理想，因此，在高中物理教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)科學(xué)的理論知識(shí)，總結(jié)子經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中去完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而使教師對(duì)教學(xué)方法的應(yīng)用和選擇更加得心應(yīng)手。

一、生活教學(xué)法

新課程改革下的物理教學(xué)要回歸于學(xué)生的生活，引導(dǎo)學(xué)生在生活中探究物理知識(shí)，從而提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的應(yīng)用能力，體現(xiàn)出物理學(xué)科的實(shí)用性。因此，在高中物理教學(xué)中，教師要從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起，在課堂上構(gòu)建出學(xué)生熟悉的教學(xué)情景，讓學(xué)生深刻地明白，物理的學(xué)習(xí)對(duì)生活和生產(chǎn)大有幫助，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的積極性。

比如，在教學(xué)“離心力”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)備給學(xué)生展示制作棉花糖的過(guò)程，讓學(xué)生看到老師傅們是如何制作出蓬松的棉花糖的，學(xué)生正在學(xué)習(xí)離心力的知識(shí)，自然而然的會(huì)意識(shí)到這其中使用到了離心力相關(guān)的知識(shí)。之后，教師還可以給學(xué)生展示洗衣機(jī)在脫水時(shí)的運(yùn)行過(guò)程，讓學(xué)生了解到離心力在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用。這樣，通過(guò)將物理知識(shí)融入到現(xiàn)實(shí)生活中去，可以大大地降低學(xué)生的抵觸感，讓學(xué)生形成良好的生活觀察態(tài)度，更樂(lè)于學(xué)習(xí)物理知識(shí)。因此，在高中物理教學(xué)中，教師要積極將生活中的物理現(xiàn)象搬上講臺(tái)，增強(qiáng)物理課堂的生活性。

二、案例教學(xué)法

現(xiàn)如今，學(xué)生接受信息的方式變得越來(lái)越多，單一的知識(shí)講解已經(jīng)很難滿足信息化時(shí)代背景下學(xué)生的成長(zhǎng)需求了，因此，在高中物理教學(xué)過(guò)程中，教師要積極在課堂上增加元素，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生從多個(gè)角度去感知物理觀念。教師可以使用案例分析的教學(xué)方法，滿足學(xué)生注意力的需求，讓學(xué)生對(duì)實(shí)際的物理問(wèn)題進(jìn)行分析，在案例當(dāng)中進(jìn)行研究、總結(jié)和討論，從而提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的成就感，讓學(xué)生獲得物理學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

比如，在教學(xué)“曲線運(yùn)動(dòng)”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以在課下搜集有關(guān)于游戲《憤怒的小鳥(niǎo)》的一些信息，并且截取出一段游戲視頻，在課堂上展示給學(xué)生。在視頻當(dāng)中，學(xué)生可以看到小鳥(niǎo)的運(yùn)動(dòng)軌跡是一條曲線，這樣，就將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)了出來(lái)。在接下來(lái)的教學(xué)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起對(duì)這個(gè)案例進(jìn)行分析，思考小鳥(niǎo)運(yùn)動(dòng)的路徑和是否能成功等問(wèn)題，從而讓學(xué)生對(duì)曲線運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生更加深刻的了解。在使用案例教學(xué)法時(shí)，教師要注重學(xué)生的接受能力以及教學(xué)內(nèi)容與案例之間的關(guān)聯(lián)性，從而設(shè)計(jì)出合理的案例。這樣，通過(guò)讓學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行層層的分析，可以逐漸地完善學(xué)生的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生感受到物理學(xué)習(xí)的有效方法，從而有效地提升學(xué)生地物理自主學(xué)習(xí)水平，提高教學(xué)地質(zhì)量。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)課程，讓學(xué)生以實(shí)驗(yàn)為途徑來(lái)學(xué)習(xí)物理知識(shí)，可以有效地改善學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生深刻體會(huì)到物理知識(shí)的精髓。在新課程改革的環(huán)境下，高中物理教師要正確認(rèn)識(shí)到學(xué)生是課堂上的主人，教師要鼓勵(lì)學(xué)生自主展開(kāi)實(shí)驗(yàn)探究，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行反思和質(zhì)疑，加強(qiáng)學(xué)生之間的合理交流，促進(jìn)學(xué)生之間思維上的碰撞，從而取得更加理想的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

比如，在教學(xué)“摩擦力”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，然后給每個(gè)小組提供一些物品，包含刷子、平滑的輪胎、有花紋的輪胎等等，然后讓學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，總結(jié)出影響摩擦力的因素以及摩擦力的相關(guān)性質(zhì)。高中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，可以使用適合的方法去提出質(zhì)疑，并且設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，這樣，通過(guò)讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中去獲取知識(shí)，可以有效地改變學(xué)生地認(rèn)知結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生更加完整的構(gòu)建出物理知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)相關(guān)物理問(wèn)題的接受能力，促進(jìn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)精神以及合作能力的提升。

本文針對(duì)新課改下的高中物理教學(xué)方法展開(kāi)了一番探索。教學(xué)方法的選擇和使用會(huì)在很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，在高中物理教學(xué)過(guò)程中，教師要從容應(yīng)對(duì)學(xué)生的突發(fā)問(wèn)題，了解不同教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)以及學(xué)生所面臨著的實(shí)際困難，根據(jù)學(xué)生的客觀需求來(lái)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐操作，提高學(xué)生參與物理教學(xué)活動(dòng)的積極性和好奇心，用精準(zhǔn)有效的教學(xué)方法來(lái)促進(jìn)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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西藏自治區(qū)昌都市第一高級(jí)中學(xué)