馮瑞西 王若嵐 王商羽

摘要：本文基于新冠疫情時(shí)代背景，采用文獻(xiàn)研究、問卷調(diào)查和訪談三者相結(jié)合的研究方法，結(jié)合數(shù)據(jù)分析和實(shí)證對(duì)照，運(yùn)用描述性統(tǒng)計(jì)、卡方檢驗(yàn)、方差分析及相關(guān)分析等統(tǒng)計(jì)學(xué)方法，對(duì)后疫情時(shí)代高中生出國(guó)留學(xué)意愿的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究。結(jié)果顯示，目前高中生留學(xué)意愿較前減弱，新冠疫情對(duì)高中生出國(guó)留學(xué)意愿具有較大的影響。最后本研究對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行了分析和探討。

關(guān)鍵詞：后疫情時(shí)代;高中生;出國(guó)留學(xué);問卷調(diào)查

1 引言

2020年注定是特殊的一年。突如其來的新冠肺炎（COVID-19）疫情在全球的蔓延，截止2020年12月12日，WHO官方數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，全球的新冠確診病例數(shù)已達(dá)到69830694例，共累及220個(gè)國(guó)家和地區(qū)[1]。新冠肺炎是近一個(gè)世紀(jì)以來最嚴(yán)重的傳染性疾病之一，而疫情的擴(kuò)散又引發(fā)了嚴(yán)重的突發(fā)性全球危機(jī)。一百多個(gè)國(guó)家和地區(qū)調(diào)整了出入境管理政策，部分社區(qū)實(shí)行封閉管理并且限制聚集活動(dòng)，醫(yī)療系統(tǒng)更是不同程度超負(fù)荷甚而崩潰，全球經(jīng)濟(jì)被按下“暫停鍵”，國(guó)際關(guān)系與秩序亦趨復(fù)雜。除此之外，新冠疫情的傳播以及各國(guó)對(duì)疫情防控的持續(xù)推進(jìn)，也使得人們?cè)谡J(rèn)知和意識(shí)形態(tài)方面發(fā)生了改變，比如：對(duì)健康安全的進(jìn)一步認(rèn)知、自身價(jià)值的思考與重新定位、消費(fèi)觀的變化以及人與人、人與社會(huì)之間相互關(guān)系的深入審視等等。此次疫情的影響已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了疫情本身，對(duì)整個(gè)人類社會(huì)來說，已成為一場(chǎng)全面的、綜合性的挑戰(zhàn)。

教育，作為人類社會(huì)活動(dòng)中最重要的組成部分之一，也不可避免地承受著本次“全球化疫情”帶來的沖擊。正常教學(xué)秩序的打亂、停課與復(fù)學(xué)時(shí)機(jī)的選擇、線下與線上教習(xí)方式的轉(zhuǎn)換、教師專業(yè)能力的拓展以及學(xué)生身心健康的呵護(hù)等急需解決的問題，使得各國(guó)的教育部門都面臨著一系列的嚴(yán)峻考驗(yàn)。在疫情全球化的背景下，相關(guān)教育政策、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式也都在發(fā)生著改變。比如創(chuàng)建協(xié)調(diào)機(jī)制，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)以助開展遠(yuǎn)程教學(xué)，促進(jìn)教育資源共享，調(diào)整學(xué)期時(shí)間安排、優(yōu)化考試流程，國(guó)際教育相關(guān)政策的出臺(tái)與調(diào)整等，其中，由于疫情的全球蔓延，新形勢(shì)下的出國(guó)留學(xué)已成為被廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)之一。

在“新冠疫情發(fā)生后的特殊時(shí)期”、“教育國(guó)際化潮流”及“出國(guó)留學(xué)低齡化趨勢(shì)”這三大緊密交織的背景下，我們選取了對(duì)高中生群體進(jìn)行相關(guān)的調(diào)查，取得一線的調(diào)查數(shù)據(jù)，并對(duì)目前形勢(shì)下高中生出國(guó)留學(xué)意愿及相關(guān)影響因素進(jìn)行實(shí)證研究。

2 研究對(duì)象

本研究的樣本來源為成都市范圍內(nèi)四所高級(jí)中學(xué)高一和高二年級(jí)的學(xué)生（考慮到高三學(xué)生目前學(xué)習(xí)任務(wù)重、時(shí)間緊張等因素，本次研究對(duì)象未納入高三學(xué)生）。在成都市區(qū)抽取四所高級(jí)中學(xué)，分別是成都市第七中學(xué)、成都市第四中學(xué)北湖校區(qū)、成都市外國(guó)語學(xué)校及成都市第九中學(xué)。在這四所高中的高一和高二年級(jí)隨機(jī)抽取10個(gè)班，并在成都外國(guó)語學(xué)校國(guó)際部高一和高二年級(jí)隨機(jī)抽取個(gè)4班，共計(jì) 14個(gè)班。由本研究小組成員及校外志愿者在各中學(xué)抽到的班級(jí)發(fā)放問卷，學(xué)生填好后當(dāng)場(chǎng)回收，共發(fā)放問卷 551份，最終共收回問卷 493 份，其中有效問卷 477 份，問卷回收率為 89.5%，有效率為 96.8%。經(jīng)過統(tǒng)計(jì)，477個(gè)有效樣本的研究對(duì)象基本信息見表1。樣本包括不同年級(jí)、不同學(xué)習(xí)層次及不同家庭教育背景的學(xué)生，對(duì)于成都市高中的學(xué)生群體具有一定的代表性。

訪談對(duì)象共三名，均來自成都外國(guó)語學(xué)校，分別為高一中加班女生一名、高一普高班男生一名及高二AP班女生一名。

3 研究結(jié)果

3.1 高中生出國(guó)留學(xué)意愿、決策因素

3.1.1出國(guó)留學(xué)意愿

調(diào)查問卷中，Q6“您選擇在高等教育階段出國(guó)留學(xué)的意愿”：在出國(guó)留學(xué)意愿統(tǒng)計(jì)學(xué)處理中，將“非常愿意”和“愿意”歸為“有出國(guó)留學(xué)意愿”類別，將“不愿意”和“非常不愿意”歸為“無出國(guó)留學(xué)意愿”類別，保留“不確定”類別。數(shù)據(jù)錄入后，另按照五級(jí)量表分類法，給“非常愿意”、“愿意”、“不確定”、“不愿意”和“非常不愿意”分別賦值5、4、3、2、1分，以供后續(xù)統(tǒng)計(jì)學(xué)分析使用。

統(tǒng)計(jì)結(jié)果見表2。樣本中只有三分之一左右的學(xué)生有明確的出國(guó)留學(xué)的意愿。

3.1.2 在高等教育階段出國(guó)留學(xué)的初衷

問卷中，Q7“如果在高等教育階段出國(guó)留學(xué)，您的初衷是”的描述性統(tǒng)計(jì)結(jié)果見圖1。

從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中可以看出Q7選項(xiàng)中“（2）提升外語水平，增強(qiáng)溝通能力”、“體驗(yàn)多元文化、培養(yǎng)國(guó)際視野”及“增強(qiáng)自信心、提高綜合素質(zhì)和能力”的得分居前三位，“（7）高考競(jìng)爭(zhēng)激烈、留學(xué)提供更多選擇”得分最低。

3.1.3 影響出國(guó)留學(xué)抉擇的因素

問卷中，Q8“如果選擇出國(guó)留學(xué)，您認(rèn)為哪些因素會(huì)影響您的抉擇”的描述性統(tǒng)計(jì)結(jié)果見圖2。

從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中可以看出Q8選項(xiàng)中“（5）社會(huì)安全與人身安全”得分最高，“（9）同學(xué)及朋友的意見或建議”得分最低。

3.2 新冠疫情對(duì)出國(guó)留學(xué)意愿的影響

3.2.1 新冠疫情對(duì)出國(guó)留學(xué)意愿的影響程度

問卷中 Q9“您覺得新冠疫情對(duì)出國(guó)留學(xué)意愿的影響程度”的結(jié)果見表3：

從表中可以看出，選擇疫情“有影響”和“非常有影響”的樣本的留學(xué)意愿多數(shù)落在“不愿意及”和“非常不愿意”區(qū)間，選擇疫情“沒影響”和“非常沒影響”的樣本的留學(xué)意愿分別落在“愿意”“非常愿意”和“不愿意”“非常不愿意”區(qū)間，總體呈現(xiàn)出相關(guān)性。

3.2.2 新冠疫情對(duì)出國(guó)留學(xué)意愿的影響因素

調(diào)查問卷中，Q10“您覺得新冠疫情對(duì)出國(guó)留學(xué)意愿的影響有哪些方面”的描述性統(tǒng)計(jì)結(jié)果見圖3。

從統(tǒng)計(jì)圖數(shù)據(jù)中可以看出，Q10選項(xiàng)中，（7）“國(guó)內(nèi)外應(yīng)對(duì)疫情措施的不同”及（1）疫情造成“健康與生命安全風(fēng)險(xiǎn)”得分分列第一位及第二位，（6）疫情后“家庭經(jīng)濟(jì)受影響”得分最低。

3.2.3 新冠疫情對(duì)出國(guó)留學(xué)意愿的影響持續(xù)時(shí)間

問卷中，Q11“您覺得疫情對(duì)出國(guó)留學(xué)的影響可能持續(xù)多久”的描述性統(tǒng)計(jì)結(jié)果見圖4。

結(jié)果顯示：調(diào)查對(duì)象中選擇中期影響的占多數(shù)，達(dá)到60%，選擇短期影響的最少，占比14%。

4 結(jié)果分析

本研究結(jié)果顯示：目前，約1/3的高中生有明確的出國(guó)意愿，與之前的研究結(jié)果相比[2，3]，有較明顯的減低。分析可能原因如下：

（1）出國(guó)留學(xué)趨勢(shì)新變化，留學(xué)熱的拐點(diǎn)很有可能出現(xiàn)

查閱教育部專業(yè)數(shù)據(jù)得知： 我國(guó)2018年出國(guó)留學(xué)人員總數(shù)為66.21萬人，比2017年增加5.37萬人，增長(zhǎng)8. 83%。從1978年到2018年底，我國(guó)各類出國(guó)留學(xué)人員累計(jì)達(dá)585.71萬人[4]。隨著改革開放和全球一體化的進(jìn)程，我國(guó)的出國(guó)留學(xué)人員數(shù)量一直持續(xù)增長(zhǎng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2018年中國(guó)赴美留學(xué)生人數(shù)高達(dá)36.3萬，從2010-2018年，每年赴美留學(xué)的人數(shù)增長(zhǎng)接近3倍，但從2014年、2015年開始，年增速開始出現(xiàn)大幅下滑，2018年赴美留學(xué)的人數(shù)增速僅有3.5%[5]。國(guó)際留學(xué)生人數(shù)上，我國(guó)依然保持全球首位，但增速已明顯放緩。

（2）新冠疫情的影響

本次突如其來的新冠疫情，對(duì)整個(gè)世界都造成了巨大的沖擊，也將會(huì)帶來深刻的變革。聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)古特雷斯說：“新冠肺炎疫情是聯(lián)合國(guó)成立以來面臨的最大考驗(yàn)”;國(guó)際勞工組織《監(jiān)測(cè)報(bào)告第二版：2019冠狀病毒病和勞動(dòng)世界》將新冠肺炎疫情描述為“第二次世界大戰(zhàn)以來最嚴(yán)重的全球危機(jī)”;在全球33億勞動(dòng)人口中，有超過4/5的勞動(dòng)人口受到工作場(chǎng)所全部或部分關(guān)閉的影響;在疫情的高峰期，據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織（UNESCO）官網(wǎng)統(tǒng)計(jì)，截至2020年4月5日，在疫情影響下，全球194個(gè)國(guó)家的學(xué)校被關(guān)閉，15.98億學(xué)生（約占全球?qū)W生總數(shù)的91.3%）無法上學(xué)。然后，隨著疫情的趨于放緩，部分國(guó)家的學(xué)校逐漸開始復(fù)學(xué)。截至2020年9月7日，全球關(guān)閉學(xué)校的國(guó)家減少至49個(gè)，但仍有8.69億學(xué)生（約占全球?qū)W生總數(shù)的49.6%）無法上學(xué)。

出國(guó)留學(xué)在這樣特殊的時(shí)代背景下，不可避免地也會(huì)受到新冠疫情的明顯影響。本研究結(jié)果顯示83%（397/477）的調(diào)查樣本選擇了新冠疫情對(duì)出國(guó)留學(xué)有影響，也充分印證了這一點(diǎn)。

5 研究結(jié)論及政策建議

（1）結(jié)論：

在后疫情時(shí)代，高中生出國(guó)留學(xué)的現(xiàn)狀較之以往有了較明顯的變化，主要影響因素，一是祖國(guó)的發(fā)展、強(qiáng)大以及國(guó)內(nèi)教育的改革發(fā)展，縮小了國(guó)內(nèi)教育和國(guó)際教育的差距，而是新冠疫情帶來的巨大沖擊和人們認(rèn)知、價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變。我們要正確面對(duì)目前的形勢(shì)和挑戰(zhàn)，正確評(píng)估自己的人生規(guī)劃（包括中遠(yuǎn)期的學(xué)習(xí)和工作規(guī)劃）。既要認(rèn)清存在的問題，又要對(duì)未來保持信心！

（2）政策建議：

根據(jù)本研究的結(jié)果，在后疫情時(shí)代的背景下，由于各方面綜合因素的影響，高中生的出國(guó)留學(xué)意愿下降，但在教育國(guó)際化的大背景下，仍有一定比例的高中生選擇出國(guó)留學(xué)。因此在以下幾個(gè)方面提出相關(guān)建議：

①針對(duì)學(xué)校及教育部門：在新形勢(shì)下，既要持續(xù)提高我國(guó)高校辦學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化高校教育模式，以進(jìn)一步解決我國(guó)高等教育的供求矛盾，又要繼續(xù)貫徹教育的改革開放政策，促進(jìn)教育的共享與國(guó)際交流，重視與結(jié)合學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)變化，制定更好的出國(guó)留學(xué)政策和留學(xué)生安全保障措施，為留學(xué)生創(chuàng)造和提供更有利的學(xué)習(xí)條件，促進(jìn)我國(guó)留學(xué)事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

②針對(duì)留學(xué)服務(wù)中介機(jī)構(gòu)：留學(xué)中介所提供的服務(wù)是學(xué)生參與出國(guó)留學(xué)的重要途徑之一，相關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)及時(shí)研究新時(shí)代背景下的留學(xué)趨勢(shì)和現(xiàn)實(shí)狀態(tài)，深入了解預(yù)備留學(xué)生的真實(shí)需求，緊跟國(guó)內(nèi)及國(guó)外留學(xué)相關(guān)政策的變化，以保障學(xué)生的利益為原則，為學(xué)生提供更好的留學(xué)中介服務(wù)，幫助學(xué)生選擇正確的留學(xué)方向，使得學(xué)生有更優(yōu)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和更有益的人生鍛煉。

③針對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)：出國(guó)留學(xué)是孩子成長(zhǎng)過程中的要事之一，應(yīng)該在分析家庭個(gè)體的實(shí)際情況、研判時(shí)代背景下國(guó)內(nèi)和國(guó)際的相關(guān)政策并結(jié)合自身的學(xué)習(xí)規(guī)劃與職業(yè)規(guī)劃的前提下，進(jìn)行出國(guó)留學(xué)的抉擇。在抉擇過程中還需要家長(zhǎng)與孩子充分交流、溝通，正確評(píng)估各方面的風(fēng)險(xiǎn)與收益，才能制定出相對(duì)完善的出國(guó)留學(xué)計(jì)劃，避免盲目與不合理的選擇。

參考文獻(xiàn)：

[1]WHO官網(wǎng) https：//www.who.int/emergencies/diseases/novel-coronavirus-2019

[2]孫雯麗.跨境高等教育視域下學(xué)生出國(guó)留學(xué)意愿的影響因素分析—以蘇州市高中生為例.[D]. 蘇州：蘇州大學(xué)教育學(xué)院，2017：32-74

[3]萬三明.教育供給多樣化背景下高中生國(guó)際化高等教育需求分析—以南昌市抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)為樣本.[D].南昌：南昌航空大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，2019：21-30

（成都外國(guó)語學(xué)校）