劉偉

摘要：如果小學(xué)語文教師想要發(fā)展小學(xué)生應(yīng)具備的重要特征和技能，以適應(yīng)他們未來的生活發(fā)展，甚至滿足未來社會發(fā)展的需要，則他們需要在其核心課程中納入基本的素養(yǎng)概念。這種新的教育理念可以在課堂上進(jìn)行教學(xué)。為了發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)，將開展適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動，以提高語文的效率，并滿足新時代更多小學(xué)生的需求。

關(guān)鍵詞：中華小學(xué);基本素養(yǎng)教育的概念;訓(xùn)練策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2020）-49-232

小學(xué)正處于學(xué)生科學(xué)和系統(tǒng)學(xué)習(xí)方法發(fā)展的關(guān)鍵時期，其作用是為學(xué)生學(xué)習(xí)語文奠定基礎(chǔ)。然而，不發(fā)達(dá)的小學(xué)生的心理和生理方面使他們很難長時間集中注意力，而且他們很容易被課堂以外的事物所吸引，這也給教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)。在此基礎(chǔ)上，教師若要更好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量，就需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和認(rèn)知學(xué)習(xí)積極發(fā)展更加多樣化和有趣的教學(xué)方法。我們可以更好地實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)和有效的學(xué)習(xí)，并為有效的課堂發(fā)展奠定基礎(chǔ)。根據(jù)我自己的教學(xué)經(jīng)驗，本文希望通過教學(xué)研究的三個方面來提高有效的課堂效果，從而真正實(shí)現(xiàn)語文初等教育的目標(biāo)，為學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

1.語文教學(xué)的重要性，這取決于基本的讀寫能力

語文是一種可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)母語和使用該語言的實(shí)踐技能的東西。它具有強(qiáng)大，全面和實(shí)用的性質(zhì)。在小學(xué)教育中，語文是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文技能和從小就可以使用語文的重要課程。教師需要充分考慮語文學(xué)科的真實(shí)特征，同時結(jié)合小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的實(shí)際結(jié)構(gòu)，促進(jìn)小學(xué)生健康成長，提高語文效能。

在這種情況下，小學(xué)語文教師遵循基本的識字概念，并思考如何基于這種教育理念創(chuàng)建有效的語文課堂。它的重要意義可以體現(xiàn)在：

尤其是，老師們開始基于基礎(chǔ)素養(yǎng)的教學(xué)，這可以幫助小學(xué)生更好地理解課文，發(fā)展良好的語言素養(yǎng)和理解能力，并提高他們使用語文的實(shí)際能力。第二，教師開始根據(jù)技能型人才培養(yǎng)的基本概念進(jìn)行教學(xué)，這可以有目的地實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的思維能力，從而在思維教學(xué)過程中有效地提高他們的個人思維素質(zhì)。最后，教師開始根據(jù)基本素養(yǎng)概念進(jìn)行教學(xué)，這些概念可以使小學(xué)生獲得更好的文學(xué)影響力，巧妙地提高審美素養(yǎng)，并逐步塑造基本的語文素養(yǎng)。

2.以基本素養(yǎng)為指導(dǎo)的有效語文課建設(shè)策略

（1）認(rèn)真準(zhǔn)備課程是建立有效課堂的前提

課前準(zhǔn)備是課程的準(zhǔn)備，也是課程上需要說的內(nèi)容的準(zhǔn)備。此過程等效于策略過程。作為老師，備課也是最基本的家庭作業(yè)。如何準(zhǔn)備課程，準(zhǔn)備什么以及如何準(zhǔn)備是每位老師在準(zhǔn)備課程時應(yīng)考慮的一些關(guān)鍵問題。通常，培訓(xùn)材料應(yīng)針對課程進(jìn)行定制。教師應(yīng)深入研究教材，并分析和研究教材的內(nèi)容。首先，他們需要知道內(nèi)容。學(xué)生的準(zhǔn)備工作必須考慮學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)特征，他們理解和吸收知識的能力以及課堂中可能出現(xiàn)的一些情況。在設(shè)計課程時，請充分考慮許多方面，以便使課堂變得活躍而有效。預(yù)備教學(xué)法意味著，假設(shè)教師對教科書和學(xué)習(xí)條件有一定的了解和知識，則教師必須制定有針對性的教學(xué)計劃，以合理地教授所用的教學(xué)方法，聯(lián)系方式，教學(xué)方法。風(fēng)格和什么教學(xué)方法容易理解。例如，對于某些更具哲學(xué)性或抽象性的教科書，教師可以使用演示技術(shù)或現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)來減少學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)生的理解力并提高課堂效率。簡而言之，只有認(rèn)真準(zhǔn)備課程，才能將老師帶到課堂。

（2）利用多媒體和聰明的教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的興趣

多媒體培訓(xùn)是快速，有效和生動的。傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)方式比較簡單，學(xué)習(xí)過程中師生互動少，導(dǎo)致師資培訓(xùn)不足，課堂教學(xué)更加開放，學(xué)生更容易獲得學(xué)習(xí)環(huán)境。介紹教學(xué)的好方法通過使用多媒體教學(xué)方法，教師可以更好地系統(tǒng)地整合他們的思想，并幫助學(xué)生通過電影，電視，音樂，動畫和其他形式快速理解知識，形成直觀生動的印象，避免模糊的解釋，并進(jìn)行機(jī)械化的講道。激發(fā)學(xué)生的情感，增強(qiáng)學(xué)生的評估和審美能力，使學(xué)生和作者達(dá)到最大的思想共鳴，視聽教學(xué)功能的結(jié)合增強(qiáng)了學(xué)生的審美能力，調(diào)動了整體課堂氣氛。

例如，在解釋“夜間課程”課程時，老師設(shè)計了一個使用多媒體的教室。作者使用大屏幕顯示了一些漂亮的圖片。圖片中的夜景非常美麗，明亮的月光，耀眼的星星，深藍(lán)色的天空，步行，飛鳥，街道附近的花草樹木。有一陣子，老師為學(xué)生們朗誦了《無聲之夜的思想》這首詩。多媒體課程可以給學(xué)生帶來更美好的體驗，使學(xué)生對課文的內(nèi)容有更好的理解，并有更多的時間來記住課文。在小學(xué)語文課堂中使用多媒體激發(fā)了學(xué)生對生動教學(xué)方法的興趣。

（3）有效運(yùn)用小組訓(xùn)練

自新課程改革以來，群體合作課程模式一直是關(guān)注的焦點(diǎn)。它是提高學(xué)生的全面學(xué)習(xí)能力的重要教學(xué)方法，也是增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和發(fā)展學(xué)生作為積極學(xué)習(xí)者的作用的重要教學(xué)方法之一。因此，教師應(yīng)根據(jù)相關(guān)內(nèi)容整合小組教學(xué)方法，既可以提高課堂教學(xué)的有效性，又可以發(fā)展學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。例如，在講授“僅一個地球”的課程時，老師可以先將學(xué)生分為不同的學(xué)習(xí)小組，然后老師提出教學(xué)問題，以便每個小組都可以進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)活動。例如，基于對文本主旨的事先理解，老師問了三個問題：“地球太可愛了-為什么”，“地球太容易破解-為什么”和“我們無處可去，為什么，然后推動小組探索性學(xué)習(xí)活動。此外，在小組學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)在不同的小組之間走動，即防止個別學(xué)生偏離正確的學(xué)習(xí)路徑，而且應(yīng)及時為學(xué)生提供正確的教育，以確保小組順利進(jìn)行。合作。在這一教學(xué)過程中，學(xué)生自然可以對文本的主要概念有更深刻的理解，從而喚醒學(xué)生對環(huán)境的理解，并最終成功實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

總而言之，小學(xué)語文教師應(yīng)開設(shè)有趣而有效的教學(xué)班。通過多媒體設(shè)備，趣味游戲和開放性活動，應(yīng)優(yōu)化教學(xué)方法，并應(yīng)采取多種教學(xué)方法，以鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)。要在一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)，根據(jù)他們的能力教給學(xué)生，關(guān)注他人，并通過創(chuàng)建有效，全面和人文主義的語文小學(xué)課堂來不斷擴(kuò)大學(xué)生的知識積累。

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新疆雙河市第五師83團(tuán)第一中學(xué)