何曉慧

摘要：在幼兒園開(kāi)展美術(shù)教育，不僅能喚起幼兒對(duì)生活的美感，還能給幼兒更好的審美體驗(yàn)，收到事半功倍的效果。在開(kāi)展美術(shù)教育的時(shí)候，教師要多采用生活化的內(nèi)容，拉近幼兒和美術(shù)的距離。本文從教學(xué)實(shí)踐入手，探索幼兒生活化美術(shù)教育的有效途徑和方法。

關(guān)鍵詞：幼兒園;美術(shù);生活化

我國(guó)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確提出，在幼兒階段開(kāi)展教育時(shí)，必須根據(jù)幼兒身心發(fā)展的實(shí)際情況，從幼兒熟悉的內(nèi)容開(kāi)展教育。在培養(yǎng)幼兒的美術(shù)表現(xiàn)能力時(shí)，教師應(yīng)讓幼兒用美術(shù)來(lái)表現(xiàn)生活中的東西，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使美術(shù)教育更加有效。

一、貼近幼兒生活，引起幼兒興趣

幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)比較少，教師應(yīng)從幼兒熟悉的事物開(kāi)始，使美術(shù)教育接近幼兒生活的現(xiàn)實(shí)，使幼兒更有興趣地投入美術(shù)教育，達(dá)到良好的教育效果。

例如，在美術(shù)教育中，我以“太陽(yáng)”為主題，讓年幼的孩子描繪自己眼中的太陽(yáng)。幼兒每天都能見(jiàn)到太陽(yáng)，人們喜歡稱(chēng)其為“太陽(yáng)公公”。我讓幼兒回想自己看到的太陽(yáng)是什么樣的。有一個(gè)幼兒說(shuō)太陽(yáng)非常明亮，是黃色的;有一個(gè)幼兒說(shuō)太陽(yáng)只能在白天看見(jiàn)，在夜晚看不見(jiàn);有一個(gè)幼兒說(shuō)太陽(yáng)躲在云層里，只能露出笑容。在回憶中，幼兒對(duì)美術(shù)作品有強(qiáng)烈的興趣，立刻投入美術(shù)作品。我讓幼兒根據(jù)自己的回憶，描繪自己記憶中的太陽(yáng)，幼兒順利完成了自己的美術(shù)作品。采用貼近幼兒生活的方法，幼兒可以對(duì)美術(shù)教育感興趣，更好地融入美術(shù)學(xué)習(xí)，達(dá)到理想的教育效果。

二、參與實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)現(xiàn)實(shí)世界

很多幼兒非常喜歡美術(shù)教育活動(dòng)，想親手操作，反映現(xiàn)實(shí)世界。教師應(yīng)為幼兒組織許多實(shí)踐活動(dòng)，使幼兒能夠在實(shí)際場(chǎng)合觀察事物，用自己的畫(huà)筆表達(dá)，使幼兒能夠掌握基本的美術(shù)技能，實(shí)現(xiàn)幼兒綜合水平的提高。

例如，春暖花開(kāi)，幼兒園中的花開(kāi)得多，幼兒期待著美麗的花朵。我對(duì)幼兒說(shuō)：“你們能在畫(huà)紙上記錄花的美麗嗎？”我為幼兒準(zhǔn)備了小畫(huà)板，為幼兒準(zhǔn)備了畫(huà)紙和畫(huà)筆，幼兒來(lái)到花前觀賞、寫(xiě)生。幼兒們說(shuō)，花很美，帶著清新的香氣，看起來(lái)很溫暖。幼兒在畫(huà)紙上畫(huà)了自己眼中的花。一個(gè)幼兒畫(huà)蝴蝶和草來(lái)表現(xiàn)花的生命力。在寫(xiě)生過(guò)程中，幼兒可以展示自己看到的真實(shí)的東西，不僅可以享受自然，還可以感受到美術(shù)的重要意義。幼兒非常喜歡美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中重新認(rèn)識(shí)美術(shù)學(xué)習(xí)，能夠用自己的手描繪出自己喜歡的東西，因此更加喜歡美術(shù)學(xué)習(xí)。通過(guò)組織美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的方式，可以幫助幼兒感受到現(xiàn)實(shí)世界，促使幼兒愛(ài)自然，產(chǎn)生愛(ài)世界的心情。

三、組織主題教育，放飛幼兒的想象

幼兒階段是發(fā)展想象力的重要時(shí)期，幼兒頭腦中有許多奇妙的思想，表現(xiàn)得很美術(shù)化。在日常教育中，教師組織主題教育，使幼兒能夠以一定的主題為中心展開(kāi)想象，將自己的生活與想象相結(jié)合，創(chuàng)造創(chuàng)意作品，促進(jìn)幼兒綜合能力的發(fā)展。

例如，在美術(shù)教育中，通過(guò)讓幼兒想起自己的家人，以“我愛(ài)的家”為主題創(chuàng)作，可以在美術(shù)中融合自己的實(shí)際生活和想象，制作出具有自己風(fēng)格和特征的美術(shù)作品。有些孩子描述自己和父母一起飛向天空，坐在月亮上數(shù)著星星。有一個(gè)幼兒想畫(huà)自己的愿望，想去游樂(lè)場(chǎng)玩，就把自己和父母畫(huà)在游樂(lè)場(chǎng)，畫(huà)木馬和摩天輪等娛樂(lè)設(shè)施。在幼兒發(fā)揮自己想法的同時(shí)，教師理解幼兒的想法，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象力，使幼兒活躍在有創(chuàng)造力的世界，實(shí)現(xiàn)美術(shù)素養(yǎng)的提高。通過(guò)主題教育的方法，幼兒可以指導(dǎo)自己日常生活中的聯(lián)想，在實(shí)現(xiàn)幼兒生活實(shí)際聯(lián)系的同時(shí)，也可以實(shí)現(xiàn)自己創(chuàng)造性的提高。

四、利用自然材料，感受生命的意義

許多幼兒熱愛(ài)大自然，他們喜歡與花草交流，喜歡在廣闊的草原上奔跑，喜歡藍(lán)天白云。教師讓幼兒發(fā)現(xiàn)身邊的自然材料，將其納入美術(shù)教育活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，使幼兒在美術(shù)活動(dòng)中感受到自然的魅力和生命的意義。

例如，到了秋天，幼兒看到幼兒園里有很多落葉，不知道為什么樹(shù)葉會(huì)變黃，為什么樹(shù)葉會(huì)掉下來(lái)。我把幼兒帶到幼兒園收集落葉帶到教室，利用自己的想法，使落葉成為美術(shù)作品，再次表現(xiàn)出自己的生命力。有的幼兒用葉子做成小裙子，有的幼兒用葉子做成糨糊畫(huà)，有的幼兒把葉子做成小扇子畫(huà)扇面。在幼兒創(chuàng)作過(guò)程中，他們感覺(jué)到了樹(shù)葉的紋理。我對(duì)幼兒說(shuō)：“秋天樹(shù)葉變黃從樹(shù)枝上掉下來(lái)，象征著樹(shù)的生命進(jìn)入了新的階段。但是，春天一到，樹(shù)上就會(huì)長(zhǎng)出新葉子，這些落葉也作為美術(shù)作品來(lái)表現(xiàn)新的生命。”在運(yùn)用自然材料的過(guò)程中，幼兒重新了解自然，加深了對(duì)自然的理解。

五、利用廢棄材料，發(fā)揮創(chuàng)造力

我們的日常生活中有很多廢物。這些材料已經(jīng)不能再重復(fù)使用了，可以作為美術(shù)創(chuàng)作的材料進(jìn)行改造，發(fā)揮這些材料的另一面的作用。在改造廢棄物的過(guò)程中，幼兒也認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，發(fā)揮自己的想法，使廢棄物發(fā)揮新的功能。

例如，幼兒園的活動(dòng)中，把自己家里沒(méi)有用的玻璃瓶、罐子、舊報(bào)紙等物品拿到教室里，呼吁孩子們創(chuàng)新自己的思維，看看能做出什么有趣的美術(shù)作品。幼兒期待從家里收集到更多廢棄物，產(chǎn)生更多驚喜。我為幼兒準(zhǔn)備了很多顏料、畫(huà)筆、美術(shù)材料，讓幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，改造這些廢料，有的幼兒在報(bào)紙上畫(huà)出美麗的圖案，使報(bào)紙成為個(gè)性化的作品。有的幼兒可以在廢棄的紙箱上添加美術(shù)材料，使紙箱變干凈，作為收納盒。也有的幼兒在扔掉的瓶子上纏上絲帶，把瓶子變成花瓶，放上美麗的花。在廢棄物處理過(guò)程中，幼兒感受到創(chuàng)造的樂(lè)趣，發(fā)揮了自己的想象力，使原本應(yīng)該廢棄的材料變成美術(shù)作品，達(dá)到了環(huán)境保護(hù)的效果?；钣脧U棄物，可以有效發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力，讓幼兒學(xué)會(huì)“廢棄成為寶藏”。

綜上所述，美術(shù)活動(dòng)是開(kāi)展幼兒藝術(shù)教育活動(dòng)的重要組成部分，在幼兒幼稚的觸摸下，所表現(xiàn)的是五彩繽紛的世界，對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有重要意義。美術(shù)教育是內(nèi)外相互作用的完整過(guò)程，需要教師的指導(dǎo)，協(xié)助幼兒描繪自己的作品。在開(kāi)展美術(shù)教育的過(guò)程中，教師要以幼兒的日常生活為切入點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒更好地投入美術(shù)學(xué)習(xí)、感知自己周?chē)氖挛?、享受美的?xí)慣，發(fā)揮自己的想象力，實(shí)現(xiàn)幼兒綜合美術(shù)能力的發(fā)展。

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湖北省襄陽(yáng)市谷城縣幼兒園