摘要：鑒于新課程改革背景下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的新要求，本文根據(jù)教學(xué)實(shí)踐分析了小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)的現(xiàn)狀，并提出了適當(dāng)?shù)牟呗詠?lái)提高當(dāng)前的教學(xué)水平。大聲朗讀古詩(shī)，體驗(yàn)文字之美;創(chuàng)造場(chǎng)景，感受古詩(shī)詞和繪畫(huà)的美麗;分析古詩(shī)詞的整體;通過(guò)評(píng)價(jià)著名的句子來(lái)評(píng)價(jià)詩(shī)詞的哲學(xué)。

關(guān)鍵詞：新課程改革;小學(xué)語(yǔ)文;古詩(shī)詞教學(xué)

隨著新課程的改革，小學(xué)古詩(shī)詞的教學(xué)也需要不斷的創(chuàng)新，將傳統(tǒng)的教學(xué)方法逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾N教學(xué)方法。因此，在小學(xué)教授中國(guó)古代詩(shī)詞時(shí)，需要在提高教學(xué)技巧，尋找有效的教學(xué)方法，使古代詩(shī)詞教學(xué)有效開(kāi)展的同時(shí)進(jìn)行創(chuàng)新。

1.小學(xué)中國(guó)古詩(shī)詞教學(xué)現(xiàn)狀分析

在小學(xué)中國(guó)古詩(shī)詞教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法比較繁瑣，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的影響不大。同時(shí)，在古詩(shī)教學(xué)中還存在一個(gè)重要的問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中，教師并沒(méi)有充分反映古詩(shī)詞的內(nèi)在含義，只注重古詩(shī)詞的主要教學(xué)內(nèi)容。在這樣的背景下，為了使小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)在教學(xué)中發(fā)揮重要作用，有必要研究古詩(shī)詞教學(xué)，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，進(jìn)一步發(fā)展古詩(shī)詞教學(xué) 。

2.通過(guò)古詩(shī)詞教學(xué)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)傳達(dá)中國(guó)傳統(tǒng)文化的具體策略

（1）中國(guó)小學(xué)教師講古詩(shī)詞時(shí)應(yīng)注意方法

隨著時(shí)間的不斷發(fā)展，古詩(shī)詞的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法也有所不同。在所有教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)方法的充分性甚至決定了教師培訓(xùn)活動(dòng)的整體質(zhì)量和影響。教師需要注意。此外，教學(xué)方法的選擇也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)《靜夜思》時(shí)，如果教師使用了基于文本的教學(xué)方法并記住了它，勢(shì)必引起學(xué)生的反感。更嚴(yán)重的是，這還會(huì)使學(xué)生感到疲倦，這不利于學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，更不用說(shuō)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化了。

（2）中國(guó)小學(xué)教師在教授古詩(shī)詞時(shí)應(yīng)注意古詩(shī)詞教學(xué)的創(chuàng)新。

根據(jù)目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，它為我們的日常生活提供了便利，同時(shí)也為我們的學(xué)習(xí)生活提供了便利。在當(dāng)前的教育領(lǐng)域，多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)的重要工具。盡管古詩(shī)詞教學(xué)的內(nèi)容是一種傳統(tǒng)文化，但現(xiàn)代教學(xué)方法的運(yùn)用更有利于學(xué)生理解其內(nèi)涵。因此，教師在教學(xué)方式上要注意創(chuàng)新，并緊跟時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)。例如，學(xué)習(xí) “望廬山瀑布”時(shí)，教師可以使用多媒體設(shè)備讓學(xué)生觀看瀑布的照片或視頻，從而使學(xué)生能夠真正掌握壯觀的瀑布景觀。然后鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解其中的深刻含義。

（3）中國(guó)小學(xué)教師在教授古詩(shī)詞時(shí)應(yīng)注意古詩(shī)詞的情感體驗(yàn)。

在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的實(shí)踐中，最能喚起學(xué)生情感并留下深刻印象的是古詩(shī)詞中包含的情感體驗(yàn)。自遠(yuǎn)古以來(lái)，許多名人名言就被傳下來(lái)。例如，通過(guò)研究“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”，學(xué)生實(shí)際上可以感覺(jué)到時(shí)間的花費(fèi)，然后珍惜時(shí)間并學(xué)習(xí)，這樣可以達(dá)到弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的目的。

（4）通過(guò)評(píng)價(jià)著名句子來(lái)理解詩(shī)詞的哲學(xué)

古代詩(shī)詞源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，古代詩(shī)詞具有重要的教育價(jià)值，因此古代詩(shī)詞的教學(xué)在我國(guó)小學(xué)教學(xué)中占有不可或缺的地位，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)古詩(shī)詞。教師需要進(jìn)行分析和評(píng)估，以便他們?cè)诜治龊驮u(píng)估學(xué)生時(shí)理解詩(shī)詞的豐富哲學(xué)。在小學(xué)教授中國(guó)古詩(shī)詞時(shí)，教師還應(yīng)在分析古詩(shī)詞的深層含義方面發(fā)揮關(guān)鍵作用，以便學(xué)生學(xué)習(xí)其重要價(jià)值，探索古詩(shī)詞，以幫助發(fā)揮學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的重要意義。更好地傳播和繼承傳統(tǒng)的文化。

（5）古詩(shī)詞人文意義探究

中國(guó)傳統(tǒng)古詩(shī)詞具有豐富而巨大的文化和歷史意義。通過(guò)古詩(shī)詞，我們可以了解中國(guó)悠久的歷史和文化以及傳統(tǒng)文化的細(xì)微差別。欣賞古詩(shī)詞之美，我們可以發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的豐富人文內(nèi)涵。不同類(lèi)型和內(nèi)容的古詩(shī)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不同的影響。例如，通過(guò)研究描述自然圖像的古詩(shī)詞，學(xué)生可以繼續(xù)欣賞自然的美，并感受到作者對(duì)自然景觀的欣賞，這將有助于學(xué)生自覺(jué)地建立起對(duì)環(huán)境保護(hù)和對(duì)自然的熱愛(ài)，并采取切實(shí)可行的措施踐行環(huán)境保護(hù)，保護(hù)自然環(huán)境。在表達(dá)人文精神的古詩(shī)中，學(xué)生可以在情感上或精神上與作者產(chǎn)生共鳴，進(jìn)一步體驗(yàn)人文思想，并豐富其思想意蘊(yùn)。像《桃花源記》和《愛(ài)蓮說(shuō)》這樣的作品，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中繼續(xù)感受到學(xué)生表達(dá)的思想和感受，并欣賞作者對(duì)居住環(huán)境的無(wú)能。在動(dòng)蕩的時(shí)代保持自己的地位和純潔的品質(zhì)對(duì)于要求自己高標(biāo)準(zhǔn)并促進(jìn)良好品質(zhì)的發(fā)展至關(guān)重要。同時(shí)，教師們還可以分析和解釋一些經(jīng)典的古詩(shī)詞，，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)周?chē)拿谰埃瑹釔?ài)生活并學(xué)習(xí)得很好的同時(shí)，感受到友誼的寶貴，創(chuàng)造和諧美麗的生活環(huán)境。

（6）結(jié)合生活

古代文學(xué)作品通常是通過(guò)作者的實(shí)踐和對(duì)生活的理解而獲得的。文學(xué)源于生活，超越生活。對(duì)于古詩(shī)詞作品，它也從生命開(kāi)始，并且高于生命。古代作家表達(dá)了他們對(duì)生活的想法和思想，然后藝術(shù)創(chuàng)作處理了這些經(jīng)歷或思想。古詩(shī)詞的語(yǔ)言得到了改進(jìn)，但它包含了許多情感和思想，具有相當(dāng)抽象和概括的特征。小學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解能力尚不成熟，他們的能力有一定的局限性。面對(duì)相當(dāng)抽象的古詩(shī)詞，他們發(fā)現(xiàn)很難干擾理解。在這種情況下，教師可以通過(guò)在小學(xué)教授漢語(yǔ)，促進(jìn)學(xué)生的接受和理解以及增加對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣和熱情，將古詩(shī)正確地翻譯成語(yǔ)言和易于理解的故事。一些用通俗的語(yǔ)言對(duì)圖片有強(qiáng)烈描述的古詩(shī)可以被描述為有趣而生動(dòng)的圖片，因此古詩(shī)具有豐富的圖片，故事，一些抽象概括可以在描述教師時(shí)向?qū)W生展示生動(dòng)的圖畫(huà)。學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)古詩(shī)知識(shí)，還可以欣賞古詩(shī)詞的內(nèi)涵和魅力，提高興趣。

總的來(lái)說(shuō)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐中，中國(guó)傳統(tǒng)文化在古詩(shī)詞教學(xué)中的傳播已成為當(dāng)前教育領(lǐng)域的主要趨勢(shì)。小學(xué)語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育。教師不僅要接受文化教育，還要接受素質(zhì)教育，最重要的是要注意中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。小學(xué)教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生欣賞古詩(shī)之美，以增強(qiáng)小學(xué)生的審美能力。這不僅為小學(xué)生的未來(lái)學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而且為促進(jìn)傳統(tǒng)文化打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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王者方?山東省汶上縣寅寺鎮(zhèn)西王小學(xué)