吳相東

摘要：在初中階段，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此教師應(yīng)集中精力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)涵，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;戰(zhàn)略

數(shù)學(xué)是初中必修課之一，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量會(huì)影響未來(lái)的學(xué)生入學(xué)考試和發(fā)展。但是，數(shù)學(xué)的內(nèi)容非常抽象并且難以理解，使學(xué)生感到無(wú)聊并且對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣。因此，教師需要不斷引入教學(xué)方法，更新教學(xué)觀念，提高初中中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要重要性

（一）素質(zhì)教育的基本要求。根據(jù)素質(zhì)教育的要求，數(shù)學(xué)課程主要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概念和思想。為此，學(xué)生需要認(rèn)真參與。因此，如果學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)沒(méi)有足夠的興趣，學(xué)生自然會(huì)在課堂上參與度很差，甚至?xí)?duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生抗拒。因此，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣是適應(yīng)素質(zhì)教育的最有效方法。

（二）課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的求知欲也是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵要求。學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣之間有著極其重要的聯(lián)系。由此可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展完全符合課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)要求，這對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

（三）提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)興趣也是影響課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵因素，也是學(xué)生完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)感興趣時(shí)，學(xué)生會(huì)在沒(méi)有教師監(jiān)督的情況下自愿投資學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這具有很強(qiáng)的適應(yīng)能力。這將減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)和壓力，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)非常有益。

二、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的興趣的策略

（一）理解分層教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)了解教學(xué)過(guò)程的層次結(jié)構(gòu)。在特定的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)調(diào)和學(xué)生的實(shí)際需求，結(jié)識(shí)所有學(xué)生，讓學(xué)生感到受尊重，并與處于平等地位的教師進(jìn)行交流。在這種情況下，教師可以指導(dǎo)高年級(jí)學(xué)生專注于特定的學(xué)習(xí)，并感到非常輕松愉快的感覺(jué)。一旦學(xué)生感覺(jué)良好，學(xué)生就可以增加對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，并以強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望專注于特定的學(xué)習(xí)。教師需要在特定的講座中提出一些實(shí)用的問(wèn)題，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生參加培訓(xùn)，以便學(xué)生思考和回答相關(guān)的問(wèn)題。這樣，學(xué)生可以專注于特定的學(xué)習(xí)，以便學(xué)生對(duì)參與有很好的理解。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮關(guān)鍵作用，增強(qiáng)對(duì)主人的認(rèn)識(shí)和理解，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，并從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該通過(guò)講授特定的課程來(lái)充分發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，并確保學(xué)生可以致力于現(xiàn)實(shí)世界的學(xué)習(xí)并確保達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。一方面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，另一方面，使學(xué)生能夠感知主動(dòng)參與，創(chuàng)造一個(gè)輕松自由的教室環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地參與教學(xué)，讓學(xué)生積極地探索和交流。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可以獲得更多的知識(shí)點(diǎn)和技能，依靠該知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的一般知識(shí)和對(duì)學(xué)習(xí)的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)和基礎(chǔ)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

（二）使用日常數(shù)學(xué)來(lái)激發(fā)初中生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。無(wú)聊的數(shù)字和公式無(wú)法激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)改進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)方式，找到數(shù)學(xué)學(xué)科與現(xiàn)實(shí)生活之間的交匯點(diǎn)，成功激活數(shù)學(xué)的符號(hào)和抽象知識(shí)，并積累數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)與現(xiàn)實(shí)生活的連接，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活之間的緊密聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)源于生活，與生活親密，可以更好地為生活服務(wù)。學(xué)生不僅對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際含義有事先的了解，而且在日常生活的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有了更好的理解，并且對(duì)研究知識(shí)產(chǎn)生了渴望，學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿活力和熱情。

（三）增加培訓(xùn)活動(dòng)的多樣性。當(dāng)教師以學(xué)生為課堂主體時(shí)，可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，并引起對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的更大興趣，從而可以大大提高課堂教學(xué)的整體質(zhì)量。因此，初中的教學(xué)應(yīng)該放棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將學(xué)生視為教室的主要參與者，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。

（四）研究教材中感興趣的因素并鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)。在新的中學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)中可以探索許多有趣的因素。尤其是，這些教科書(shū)包含了大量與中學(xué)生的心理特征有關(guān)的實(shí)用內(nèi)容。通過(guò)教學(xué)，教師可以充分利用教科書(shū)的內(nèi)容，使學(xué)生易于管理，并幫助學(xué)生使用硬紙，木板，鐵絲和其他材料來(lái)創(chuàng)建簡(jiǎn)單的幾何圖案，從而發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間的概念，并全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。例如，通過(guò)教授幾何內(nèi)容，學(xué)生可以通過(guò)簡(jiǎn)單直接的生產(chǎn)方法將簡(jiǎn)單對(duì)象的幾何形狀和幾何形狀的對(duì)象形狀可視化。這樣的實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常有趣，不僅提高了學(xué)生識(shí)別物體和圖形的能力，而且還涉及在某些生活和實(shí)踐條件下如何提高材料使用效率的問(wèn)題。

（五）利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。由于數(shù)學(xué)課無(wú)聊且單調(diào)，大多數(shù)初中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，因此無(wú)法確保學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)完整個(gè)課。初中生的好奇心很高，因此八年級(jí)的教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)適當(dāng)使用信息技術(shù)，并使用新的教學(xué)方法向初中生直觀地展示抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，并對(duì)學(xué)習(xí)和邏輯思維能力產(chǎn)生興趣。與傳統(tǒng)的訓(xùn)練方法相比，多媒體技術(shù)訓(xùn)練具有充足資源、信息豐富、活動(dòng)多樣的特點(diǎn)。這種直觀的顯示過(guò)程可以充分調(diào)動(dòng)初中生的熱情，從而使教師可以更詳細(xì)地解釋知識(shí)。不僅可以節(jié)省課堂時(shí)間，還可以進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，在實(shí)際教學(xué)中，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)盡可能地激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠有效地融入課堂活動(dòng)，提高課堂教學(xué)的整體質(zhì)量，提高學(xué)生自身的理解能力。

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