摘要：紅色文化是我國(guó)特色社會(huì)主義文化的一大重要內(nèi)容，包含著我國(guó)愛國(guó)主義特色與深厚的家國(guó)情懷。紅色文化是我國(guó)在革命年代的共產(chǎn)黨人，與廣大人民群眾共同創(chuàng)建的愛國(guó)主義文化，如何深入研究紅色文化的歷史內(nèi)涵，探索出將紅色文化滲透到大學(xué)生愛國(guó)主義教育中的策略，是每個(gè)大學(xué)弘揚(yáng)民族文化、提升學(xué)生愛國(guó)主義教育的重要使命和任務(wù)。

關(guān)鍵詞：紅色文化;愛國(guó)主義教育;滲透路徑

紅色文化是在實(shí)現(xiàn)中華民族的解放進(jìn)程中，由中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)與人民群眾共同創(chuàng)建的。在我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)階段吸收古今中外的先進(jìn)基礎(chǔ)理論，以馬克思主義理論指導(dǎo)而成的愛國(guó)主義文化。在滲透過(guò)程中，教師需注意大學(xué)生相比于初中、高中學(xué)生來(lái)講，其心智、思維模式已經(jīng)發(fā)展成熟，對(duì)事物有了自己的看法。在受教時(shí)，對(duì)于自身不認(rèn)可或陌生的教育理念會(huì)呈現(xiàn)出相對(duì)應(yīng)的抵觸情緒，影響紅色文化滲透的效果。因此教師在教學(xué)中，需要采用循序漸進(jìn)的滲透方法，減少學(xué)生的抵觸情緒，完成對(duì)大學(xué)生的愛國(guó)主義教育。

一、紅色文化在大學(xué)生愛國(guó)主義教育中的滲透研究意義

紅色文化滲透是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治、道德、法律和心理的教育，它是學(xué)校教育工作的重要部分，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作具有重要的導(dǎo)向作用，學(xué)校必須把紅色文化滲透工作擺在素質(zhì)教育的首要位置。紅色文化滲透應(yīng)貼近學(xué)生、貼近生活、貼近社會(huì)，爭(zhēng)取做到對(duì)學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)與道德行為的養(yǎng)成相統(tǒng)一，充分發(fā)揮紅色文化促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要作用。大學(xué)的使命就是為我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)源源不斷的培養(yǎng)具有建設(shè)性和創(chuàng)造性的人才，為中華民族的偉大復(fù)興輸送動(dòng)力。世界上的任何一所大學(xué)都是以服務(wù)國(guó)家為理念培養(yǎng)人才，大學(xué)應(yīng)該以培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的成效作為衡量教學(xué)水平的指標(biāo)。在當(dāng)今科技飛速發(fā)展的今天，大學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行紅色文化滲透，能夠有效幫助學(xué)生形成正確政治道德思想，能夠讓學(xué)生受益終生。大學(xué)教師應(yīng)該牢記自己的責(zé)任和使命，在紅色文化滲透中切合實(shí)際，努力把每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

二、紅色文化在大學(xué)生愛國(guó)主義教育中的滲透路徑

（一）大學(xué)教師應(yīng)主動(dòng)提升自身修養(yǎng)

教師應(yīng)該塑造自身正確政治觀念，努力做到為人師表、廉潔從教、嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，才能夠?yàn)樽鎳?guó)和社會(huì)培養(yǎng)出有道德、有文化、有理想的優(yōu)秀人才。紅色文化滲透是教師實(shí)現(xiàn)為人民服務(wù)宗旨的價(jià)值體現(xiàn)，教師可以從弘揚(yáng)紅色文化中獲得成就感，完成自我人格的升華與塑造。葉圣陶先生曾對(duì)教師教育理念有著“潛移默化，言傳身教，心靈陶冶”的指引批示，這說(shuō)明教師應(yīng)該主動(dòng)提升自身行為品德，潛移默化的對(duì)學(xué)生滲透政治觀念，言傳身教的引導(dǎo)學(xué)生品德。教師是教育中的實(shí)踐者，想要完成對(duì)學(xué)生的紅色文化滲透，首先要充分提高自身思政和品德的素養(yǎng)。教師在課堂上應(yīng)該提升學(xué)生對(duì)紅色文化學(xué)習(xí)的積極性。大學(xué)教師應(yīng)該主動(dòng)閱讀研究與紅色文化教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的文化作品，關(guān)注當(dāng)下社會(huì)事實(shí)，培養(yǎng)出自身正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，通過(guò)立德樹人以達(dá)到向?qū)W生滲透紅色文化目的。

（二）將紅色文化滲透與各科目進(jìn)行結(jié)合

教師應(yīng)該在教學(xué)中根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，從各科目大學(xué)教材中挖掘出適合滲透學(xué)生紅色文化的教學(xué)內(nèi)容，以提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新思維、愛崗敬業(yè)、社會(huì)責(zé)任，從而實(shí)現(xiàn)紅色文化教育的價(jià)值體現(xiàn)最大化。例如教師可以在在大學(xué)歷史教學(xué)中將歷史知識(shí)作為訓(xùn)誡，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，從而達(dá)到滲透紅色文化的目的。

教師可以在歷史教材中讓學(xué)生知道紅色文化的誕生經(jīng)歷，讓學(xué)生了解在革命年代有無(wú)數(shù)共產(chǎn)黨員投入到革命戰(zhàn)爭(zhēng)中來(lái)，通過(guò)克服艱難險(xiǎn)阻才有了我們今天美好的生活。教師可以在歷史教學(xué)中將歷史的訓(xùn)誡作為切入點(diǎn)，完成對(duì)學(xué)生的紅色文化教育，讓學(xué)生不光要學(xué)習(xí)掌握歷史知識(shí)，還要了解歷史的發(fā)展走向，并能主動(dòng)分析歷史于當(dāng)下社會(huì)環(huán)境的實(shí)際意義。教師在歷史教學(xué)中要讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到古人以他們的智慧創(chuàng)造出了造紙術(shù)、鐘表、印刷、紡織、陶瓷、冶煉等偉大的發(fā)明技術(shù)，而今天我們的祖國(guó)秉承先人不斷進(jìn)取、勇于探索的創(chuàng)造精神，秉承紅色文化革命理念，大力發(fā)展國(guó)力，把航天飛船升上太空探索宇宙的奧秘，建立了宇宙空間站、登上了月球、拍下了黑洞的照片;在生活中我們普及了5G通訊，研究汽車自動(dòng)駕駛、實(shí)現(xiàn)芯片系統(tǒng)開發(fā)自主化，帶動(dòng)了全人類的科技發(fā)展進(jìn)步！這些都使學(xué)生對(duì)中華民族有著深深的自豪感，從而完成滲透紅色文化的目的！

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，紅色文化在大學(xué)生愛國(guó)主義教育的滲透過(guò)程中，大學(xué)教師應(yīng)主動(dòng)提升自身政治文化修養(yǎng)，在教學(xué)中根據(jù)新課改的要求，結(jié)合我國(guó)發(fā)展形勢(shì)，將紅色文化與各科目進(jìn)行結(jié)合，提升學(xué)生對(duì)紅色文化的關(guān)注程度，讓學(xué)生在偉大的紅色文化熏陶中形成正確的世界觀、價(jià)值觀以及社會(huì)觀，理解自己的人生價(jià)值，明確自己未來(lái)發(fā)展方向，為祖國(guó)的未來(lái)和世界的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

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作者簡(jiǎn)介：

張靜（1986-），河北保定，講師，研究方向：思想政治教育。