趙立文

新高考框架下，由于分兩次考試，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生做好高考政治的備考，轉(zhuǎn)變過去只注重分?jǐn)?shù)、忽視培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作與探究的方式備考;通過研讀新高考以及引導(dǎo)自主備考、把握兩次高考時間和加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)、加強(qiáng)時政熱點(diǎn)教學(xué)和提升學(xué)科素養(yǎng)等，落實(shí)新高考框架的相關(guān)理念。對于一些學(xué)生自主性較差、復(fù)習(xí)備考的心理狀況不佳等問題，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生自主備考、運(yùn)用多樣化的方式教學(xué)，注重創(chuàng)設(shè)情境和提出探究問題，注意備考復(fù)習(xí)的生成性，使得學(xué)生更好掌握系統(tǒng)性的知識，提高復(fù)習(xí)備考效果。

一、高考政治備考存在的問題及其原因

首先是學(xué)生的自主性較差。新高考框架下，存在的不同的選課教學(xué)方案，教學(xué)方式、考試內(nèi)容與組織形式上都發(fā)生了很大變化，由于大部分學(xué)校會實(shí)行走班制、學(xué)生流動性大，導(dǎo)致很多學(xué)生在復(fù)習(xí)備考中的自主性較差，教學(xué)時間比較緊張，同時存在兩次高考的復(fù)習(xí)策略困惑的問題。

其次是關(guān)鍵能力的培養(yǎng)相對不足。高中政治習(xí)題和高考政治中含有大量的情境分析題、結(jié)合理論分析實(shí)際問題的題目，對于這些題目都需要具有較為完善的基礎(chǔ)知識、較高的分析問題和解決問題的能力;但是在實(shí)際的備考復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師不太注重培養(yǎng)學(xué)生思維能力和分析能力，導(dǎo)致關(guān)鍵能力的培養(yǎng)相對不足[1]。

最后是缺乏學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)包括政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識、公共參與，這些素養(yǎng)對于學(xué)生理解政治知識內(nèi)容、提高復(fù)習(xí)效果、解答政治問題等具有重要作用;但是實(shí)際的備考中，教師很少專門培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在理解政治知識內(nèi)容和解決問題時遇到各種困難。

二、高考政治備考的改革策略

（一）研讀新高考以及引導(dǎo)自主備考

高考政治的備考一般經(jīng)過三輪復(fù)習(xí)，一輪復(fù)習(xí)時夯實(shí)好基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展時事政治內(nèi)容、讓學(xué)生熟悉新聞要點(diǎn)，二輪復(fù)習(xí)時結(jié)合主干知識進(jìn)行答題練習(xí)，三輪復(fù)習(xí)時回歸課本，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏和模擬訓(xùn)練。由于教師需要兼顧大多數(shù)學(xué)生，所以在備考教學(xué)中的針對性較差。新高考框架下，教師應(yīng)該根據(jù)兩次考試的新變化，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況構(gòu)建屬于自己的復(fù)習(xí)備考規(guī)劃，在三輪復(fù)習(xí)中都要突出學(xué)生主體地位、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主備考。比如對于基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀教材和完成基礎(chǔ)練習(xí)題，為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)學(xué)案，讓學(xué)生通過自主復(fù)習(xí)備考能夠回答“是什么、為什么、怎么樣”的問題;同時指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身對基礎(chǔ)知識掌握程度進(jìn)行整理和優(yōu)化，系統(tǒng)地把握基礎(chǔ)知識要點(diǎn)，形成完整的知識體系，從而為進(jìn)一步復(fù)習(xí)和備考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，2019年高考全國卷I中的政治試題中的選擇題中，有關(guān)于“某縣在各村推行民主管理”的題目，問題是相關(guān)民主管理策略有什么作用;教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷年高考試題復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，比如針對以上習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)民主管理的基礎(chǔ)方式、基本作用等知識，復(fù)習(xí)有關(guān)民主選舉、民主決策和民主監(jiān)督等“我國公民的政治參與”章節(jié)，在復(fù)習(xí)中逐漸建立完整的基礎(chǔ)知識體系，有效提升復(fù)習(xí)備考效果。在此過程中應(yīng)該突出學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身對知識的掌握程度進(jìn)行自主復(fù)習(xí)，更好幫助學(xué)生進(jìn)行自主備考。

（二）把握兩次高考時間和加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

在高考政治備考的教學(xué)中，教師應(yīng)該把握兩次高考的時間，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整復(fù)習(xí)節(jié)奏、建立適合自己的完善的復(fù)習(xí)備考計劃，借鑒歷年高考試題進(jìn)行復(fù)習(xí)，結(jié)合生活內(nèi)容復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，在此過程中注意培養(yǎng)學(xué)生案例分析能力、提高學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際的解答問題的能力，通過加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，更好地培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力[2]。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生從高考試題中探尋注意考察的知識點(diǎn)、考察方向等，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的知識掌握程度、錯題中尋找需要加強(qiáng)復(fù)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)而提升復(fù)習(xí)效果。

例如，在2019年高考全國卷I中的政治試題中的選擇題中有關(guān)于“存款準(zhǔn)備金”題目，這個經(jīng)濟(jì)學(xué)名詞常在時事新聞中出現(xiàn)，而這道題目的考察要點(diǎn)和方向是過于國家宏觀調(diào)控的內(nèi)容，既需要學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識、又需要學(xué)生根據(jù)題意進(jìn)行分析和判斷;比如存款準(zhǔn)備金率降低是通過降低存款準(zhǔn)備金在商業(yè)銀行吸納存款總額的比率、從而進(jìn)行宏觀調(diào)控的方法，那么此時商業(yè)銀行需要減少吸納社會存款和增加信貸供應(yīng)，從而激活市場活力、達(dá)到擴(kuò)大投資目的，簡稱“降準(zhǔn)”，以此為基點(diǎn)復(fù)習(xí)國家宏觀調(diào)控中的財政政策和貨幣政策的內(nèi)容，拓展經(jīng)濟(jì)學(xué)常識知識，比如“降息”、財政稅收政策和其他金融政策等。教師還可以引入時事政治的相關(guān)知識，讓學(xué)生結(jié)合時事政治內(nèi)容更好理解相關(guān)概念;比如2018年以來，國家為了應(yīng)對美國挑起的貿(mào)易戰(zhàn)，曾經(jīng)多次降準(zhǔn)，可以讓學(xué)生思考其中的意義，如增加貨幣供應(yīng)、擴(kuò)大投資、增加就業(yè)、擴(kuò)大出口和平衡國際收支等，從而實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)增長。

（三）加強(qiáng)時政熱點(diǎn)教學(xué)和提升學(xué)科素養(yǎng)

時事政治是高考政治中的一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，在選擇題和分析題中都有所體現(xiàn)，很多時事政治熱點(diǎn)與高中政治知識內(nèi)容具有非常緊密地聯(lián)系，教師可以指導(dǎo)學(xué)生平時注意觀看《新聞聯(lián)播》等主流媒體節(jié)目，關(guān)注《人民日報》和新聞網(wǎng)等微博和微信公眾號，從而在日常中了解時政特點(diǎn)。在高考政治備考復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師應(yīng)該特別加強(qiáng)時政熱點(diǎn)教學(xué)，在新高考框架下引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)，并注重培養(yǎng)和提升學(xué)生高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)，更好地提高學(xué)生政治復(fù)習(xí)效果，落實(shí)新高考的教育教學(xué)理念[3]。

例如，2019年的全國兩會、五四運(yùn)動100周年、國慶大閱兵、“山東號”航母正式交付海軍、澳門回歸20周年，以及2020年全面小康年、實(shí)現(xiàn)脫貧攻堅(jiān)目標(biāo)等時政熱點(diǎn)事件，教師都可以將其引入到復(fù)習(xí)備考的教學(xué)中：對于全國兩會的內(nèi)容可以引入全國人民代表大會、政治協(xié)商會議等內(nèi)容，對于五四運(yùn)動100周年可以引入“五四精神”、時代價值、社會主義核心價值觀、中華民族精神等內(nèi)容，對于國慶大閱兵可以引入愛國主義和“創(chuàng)新”等內(nèi)容;結(jié)合這些時政熱點(diǎn)內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主復(fù)習(xí)備考，讓學(xué)生先自主搜集和整理人民網(wǎng)、新華網(wǎng)等主流媒體的報道和相關(guān)分析，以及整理相關(guān)習(xí)題，再結(jié)合高中政治理論知識進(jìn)行探究，從而有效培養(yǎng)和提升學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]段文濤. 新課標(biāo)下高考政治命題特點(diǎn)及復(fù)習(xí)策略[J]. 新課程（下）， 2017（7）.

[2]雷棟芳. 新高考背景下的高中思想政治教學(xué)策略[J]. 教師博覽（科研版）， 2018， 8（7）.

[3]樓炯亮. 高中政治新高考二次復(fù)習(xí)策略探究[J]. 教學(xué)月刊：中學(xué)版（政治教學(xué)）， 2017（1）：85-88.