林標(biāo)

【摘要】比學(xué)生取得一個(gè)成績(jī)更重要的是，讓學(xué)生形成健康的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)，而體育在這方面所發(fā)揮的作用無(wú)疑是十分顯著的，因此體育的重要性不容忽視。在此，本文也對(duì)于體育教學(xué)進(jìn)行了具體的分析，主要從“開(kāi)展趣味性活動(dòng)教學(xué)”“實(shí)現(xiàn)對(duì)體育教學(xué)的分層”“注重體育課外活動(dòng)的拓展”這幾方面出發(fā)，以期促使學(xué)生獲得更為全面的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;教學(xué);分層

正文：很多時(shí)候，家長(zhǎng)和教師都將學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在了文化科目方面，十分重視的是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，而忽視了對(duì)于學(xué)生身心素質(zhì)的加強(qiáng)。從目前的體育課開(kāi)展情況，其教學(xué)效果還十分不盡如人意，不是體育課被其他學(xué)科替代， 就是教師在體育課上學(xué)生自由活動(dòng)，為此，開(kāi)展好體育教學(xué)是十分必要的，引導(dǎo)教育學(xué)生健康成長(zhǎng)勢(shì)在必行。對(duì)此，作為小學(xué)階段的體育教師還應(yīng)該在教學(xué)中不斷分析體育的特點(diǎn)和學(xué)生的發(fā)展需要，切實(shí)運(yùn)用一些有效的教學(xué)策略?xún)?yōu)化教學(xué)， 促使學(xué)生在體育課上得到更好的鍛煉效果。在此，本文也從以下方面對(duì)于體育教學(xué)的有效開(kāi)展策略進(jìn)行了分析。

一、開(kāi)展趣味性活動(dòng)教學(xué)

由于體育課堂時(shí)間有限，教師必須要充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，爭(zhēng)取發(fā)揮出最大的教學(xué)效果，如此才能構(gòu)建真正的有效課堂。并且，體育課時(shí)本來(lái)就不多，如果教師不注意讓學(xué)生充分參與到課堂上，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的體育鍛煉流于形式。對(duì)此，教師還應(yīng)該從趣味性方面出發(fā)，積極幫助學(xué)生感受到教學(xué)的趣味性。比如教師在課堂教學(xué)中，不應(yīng)當(dāng)只局限于講解體育知識(shí)點(diǎn)，還應(yīng)該給學(xué)生組織豐富多彩的活動(dòng)。在這方面，教師需要注意的是，不能總是在體育課堂上去讓學(xué)生自由活動(dòng)，還需要幫助學(xué)生開(kāi)展趣味性活動(dòng)教學(xué)。否則，學(xué)生只會(huì)將體育學(xué)科作為一門(mén)可有可無(wú)的學(xué)科，難以調(diào)動(dòng)主動(dòng)性。

例如，在組織學(xué)生開(kāi)展跑步這項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)候，有的教師總是枯燥地讓學(xué)生跑，簡(jiǎn)單地組織學(xué)生跑兩圈。這就導(dǎo)致一些學(xué)生因?yàn)椴荒芨惺艿脚懿竭\(yùn)動(dòng)的快樂(lè)而不愿意參與到這項(xiàng)活動(dòng)中，這對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展是十分不利的。為此，體育教師在組織這部分內(nèi)容的時(shí)候，可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一定的游戲， 如“障礙跑”，以此促使學(xué)生感受到趣味性，樂(lè)于參與其中。借助這樣的游戲化教學(xué)是提升小學(xué)體育課堂教學(xué)效率的重要路徑。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，其個(gè)體意識(shí)日漸強(qiáng)烈，且都有展現(xiàn)自己，爭(zhēng)強(qiáng)好勝的欲望。因此小學(xué)體育課堂上利用學(xué)生的這種競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)開(kāi)展一些具有競(jìng)爭(zhēng)性的游戲往往能夠達(dá)到良好效果。需要認(rèn)識(shí)到的是，體育游戲化教學(xué)并非單純開(kāi)展各種游戲，教師還需要切實(shí)結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容的需要去為學(xué)生設(shè)計(jì)游戲，提高游戲教學(xué)的有效性。

二、實(shí)現(xiàn)對(duì)體育教學(xué)的分層

因材施教是新課改對(duì)各個(gè)學(xué)科教育改革的重要訴求。尤其是在體育這門(mén)學(xué)科中，體育教師可以將分層教學(xué)法應(yīng)用于教學(xué)中，依照學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)現(xiàn)學(xué)生層次的科學(xué)劃分， 引導(dǎo)體育目標(biāo)、體育任務(wù)、向多層次、多元化的方向發(fā)展。這樣才能促使小學(xué)生在自己的體育最近發(fā)展區(qū)內(nèi)得以發(fā)展， 而不總是盲目地去隨大流。在實(shí)際教學(xué)之前，體育教師必須要花費(fèi)一定的時(shí)間去了解學(xué)生的體育鍛煉情況，了解學(xué)生的身心素質(zhì)發(fā)展情況。在此基礎(chǔ)上，可將學(xué)生劃分為不同的層次，然后基于層次劃分結(jié)果，以期達(dá)到對(duì)體育教學(xué)的分層。例如，教師可將學(xué)生分為一般層次、中等層次和高等層次，一般層次是身體素質(zhì)一般的學(xué)生，中等層次就是身體素質(zhì)較好的學(xué)生，高等層次就是身體素質(zhì)特別好的學(xué)生。針對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)，教師再為學(xué)生在體育鍛煉過(guò)程中設(shè)計(jì)不同強(qiáng)度的任務(wù)，比如在跑步這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中，教師可以組織一般層次的學(xué)生跑兩圈，組織中等層次的學(xué)生跑三圈，組織高等層次的學(xué)生適當(dāng)進(jìn)行長(zhǎng)跑，了解他們的極限，繼而構(gòu)建有效的體育教育教學(xué)格局。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，有不同的承受極限，教師不能只顧及體育鍛煉進(jìn)度較快的學(xué)生，對(duì)于鍛煉進(jìn)度較慢的學(xué)生，教師也有教育的責(zé)任。同時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)結(jié)合學(xué)生的發(fā)展情況，對(duì)于學(xué)生的分層進(jìn)行靈活調(diào)整， 幫助學(xué)生向更高層次進(jìn)步。

三、注重體育課外活動(dòng)的拓展

體育也是一門(mén)以實(shí)踐為基礎(chǔ)的學(xué)科。課外實(shí)踐在體育教學(xué)中的作用是舉足輕重的。課外實(shí)踐是體育教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，它不但能加深學(xué)生的鍛煉水平，拓寬其知識(shí)領(lǐng)域， 而且能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與方法，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于學(xué)生體育習(xí)慣的養(yǎng)成也有著十分重要的影響，并且也有利于學(xué)生將體育滲透在日常生活中。因此，體育教師要特別注意課外實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，幫助學(xué)生將體育拓展到課外， 從而給予學(xué)生良好的影響，保證學(xué)生的體育鍛煉效果。

例如，教師可以組織多種形式的比賽，吸引學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)，大型的如田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球賽、足球賽等，小型的如年級(jí)跳繩、乒乓球等項(xiàng)的比賽。體育教師可以通過(guò)廣播、宣傳欄、板報(bào)等形式在校內(nèi)廣泛宣傳?；蛘呓處熯€可以以微信等形式通知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)也參與進(jìn)來(lái)，讓家長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外的體育鍛煉，積極發(fā)揮家長(zhǎng)資源的廣泛性、有效性等等， 促使學(xué)生在課下得到更為全面的鍛煉。

總而言之，體育是學(xué)生在小學(xué)階段需要重視的一門(mén)學(xué)科， 對(duì)于學(xué)生今后的生活和發(fā)展都有著十分積極的意義。教師要懂得在體育教學(xué)中不斷探索多種教學(xué)方法的結(jié)合，促使學(xué)生在體育課上、課外得到更為充足的進(jìn)步，以此促使學(xué)生為將來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展打好基礎(chǔ)。

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福建省莆田市仙游縣書(shū)峰學(xué)校