郭超琳

摘要：家庭是學(xué)生成長的搖籃，學(xué)生除了在學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)間之外，大部分時(shí)間都是在家中度過，所以，家庭教育多學(xué)生的影響極為重大?；诖耍疚木褪紫日?wù)勑W(xué)班主任對(duì)家庭教育的指導(dǎo)作用，而后提出相應(yīng)的指導(dǎo)策略，以期為相關(guān)工作者提供有益參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;家庭教育;作用;策略

隨著我國教育改革的不斷深化，家庭教育在整個(gè)教育體系中的作用愈發(fā)凸顯。家庭作為學(xué)生成長的搖籃，是每個(gè)人一生的第一所學(xué)校，家庭對(duì)學(xué)生的影響作用是不可替代的。那么，在現(xiàn)實(shí)生活中，小學(xué)班主任應(yīng)如何指導(dǎo)家庭教育呢？以下，筆者結(jié)合具體工作實(shí)踐，談?wù)勑W(xué)班主任對(duì)家庭教育提供的指導(dǎo)策略，旨在為小學(xué)班主任提高工作水平提供幫助。

一、小學(xué)班主任在家庭教育指導(dǎo)中的作用

班主任作為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的核心力量，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)與成長過程中的重要引導(dǎo)者，也是與學(xué)生接觸最頻繁、最親密、最了解學(xué)生的教育者，更是每一個(gè)家庭培養(yǎng)學(xué)生的合作伙伴。在家庭教育地位日益凸顯的今天，要想提高家庭教育的作用，就要實(shí)施合理的教育措施，而這些的前提就是要全方面了解學(xué)生的信息。班主任作為接觸學(xué)生最多的非家庭成員，是距離家長最近的教育者，是家庭和學(xué)校之間聯(lián)系的中重要橋梁，是家長和學(xué)生共同信賴的人，在家庭教育中扮演著重要的角色。實(shí)踐研究表明，班主任對(duì)家庭教育的指導(dǎo)具有重要作用，不僅能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和家庭給的不同情況，提出有針對(duì)性的指導(dǎo)策略，還能從根本上改變家庭教育觀念，提升家長教育水平，從而促使每個(gè)學(xué)生都能健康成長。因此，小學(xué)班主任應(yīng)重視并加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，使家庭與學(xué)校形成教育合力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的成長環(huán)境，從而促進(jìn)每一名學(xué)生全方面健康發(fā)展。

二、小學(xué)班主任指導(dǎo)家庭教育的策略

（一）面向全體，更新觀念

隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，學(xué)生所接觸的事物也發(fā)生了巨大變化，這就給家庭教育帶來了更大困難，若家長依然以舊觀念、老方法去管教孩子，這樣勢必會(huì)產(chǎn)生一定沖突。因此，班主任在對(duì)家庭教育指導(dǎo)方面，首要任務(wù)就是更新家長的家庭教育觀念，通過合理的途徑向全體家長宣傳先進(jìn)的教育理念，使家長對(duì)家庭教育的理念有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)和感知，是家長形成正確的教育觀、親子觀，與孩子一同成長，從而提高家庭教育質(zhì)量。

例如，雖然現(xiàn)在大多數(shù)孩子家庭不再愁吃穿，家長也是在物質(zhì)上滿足孩子的一切要求，但對(duì)子女的學(xué)習(xí)及心理成長幾乎不過問，認(rèn)為學(xué)習(xí)和心理方面除了問題也是學(xué)校的責(zé)任，在孩子的教養(yǎng)方面存在教育確實(shí)，有的家長甚至更告訴孩子，別人欺負(fù)你，你就打他;孩子不愛吃飯，怕孩子餓著，就給孩子錢買零食;更有家長為了聚會(huì)、聚餐等活動(dòng)耽誤孩子寫作業(yè)，然后來找老師講情;雖然教育學(xué)生是學(xué)校的責(zé)任，但在現(xiàn)代教育中，教育不僅是學(xué)校的責(zé)任，受多種因素影響，家庭教育尤為重要。習(xí)近平總書記在不同場合多次強(qiáng)調(diào)要“注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)”，并指出，家庭是人生的第一所學(xué)校，要給孩子講好人生第一課，幫助扣好人生的第一粒扣子。成功的家庭教育必須有正確的教育觀念，需要有正確價(jià)值觀的不斷引導(dǎo)。因此，小學(xué)班主任就要充分發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，可通過建立家校溝通平臺(tái)，與家長進(jìn)行溝通交流，提高家長的思想境界;列舉身邊成功及失敗的家庭教育案例，讓家長認(rèn)識(shí)到，過于溺愛、嬌慣、疏于管教，是導(dǎo)致少年誤入歧途的直接原因;類似的家庭環(huán)境，不同的家庭教育觀念，對(duì)孩子的一生有著不可忽視的影響;讓所有的家長都能認(rèn)識(shí)到，家庭教育不可投機(jī)取巧，不良的家庭教育觀念不利于孩子的健康成長，在潛移默化中更新家庭教育觀念。

（二）面向個(gè)體，指導(dǎo)方法

與學(xué)校教育相比較，家庭教育有一個(gè)明顯的特點(diǎn)，那就是個(gè)體差異性較大。由于家長的性格品質(zhì)、道德素質(zhì)、知識(shí)水平及職業(yè)類別都是各不相同的。作為班主任，要對(duì)家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)，必須對(duì)面向個(gè)體，了解每個(gè)家庭的特點(diǎn)，針對(duì)不同的家庭進(jìn)行分類指導(dǎo)，并與家庭情況相似的家長進(jìn)行交流，探討對(duì)學(xué)生的教育方法，從而提高家庭教育的實(shí)效性。

例如，針對(duì)那些對(duì)孩子失去信心而放任不管的家長，班主任要及時(shí)把學(xué)生在學(xué)校點(diǎn)滴的進(jìn)步反映給家長，以提高他們對(duì)孩子的信心;對(duì)因家庭結(jié)構(gòu)變化，而忽視孩子成長的家長，要及時(shí)勸他們不能因?yàn)閭€(gè)人情況而影響孩子的成長，通過合理的方式引導(dǎo)和點(diǎn)撥他們，使家長認(rèn)識(shí)到，家庭教育對(duì)孩子身心健康發(fā)展有著不可代替的作用。

（三）家教交流，促進(jìn)發(fā)展

小學(xué)班主任要想提高對(duì)家庭教育的指導(dǎo)作用，需要堅(jiān)持長期認(rèn)真地利用科學(xué)方法來指導(dǎo)家庭教育，才能真正實(shí)現(xiàn)其指導(dǎo)效用。因此，班主任要加強(qiáng)與家長之間的聯(lián)系，共同在學(xué)生教育中發(fā)揮出建設(shè)性作用，從而形成教育合力，促進(jìn)學(xué)生全方面健康發(fā)展。

例如，召開家長座談會(huì)，針對(duì)孩子的教育問題展開激烈的討論，讓家長各抒己見，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。召開這樣的家長座談會(huì)，既有利于家長與教師之間的溝通，促進(jìn)相互之間的學(xué)習(xí)，也能幫助教師了解到每個(gè)家庭的教育方法、教育觀念，從而對(duì)每個(gè)家庭提出有針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。另外，召開家長座談會(huì)，還可提高班主任的教育水平，在與家長的交流過程中，發(fā)現(xiàn)自己在平時(shí)教育的不足，或者有的家長會(huì)提出一些新的教育方法，為提高教師的教育水平提供幫助?；蛘咴谄綍r(shí)與家長用手機(jī)軟件多聯(lián)系，讓家長了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，讓教師也多了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，以對(duì)學(xué)生有全面的了解，為家長提供切實(shí)可行的教育方法，確保家庭教育能夠有的方矢，真正做好對(duì)學(xué)生的教育工作。

總之，班主任在家庭和學(xué)校之間有著重要的紐帶作用，在新教育形勢下，對(duì)家庭教育提供指導(dǎo)不僅是班主任的重要職責(zé)，更是班主任提高自身教育水平的重要途徑。為此，在具體工作中，小學(xué)班主任應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，創(chuàng)新和探索家庭教育指導(dǎo)模式，采取有針對(duì)性的措施加強(qiáng)指導(dǎo)家庭教育，轉(zhuǎn)變家庭教育理念，改進(jìn)家庭教育方法，保證學(xué)生有一個(gè)健康、良好的成長環(huán)境，真正提高家庭教育的有效性。

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