巨晶

摘要：在學(xué)前教育飛速發(fā)展，不斷推行教育改革和教育創(chuàng)新的當(dāng)下，中職院校學(xué)前教育專業(yè)的教育地位也變得越來越關(guān)鍵。這其中，鋼琴作為一門操作性學(xué)科是中職院校的教育教學(xué)中很重要的學(xué)科之一，鋼琴的技能更是未來幼兒園教師的必備技能。本文將從鋼琴教學(xué)的重要意義出發(fā)，給予中職學(xué)前教育的鋼琴教學(xué)在實(shí)踐教學(xué)中一些可實(shí)施性教學(xué)思路。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;中職;鋼琴;意義

在我國的教育體系中，將中職音樂教育中的鋼琴課分為了兩種類型，其一是針對鋼琴專業(yè)學(xué)生的鋼琴演奏課;另一類是針對非鋼琴專業(yè)的基礎(chǔ)訓(xùn)練。不論是哪一種類型都在音樂專業(yè)課程里面占有至關(guān)重要的位置，不論是中職院校還是高等職業(yè)院校、更不論是鋼琴專業(yè)或民樂專業(yè)，都是院校學(xué)生必須研修的科目之一。作為中職院校的一名在職教師，希望可以把自己的一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)整理分析，以便在教育教學(xué)的道路上可以與大家互助進(jìn)步。

一、中職學(xué)前教育中鋼琴教學(xué)的意義

第一，鋼琴是一件多聲樂器，而且有樂器之王的美譽(yù)，它擁有寬廣的音域、多變的形態(tài)和豐富的表現(xiàn)張力，在眾多的樂器中占據(jù)著無法比擬的優(yōu)勢。

第二，鋼琴的彈奏，無論是專業(yè)角度還是非專業(yè)的學(xué)習(xí)視角，都對學(xué)生左右腦的協(xié)同發(fā)展有著很重要的提升作用。與此同時(shí)，拓寬了學(xué)生的音樂視野，使其欣賞到不同時(shí)期、不同地域、不同風(fēng)格的音樂藝術(shù)，體會音樂帶給生活的幸福感。

最后，鋼琴基礎(chǔ)課中的彈奏，將音響的感受和十二平均律的直接應(yīng)用呈現(xiàn)給學(xué)生以直觀的體驗(yàn)。這樣的教學(xué)無形之中，給予了音樂素養(yǎng)知識相對匱乏甚至是零基礎(chǔ)的中職學(xué)生在音樂知識和音樂能力上不可言喻的幫助。學(xué)生掌握鋼琴鍵盤的彈奏，熟悉鋼琴演奏的技能為今后的其他音樂學(xué)習(xí)鋪好了良好的基石。

二、中職學(xué)前教育中鋼琴教學(xué)的教學(xué)思路

1.從心出發(fā)，激發(fā)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的樂趣

俗語講，“興趣是最好的老師”，在鋼琴教學(xué)中依然適用。在近些年的“普高”熱中，中職院校的學(xué)生數(shù)量在呈現(xiàn)上升趨勢的同時(shí)，生源的素質(zhì)卻沒有得到相對應(yīng)的提升。眾多學(xué)生沒有接觸過音樂，甚至沒有對于樂理知識和視唱練耳有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，普遍存在認(rèn)譜、聽音較差、學(xué)習(xí)理論知識及其困難的現(xiàn)象。以上現(xiàn)狀，致使學(xué)生無法感受雙手觸碰琴鍵時(shí)的有趣、無法接收到音樂家美妙思想的傳輸、更無法通過音樂找到作品在情感中的共鳴。

此時(shí)，就需要教師給予適時(shí)指導(dǎo)，先讓學(xué)生從內(nèi)心感受到音樂的美好。例如，我們可以在讓學(xué)生彈奏曲目時(shí)，將樂曲的背景以及作者的相關(guān)經(jīng)歷作以講解，將樂曲的感情基調(diào)提前讓學(xué)生感受，先將情感放置在相同情境中，進(jìn)而再伸手去感受和彈奏。這樣教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅讓學(xué)生練習(xí)了相關(guān)樂曲的彈奏，更是讓學(xué)生明白：音樂是一種語言表達(dá)，是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊环N極為普通的需求。只有將每一個(gè)音符用心去演奏，讓學(xué)生從心出發(fā)，才能真正感受鋼琴學(xué)習(xí)帶來的樂趣。

2.形成創(chuàng)造性思維，讓鋼琴學(xué)習(xí)事半功倍

像每一首作品都有它們的靈魂，每一個(gè)音符都是值得不一樣對待的，學(xué)生在彈奏每一個(gè)音符時(shí)，都有自己的感受和理解。音樂是感性的、是充滿靈性的，我們應(yīng)當(dāng)尊重每一個(gè)彈奏出不一樣形式的演奏者。在中職鋼琴教學(xué)中，作為教師應(yīng)當(dāng)有意識地幫助學(xué)生形成創(chuàng)造性思維。在學(xué)生彈奏出不一樣地音符時(shí)，我們不妨先問一下學(xué)生對于此作品和此音符的理解，幫助學(xué)生捋清楚彈奏思路。我們可以問：作者是誰？哪個(gè)國家的？當(dāng)時(shí)誕生的背景有什么特別的？作者的性格特點(diǎn)又是什么樣的？……著重引導(dǎo)學(xué)生充分感受音樂，利用創(chuàng)造性學(xué)習(xí)方式去感受鋼琴學(xué)習(xí)。

另外，創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)還體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)善于讓學(xué)生觀察樂譜，自己思考不同音符的彈奏方式。例如，在學(xué)習(xí)樂曲《吉普賽舞曲》時(shí)，用課件呈現(xiàn)完整樂曲、教師示范彈奏之后，讓學(xué)生感受每次跳音的彈奏方式的不同，要求學(xué)生思考并選擇自己跳音的彈奏方式，去更好地表現(xiàn)樂曲情緒熱烈的基調(diào)。

3.讓說話有藝術(shù)，做到因材施教

中職院校的學(xué)生與其他院校的學(xué)生一樣，具備此年齡段學(xué)生所具備的一切特性，他們好奇、好學(xué)且叛逆，存在個(gè)體差異，千篇一律的教學(xué)模式并不能打動他們，也起不到良好的教學(xué)效果。因此，在鋼琴教學(xué)中我們更要遵循說話講究藝術(shù)性，因材施教、循序善誘的教學(xué)思想。如：頭腦聰明，但好動的學(xué)生，在講授中不宜時(shí)間過長，應(yīng)當(dāng)多給予動手實(shí)踐的機(jī)會，如果練習(xí)過程中表現(xiàn)良好就應(yīng)當(dāng)立刻給予肯定來獎勵(lì)、鼓勵(lì)學(xué)習(xí);性格內(nèi)向，容易自卑的學(xué)生，可以選擇課后加強(qiáng)輔導(dǎo)，對于不熟練的知識點(diǎn)要耐心講解，說話時(shí)要講究藝術(shù)性，可以在公開場合加以表揚(yáng)肯定，使其增加自信心等。

總結(jié)：

鋼琴的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，是一個(gè)需要我們教師和學(xué)生一起堅(jiān)持的、漫長的學(xué)習(xí)過程。對于中職校學(xué)生而言，在熟練掌握鋼琴彈奏之外，還需要鍛煉思維能力、培養(yǎng)意志品質(zhì)以及樹立不畏懼困難的精神，相信這是中職學(xué)前教育專業(yè)中鋼琴學(xué)習(xí)的精髓所在。

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