夏宇宏

摘要：核心素養(yǎng)在如今的課堂教學(xué)中地位非常重要，這也是由于對(duì)于當(dāng)代的課堂教學(xué)來說，在教學(xué)的過程中不僅僅要求學(xué)生去進(jìn)行一些知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，更重要的是學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中，不斷提高綜合學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)在課堂教學(xué)當(dāng)中最主要的是體現(xiàn)在教學(xué)方式上的改變，按照教師教學(xué)情況來說，教師在教學(xué)時(shí)就不能夠再只是簡(jiǎn)單的，按照一些比較傳統(tǒng)的教學(xué)形式，而是需要注重的教學(xué)形式的運(yùn)用提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效果。那么教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該從哪些方面去提高學(xué)生的核心素養(yǎng)呢？這也是筆者將要進(jìn)行探討的問題。

關(guān)鍵詞：初中物理;核心素養(yǎng);強(qiáng)化物理觀念;鍛煉實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度

核心素養(yǎng)在教學(xué)過程中更加體現(xiàn)教師的重要性，集中于一些學(xué)生比較感興趣的形式去進(jìn)行課堂教學(xué)。教學(xué)是需要充分強(qiáng)化學(xué)生的物理學(xué)科觀念，在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生能夠充分使這一觀念在學(xué)習(xí)的過程中有所施展，有所提高。同時(shí)在教學(xué)過程中，不僅僅需要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些概念知識(shí)內(nèi)容的教授，更重要的在于課堂教學(xué)當(dāng)中以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主要目的，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成科學(xué)的態(tài)度，用科學(xué)的思維去進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

一、強(qiáng)化學(xué)生物理觀念

學(xué)生的觀念非常重要，這也是由于物理學(xué)科是初中階段的學(xué)生剛剛接觸的學(xué)科，在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)于物理學(xué)科當(dāng)中的很多知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容理解起來都會(huì)比較困難，教師也考慮到了學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難，在教學(xué)時(shí)會(huì)側(cè)重于給學(xué)生充分講解和分析知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要形成物理學(xué)習(xí)的觀念。在學(xué)習(xí)過程中，以物理的思維觀念去學(xué)習(xí)解決問題的能力，可以幫助學(xué)生有效提高課堂學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生在課堂中充分提高知識(shí)量的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)一步體現(xiàn)出學(xué)生在課堂知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)的有效性。

例如，在進(jìn)行“熱機(jī)的效率”這一小節(jié)時(shí)，進(jìn)行講解之前，先給學(xué)生進(jìn)行概念知識(shí)內(nèi)容的講解，對(duì)于物理知識(shí)來說在進(jìn)行講解時(shí)教師需要給學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間來進(jìn)行概念知識(shí)內(nèi)容的分析，讓學(xué)生在腦海中有物理學(xué)習(xí)意識(shí)，從而幫助學(xué)生去形成物理學(xué)習(xí)觀念。針對(duì)物理學(xué)科知識(shí)點(diǎn)來說，本身在學(xué)習(xí)的過程中，就需要學(xué)生學(xué)習(xí)一些概念性質(zhì)的知識(shí)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)時(shí)需要教師從各個(gè)角度給學(xué)生進(jìn)行分析，讓學(xué)生能夠重點(diǎn)了解，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。根據(jù)課堂教學(xué)要求以及教學(xué)目標(biāo)，教師在教學(xué)的過程中核心素養(yǎng)的體現(xiàn)，主要就是教師借助一些教學(xué)形式，讓學(xué)生高效掌握好課堂中的知識(shí)內(nèi)容及物理概念知識(shí)點(diǎn)。

二、鍛煉實(shí)驗(yàn)探究能力

探究實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)是初中物理學(xué)科中的重要組成部分，這是由于物理學(xué)科當(dāng)中很多知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容都是與具體的實(shí)驗(yàn)相關(guān)的，需要通過大量的實(shí)驗(yàn)來體現(xiàn)出物理概念知識(shí)點(diǎn)，因此在課堂中給學(xué)生進(jìn)行知識(shí)理論講解，就需要充分借助于實(shí)驗(yàn)探究這一項(xiàng)教學(xué)形式，在課堂中讓學(xué)生嘗試完成一些實(shí)驗(yàn)，來幫助學(xué)生進(jìn)行理解。從實(shí)驗(yàn)的角度來說，呈現(xiàn)出來的知識(shí)內(nèi)容更加形象，可以幫助學(xué)生深化理解，簡(jiǎn)化課堂中教師教學(xué)的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)時(shí)更加有效果。同時(shí)課堂中充分借助實(shí)驗(yàn)，也可以幫助學(xué)生在這個(gè)過程中提高探究能力。

例如，在進(jìn)行“串聯(lián)和并聯(lián)”這一小節(jié)時(shí)，在講解之前，可以讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)，結(jié)合物理實(shí)驗(yàn)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣可以幫助學(xué)生有效理解這一小節(jié)的知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)實(shí)驗(yàn)的形式也可以幫助學(xué)生，在具體的實(shí)驗(yàn)過程中提高動(dòng)手操作能力。串聯(lián)和并聯(lián)這一小節(jié)知識(shí)內(nèi)容中，最主要的就是讓學(xué)生掌握串聯(lián)和并聯(lián)的幾個(gè)要點(diǎn)，同時(shí)在操作的過程中需要讓學(xué)生去掌握好如何進(jìn)行正確的串聯(lián)和并聯(lián)，以及需要注意的一些細(xì)節(jié)問題，也就是課本中需要進(jìn)行重點(diǎn)掌握的概念知識(shí)內(nèi)容。在具體的實(shí)踐當(dāng)中幫助學(xué)生加深對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的記憶印象，同時(shí)，也可以讓學(xué)生在課堂中有更多的時(shí)間去進(jìn)行實(shí)際動(dòng)手操作，鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力以及動(dòng)手能力。

三、培養(yǎng)物理科學(xué)態(tài)度

物理學(xué)科知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)態(tài)度是很重要的，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)需要具備科學(xué)的態(tài)度，由于初中階段的學(xué)生這方面意識(shí)還比較薄弱，教師在教學(xué)的過程中就需要充分強(qiáng)化學(xué)生的物理科學(xué)態(tài)度，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)時(shí)以更加積極的態(tài)度，投入到課堂教學(xué)中，以便提高學(xué)生知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)的有效性及對(duì)于物理知識(shí)的興趣。核心素養(yǎng)不僅僅體現(xiàn)于學(xué)生能夠高效完成一些知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)，還體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的過程中能夠不斷的樹立好自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高自身對(duì)于學(xué)科學(xué)習(xí)的意識(shí)。

例如，在進(jìn)行“電流的測(cè)量”這一小節(jié)時(shí)，在講解之前，教師需要先給學(xué)生講解清楚有關(guān)電流的一些小常識(shí)，幫助學(xué)生結(jié)合生活當(dāng)中的一些常識(shí)，去深入了解物理知識(shí)內(nèi)容。但對(duì)于物理學(xué)科教學(xué)來說，教師在教學(xué)的過程中，需要具備物理學(xué)科的科學(xué)態(tài)度，在進(jìn)行學(xué)習(xí)過程中，針對(duì)于一些知識(shí)內(nèi)容需要從科學(xué)的態(tài)度，科學(xué)的角度去思考知識(shí)內(nèi)容，不能夠單純依據(jù)于學(xué)生的一些常識(shí)，或者說學(xué)生單純的從思維方面對(duì)這些問題進(jìn)行思考，需要嚴(yán)格依賴于課本當(dāng)中的知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生在思考問題的過程中，更加的嚴(yán)密。那么從這個(gè)方面來說，教師就需要充分把握好教學(xué)過程中的一些要求，有針對(duì)性的給學(xué)生講解知識(shí)內(nèi)容，幫助學(xué)生更加高效的掌握課堂中的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中不斷形成科學(xué)的學(xué)習(xí)意識(shí)，在這個(gè)過程中，可以提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

總而言之，針對(duì)于初中物理課堂教學(xué)來說，核心素養(yǎng)在教學(xué)中最主要的是借助一些教學(xué)形式來提高學(xué)生在課堂中的綜合學(xué)習(xí)效果。學(xué)生核心素養(yǎng)的提高也在于，教師教學(xué)當(dāng)中針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以及學(xué)習(xí)物理的能力進(jìn)行有效培養(yǎng)，這是提高學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)，使學(xué)習(xí)的效果能夠在課堂中得到進(jìn)一步展現(xiàn)，由此加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的提高，讓學(xué)生在掌握知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)之上去提高核心素養(yǎng)，這也是當(dāng)代教學(xué)過程中對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)上的要求。

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黑龍江省齊齊哈爾市拜泉縣第三中學(xué) 164700