楊芳

摘要：高效課堂就是在有限的課堂時間內(nèi)獲取最大學習效益的教學活動，強調(diào)學生的個性化發(fā)展，多元發(fā)展，終身發(fā)展和創(chuàng)新思維，“學會知識—形成能力—學會運用—學會創(chuàng)新”，整個知識內(nèi)化過程都要求在單位時間內(nèi)實現(xiàn)最大限度、最大可能。高效課堂基于高效教學。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;高效課堂;構(gòu)建策略

引言

傳統(tǒng)的小學數(shù)學的課堂以灌輸式的教學方法主要是為了讓學生能夠聽懂理論知識，忽視了學生掌握知識的時效性，而隨著信息社會的到來，越來越多的人講究高效，為了讓學生能夠在有限的時間內(nèi)迅速掌握知識，小學數(shù)學的課堂也隨之加入了“高效”活動的氛圍中，其實要想提高小學數(shù)學課堂的教學效率，教師應當突出學生的主體地位，讓學生積極主動的愿意自發(fā)學習，然后引領(lǐng)學生不斷探索，向前進步，教師要根據(jù)每位學生的不同特征，制定相對應的教學方案，打造出高效的數(shù)學課堂。

一、營造活躍的數(shù)學課堂學習氛圍

數(shù)學課堂在傳統(tǒng)的教學當中其氛圍都是比較安靜的、嚴肅的。這種教學模式對學生的學習和發(fā)展，帶來了很大的心理壓力和發(fā)言困難。因此，想要構(gòu)建高效的小學數(shù)學課堂，首先就是改善原有的課堂氛圍，讓學生在學習數(shù)學過程充分參與到教學當中來。其次，就是注意轉(zhuǎn)換老師和學生之間的關(guān)系，讓學生成為課堂當中的主導者，改變傳統(tǒng)教學工作中“填鴨式”的教學方法。老師通過風趣幽默的話語帶動學生在課堂中的發(fā)言積極性，讓學生敢于發(fā)言，在活躍的氛圍當中，即便是發(fā)言錯誤，也不會產(chǎn)生心理負擔。例如，在教授《圓》這節(jié)課程的內(nèi)容時候，為了活躍課堂氛圍，我通常會這么做：“圓形，在我們的生活中非常常見，那么大家一起說說我們身上有哪些圓形呢？”，有的學生回答道：“頭！頭是圓的！”，另外有的學生說：“扣子！衣服上的扣子也是圓的！”，還有部分學生說道：“嘴巴是圓的！”，這個時候我會說：“大家說的都很對，但是，嘴巴是需要在學公雞喔喔喔叫的時候，才是圓的哦！”，通過和學生的互動溝通，以及幽默的講課風格，可以快速調(diào)動起學生在課上的積極性，并且愿意主動和老師進行問答，因為說錯了老師只會用幽默的方式進行批評，并不會對學生的心理造成負擔。

二、高效的課堂需要學生自主學習

正如上文所提到的，高效的課堂是師生共同努力的結(jié)果，除去教師在課堂中的講解過程，教師還要讓學生學會自主學習，課前預習等讓學生成為課堂的主體，對數(shù)學學習擁有基本的主動性和積極性。高效率的課堂免不了每個學生課前的預習，提前儲備知識能夠激發(fā)學生的自學能力，在第二天的課堂中發(fā)揮學生的主體作用和真實水平，能夠做到“教師一點，學生就通”的效果。例如在小學數(shù)學一年級的課程《認識物體和圖形》中前一天晚上教師在布置作業(yè)時讓學生們自己回家預習一下第一章節(jié)的內(nèi)容，第二天上課時教師在課堂中提問：“那小朋友們可以告訴老師你們家里有哪些東西是正方形的嗎？”這個時候前天晚上預習過的學生一定能夠迅速的做出回答，避免了上課臨時思考對于時間上的浪費;除去課前預習這一種方法之外，教師還應在課堂上起到學生的引領(lǐng)作用，而不是用自己的思維方式去限制學生的自由發(fā)展，比如在教學人教版六年級上冊的《數(shù)對》時，教師先說：“同學們知道自己現(xiàn)在所坐的位置應該怎么表示嗎？這樣的位置用數(shù)對應該怎樣描述，再看看相同列數(shù)或者相同行數(shù)的數(shù)對又有什么相同與不同之處呢，要用心思考?！边@樣的話語先激發(fā)了學生的興趣，愿意自己主動地進行對數(shù)學的探索，教師也能夠從根源上達到高效課堂的目的，為國家和社會盡快培育出高素質(zhì)的人才。

三、高效課堂結(jié)構(gòu)應該科學合理

根據(jù)教學內(nèi)容，確定的教學目標要明確。教學方法及手段要恰當合理，創(chuàng)設(shè)問題要情境化。注重學生自學、合作探究的過程，以及學生展演、匯報及教學氣氛，包括反饋及時不及時、交流有效還是無效。教師還應注重對學生的評價語言，評價是否得體、有沒有激勵作用。教師還應該有端莊大方從容的儀表，同時有積極良好的情緒。語言要適時、簡潔、精辟，富有引導啟發(fā)，這些都是構(gòu)建高效課堂的必需。而每個學生在高效課堂學習過程中，都要明確自己的學習目標，要聚精會神地學習，做到聲聲入耳、字字入目，做到心、腦、口、手為學習所用。學生在高效課堂學習中，應該表現(xiàn)得活而不亂、靜而不郁、積極向上、求知若渴的學習狀態(tài)。學生要按時獨立地完成作業(yè)和練習，絕不能應付和抄襲作業(yè)，有問題可向其他學生和老師請教，要及時修正學生學習中作業(yè)中的錯誤，每個學生都要有自己切實可行的學習方法，如重點劃線法、圈劃批注法、記憶方法、自學方法。同時，每節(jié)課結(jié)束后學生都要認真反思自己的學習目標是否達標，并對一些問題查缺補漏，只有學生有良好的學習品質(zhì)、勤于思考、刻苦鉆研、鍥而不舍，高效課堂才能持續(xù)。

結(jié)束語

教師想要打造出高效的小學數(shù)學課堂，教課方式還有各個有關(guān)數(shù)學的方面都必須要圍繞學生進行，以學生為主體，突出其主要地位，做到教學的一切目標都是為了提升學生的綜合素質(zhì)，創(chuàng)新其思維模式。

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