楊艷萍

摘要：運算技能已經(jīng)成為了我們?nèi)粘Ｉ钪幸豁棻夭豢扇钡募寄?，同時也是我們用來解決問題的一種有效的方法。而在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中大部分的內(nèi)容都是在鍛煉學(xué)生們的計算能力，這樣一來我們便可以看出運算技能到底有多么的重要了。本文旨在通過對核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)的運算技能培養(yǎng)的研究，進(jìn)而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);運算技能

引言

新課改背景下要求各個學(xué)科教學(xué)要能夠培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。而數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)中的運算素養(yǎng)是非常重要的一項內(nèi)容。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師要能夠利用有效的數(shù)學(xué)教學(xué)去培養(yǎng)學(xué)生的運算素養(yǎng)。而運算素養(yǎng)不僅僅表現(xiàn)在學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)的考試中更好地解決問題，同時還要求學(xué)生能夠在日常的生活中去解決一些問題，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師當(dāng)前必須要能夠積極探索關(guān)于數(shù)學(xué)運算素養(yǎng)培養(yǎng)的相關(guān)策略，全面提升小學(xué)生的運算素養(yǎng)，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)也能夠得到全面的發(fā)展。

1創(chuàng)立教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，興趣是一切學(xué)習(xí)的動力之源，針對小學(xué)生而言，小學(xué)的學(xué)習(xí)能力較為薄弱，很多時候不懂得自主學(xué)習(xí)。因此，教師要善于循循教導(dǎo)，以便于激發(fā)學(xué)生的對課堂教學(xué)的興趣。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂上，部分教師會照搬著課本上的解題過程給學(xué)生進(jìn)行講解，使得課堂氛圍枯燥無味，學(xué)生在上課時積極性不高，難以從這里提升學(xué)習(xí)興趣。孩子的天性好玩，試想一下，在一堂索然無味的課堂上，無法抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的心，他們將很容易被外界環(huán)境所干擾，這樣將極大地降低教學(xué)效率。而要進(jìn)一步提升學(xué)生的運算能力，創(chuàng)立豐富的生活化教學(xué)情境模式是所有教師的不二之選。

2注重創(chuàng)新，落實學(xué)生的主體地位

核心素養(yǎng)要求學(xué)生要具備創(chuàng)新能力，新課改理念要求教師注重教學(xué)的創(chuàng)新性。所以，教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)時，要注重課堂的創(chuàng)新性。以往課堂上，都是教師為主導(dǎo)地位，將教學(xué)內(nèi)容授予學(xué)生，課堂氛圍不夠活躍，不利于學(xué)生創(chuàng)新、學(xué)習(xí)。因此，教師要突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生理清知識結(jié)構(gòu)和邏輯思維，讓學(xué)生在課堂上用自己的學(xué)習(xí)方法分享，使其更具主觀能動性，從而提高課堂效率，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3鼓勵學(xué)生探索多種算法，訓(xùn)練思維

在新課標(biāo)中明確指出了算法的多樣化，希望學(xué)生能夠根據(jù)自己現(xiàn)有的生活經(jīng)驗和知識，通過獨立的思考和探索獲得知識。教師要提倡鼓勵學(xué)生找出多樣的算法，讓學(xué)生獲得不同程度的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和自主探索的能力。那么這就要求教師在進(jìn)行教學(xué)的時候要善于為學(xué)生呈現(xiàn)出多樣的計算方法，要帶給學(xué)生求異的一種意識，學(xué)生也要根據(jù)自己的理解去找出多樣的算法，不斷地創(chuàng)新和挑戰(zhàn)新的問題。

4互助式學(xué)習(xí)，促進(jìn)知識吸收

在數(shù)學(xué)運算的教學(xué)過程中，小組式的探討學(xué)習(xí)方法同樣可以引導(dǎo)向教學(xué)核心。小學(xué)期間的數(shù)學(xué)教育，學(xué)到的公式定理不算多，但是只有少數(shù)的學(xué)生能有效地利用它們來解決實際問題。在小組學(xué)習(xí)中，將會產(chǎn)生不同的解題思路，把它們搬出來一起分享學(xué)習(xí)也可以拓寬他們的學(xué)習(xí)視野，提高了他們自主學(xué)習(xí)的意識和培養(yǎng)了他們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，對增強(qiáng)小學(xué)生的運算能力具有重要意義。

5契合思想教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)效果

如果將知識內(nèi)容比作一個靶子，那么學(xué)生掌握的公式定理就好比一支利箭，而數(shù)學(xué)運算的方法就是他們手上的弓，利箭只能幫助他們擊中靶子，而如何做到精確地?fù)糁邪行?，還是要靠他們對思想方法，也就是手上的弓的把握程度。因此，將靈活多變的數(shù)學(xué)運算方法教學(xué)貫穿于數(shù)學(xué)教育中就顯得極為重要。

6注重合作，提高學(xué)生實際解決問題的能力

核心素養(yǎng)要求學(xué)生具備參與能力，而新課改理念要求教師注重學(xué)生的合作意識。所以，教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)時，要注重學(xué)生與學(xué)生之間的合作，讓學(xué)生通過合作學(xué)會與人良好相處，并共同解決實際問題，以提高學(xué)生的實際解決問題的能力和數(shù)學(xué)計算能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)《筆算除法》這一課時，教師在講完除法的內(nèi)容后，讓學(xué)生們分組合作，完成計算游戲。

7指導(dǎo)正確方法，認(rèn)清算理

學(xué)習(xí)方法的科學(xué)準(zhǔn)確性直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低，所以為了提升學(xué)生的運算素養(yǎng)，必須教會學(xué)生正確的方法，讓學(xué)生能夠掌握和領(lǐng)悟正確的算理，只有清楚了算理，把法則記牢固，才能夠讓學(xué)生在做計算題的時候做到有條不紊。在整個教學(xué)過程中，教師要能夠帶領(lǐng)著學(xué)生將計算的相關(guān)道理進(jìn)行深入的研究和分析，能夠讓學(xué)生真正領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵。

結(jié)語

總之，數(shù)學(xué)這門學(xué)科在小學(xué)教學(xué)中占用的比重很大。在數(shù)學(xué)教育期間滲透數(shù)學(xué)運算方法，切忌公式定理的生搬硬套。教師要深知，采取適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式的有益之處遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對所有題目進(jìn)行細(xì)微講解。探尋靈活多變、生動有趣的數(shù)學(xué)運算教學(xué)新模式，是培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的主要條件。運算技能的學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要的一部分。教師只有在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生對計算的學(xué)習(xí)興趣，掌握好培養(yǎng)運算技能的方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，才能夠真正達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生計算能力的效果和目標(biāo)。

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