桂月紅

摘要：在初中階段的美術(shù)教學(xué)中 ，情感教育的滲透能促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展，為學(xué)生情感的抒發(fā)， 做出正確合理的引導(dǎo) 。在初中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)改革的漫長過程中 ，教師可以把美術(shù)情感教育的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)， 構(gòu)建有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)想， 發(fā)揮情感教育在課堂教學(xué)中的價(jià)值。使初中生的美術(shù)素養(yǎng)得到高質(zhì)量高水平的培養(yǎng)。文章在選取情感教育作為切入點(diǎn)，針對(duì)初中美術(shù)教學(xué)中情感教育滲透的措施進(jìn)行探究 希望能有效的促進(jìn)初中階段美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的深化和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù) ?情感教育 ?美術(shù)教學(xué)

促進(jìn)情感教育在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的合理化 和科學(xué)化的滲透，對(duì)學(xué)生實(shí)施有效的教學(xué)是指導(dǎo)學(xué)生快速的形成對(duì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的全新認(rèn)識(shí)，為將學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)制的現(xiàn)代化人才創(chuàng)造條件。

一 初中美術(shù)教學(xué)中滲透情感教育的重要性

我們在對(duì)初中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改革和創(chuàng)新的過程中，對(duì)初中生的美術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)加以培養(yǎng)，使學(xué)生能形成對(duì)美術(shù)的基本知識(shí)和基本技能的全面認(rèn)識(shí)，保障在美術(shù)教學(xué)改革的強(qiáng)烈作用下，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的偉大目標(biāo)。

（一） 情感教育的滲透是踐行新課程發(fā)展改革思想的重要要求。

初中階段的新課程改革標(biāo)準(zhǔn)明確提出：新時(shí)期的教學(xué)活動(dòng)中一定要關(guān)注學(xué)生興趣的激發(fā) ，突出學(xué)生在課堂的主體地位， 使學(xué)生能在活動(dòng)中保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)， 受到這種影響， 在初中美術(shù)教學(xué)改革活動(dòng)中， 一定要積極探索情感教育，在美術(shù)教育活動(dòng)中的滲透，確保美術(shù)教學(xué)改革活動(dòng)滿足新課程改革的要求

（二）情感教育的滲透是落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

黨的十九大報(bào)告明確提出了新時(shí)期在我國教育實(shí)踐中 ，要繼續(xù)推進(jìn)立德樹人根本任務(wù)的落實(shí)和貫徹， 逐步將每一個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才 。在這樣的情況下， 美術(shù)教學(xué)作為美育和德育的重要元素，承擔(dān)著促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要任務(wù) ，以情感教育作為新理念，指引對(duì)初中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改革創(chuàng)新，就能逐步的改善美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中素質(zhì)教育思想教育不足的情況，真正按照初中生的成長生理需求和心理需求 ，需要對(duì)學(xué)生實(shí)施有針對(duì)性的教育和指導(dǎo)時(shí)， 美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，能從情感教育貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)出發(fā)突出美術(shù)教學(xué)中美育和德育的價(jià)值。

（三）情感教育的滲透也是激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣提升 ，學(xué)生審美素養(yǎng)的重要選擇

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)存在著教學(xué)模式僵化， 無法有效激活學(xué)生學(xué)習(xí)情感的局限。 在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中， 一般僅能向?qū)W生傳授簡單的美術(shù)繪畫知識(shí)和繪畫技能 。無法對(duì)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)加以培養(yǎng)。在初中美術(shù)教學(xué)中，滲透情感教育就能改變這一現(xiàn)狀。 通過在教學(xué)活動(dòng)中充分激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)， 使學(xué)生能對(duì)美術(shù)知識(shí)產(chǎn)生更加深刻的影響， 并且學(xué)生借助美術(shù)創(chuàng)作表達(dá)自身情感的能力也會(huì)有很大的增強(qiáng)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)起到重要的促進(jìn)發(fā)展作用 ?？梢娫诔踔忻佬g(shù)教學(xué)中滲透 一定的情感教育具有極其重要的價(jià)值 。

二、情感教育在初中美術(shù)教學(xué)中滲透的過程方法

在初中美術(shù)教學(xué)中的滲透情感教育需要多元教學(xué)方法的支撐。首先教師能把握教學(xué)內(nèi)容和了解學(xué)生情感激發(fā)方面的現(xiàn)實(shí)需求，才能對(duì)教學(xué)組織活動(dòng)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，才能很好地發(fā)揮情感教育的作用，使美術(shù)教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步增強(qiáng)。但是在具體探索情感教育滲透方法的過程中，初中美術(shù)教師需要對(duì)初中生在美術(shù)學(xué)習(xí)方面的規(guī)律和特點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真解讀，可以從以下幾方面探索情感教育的滲透方法。

其一在初中美術(shù)教學(xué)課堂中，學(xué)生是課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，教師則扮演著指導(dǎo)和幫助學(xué)生的任務(wù)，美術(shù)教師的言行舉止會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生教育和感染的作用，因此，想要幫助學(xué)生形成正確的審美觀，就要強(qiáng)化對(duì)教師情感素養(yǎng)的培養(yǎng)，充分發(fā)揮教師言傳身教的作用，促進(jìn)情感教育的滲透，使初中生的美術(shù)藝術(shù)修養(yǎng)得到進(jìn)一步培養(yǎng)。如在“寄情山水”課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師的情感素養(yǎng)主要是教學(xué)設(shè)計(jì)過程中能融入自己的情感，并將這種情感表達(dá)在課堂導(dǎo)入時(shí)，制作和播放了中國大好河山的魅力圖片，并且進(jìn)行了聲情并茂的解說，將愛國之情分享給學(xué)生，并在山水畫的欣賞過程中將畫家的愛國情加以渲染，使學(xué)生能產(chǎn)生情感的共鳴，并且在這樣的情感影響下完成藝術(shù)創(chuàng)作，在作品設(shè)計(jì)方面融入正確的審美觀，突出情感教育綜合效果。就能借助情感素材激活學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生在主動(dòng)參與美術(shù)創(chuàng)作的過程中更好地使用美術(shù)語言表達(dá)自己的情感。

其二，開展豐富的課外教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)了解生活中的美。美術(shù)創(chuàng)作來源于生活，創(chuàng)作源泉是在生活的基礎(chǔ)上進(jìn)行藝術(shù)升華而形成的。因此在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師為了能很好地促進(jìn)情感教育的滲透，還要對(duì)生活中的相關(guān)美學(xué)元素進(jìn)行挖掘，開發(fā)豐富多彩的課外教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)生活中身邊的美形成深刻的感知，進(jìn)而使學(xué)生能在情感教育的熏陶下端正學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生審美藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)。如在組織學(xué)生對(duì)“中國古代彩陶藝術(shù)”課程進(jìn)行學(xué)習(xí)中，教師可以利用課余時(shí)間，組織學(xué)生參觀民間美術(shù)彩陶作品以及彩陶工藝的傳承情況等，以此加深學(xué)生對(duì)課堂美術(shù)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。

三、情感教育在初中美術(shù)教學(xué)中滲透情感教育的效果

觀察情感教育應(yīng)用于初中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的基本情況，可以發(fā)現(xiàn)在情感教育的作用下，學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)興趣得到了明顯的改善，課余時(shí)間參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生了很大的積極性，使得學(xué)生綜合素養(yǎng)得到進(jìn)一步培養(yǎng)。情感教育滲透于初中美術(shù)教學(xué)的主要效果主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

其一，教師對(duì)課堂的駕馭能力明顯增強(qiáng)。，教師能在課堂教學(xué)活動(dòng)中與學(xué)生進(jìn)行和諧的溝通和交流，所開展的教學(xué)活動(dòng)也能得到學(xué)生的配合，課堂教學(xué)效果明顯提高。教師能更加準(zhǔn)確地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生能按照自身學(xué)習(xí)需求主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

其二，學(xué)生的審美觀和美學(xué)素養(yǎng)得到了提升。初中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)之一，就是培養(yǎng)學(xué)生感受美、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)新能力。教師將情感教育滲透于教學(xué)活動(dòng)中，能激發(fā)學(xué)生對(duì)美的感受和體驗(yàn)，提升了學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)，突出教學(xué)實(shí)效。

綜上所述，初中美術(shù)教師要客觀從情感教育入手，在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)積極挖掘?qū)W生的情感，使學(xué)生能在美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)中主動(dòng)探索，為促進(jìn)學(xué)生在綜合素質(zhì)、美學(xué)素養(yǎng)方面得到提升。

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