王國紅

摘要：中職電子技術(shù)是一門技術(shù)學(xué)科，理論知識(shí)只是電子技術(shù)的基礎(chǔ)，重要的還是對(duì)技能的掌握，傳統(tǒng)的教學(xué)辦法不能滿足電子技術(shù)課程的教學(xué)需要，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是由老師進(jìn)行傳授知識(shí)，而學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和吸收。而中職電子技術(shù)不同于傳統(tǒng)的教學(xué)，它比較難理解和學(xué)習(xí)，需要教師創(chuàng)新一種適合中職電子課程的教學(xué)方法去傳授知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方法，以創(chuàng)新的教學(xué)方法去教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中充分掌握電子技術(shù)的技能技巧，提高電子技術(shù)的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：中職電子技術(shù);課程教學(xué);創(chuàng)新與實(shí)踐

一、創(chuàng)新與實(shí)踐對(duì)中職電子技術(shù)課程教學(xué)的重要性

1.1傳統(tǒng)的教學(xué)方式不適用于中職電子技術(shù)課程教學(xué)

隨著時(shí)代進(jìn)步，不僅僅是科技創(chuàng)新，還有教育也進(jìn)行了創(chuàng)新，教學(xué)方式不再停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式，新的教學(xué)方式更適合如今豐富多樣的教學(xué)。我們的經(jīng)濟(jì)需要改革，社會(huì)需要改革教育同樣需要改革，國家唯有創(chuàng)新才不會(huì)被世界淘汰，教育唯有創(chuàng)新才會(huì)輸出新鮮血液。中職電子技術(shù)改革開放后出現(xiàn)的學(xué)科，傳統(tǒng)的教學(xué)里沒有對(duì)這一學(xué)科的研究，也就沒有制定符合這一學(xué)科的教學(xué)模式，所以創(chuàng)新與實(shí)踐對(duì)中職電子技術(shù)課程教學(xué)有著重要作用，可以制定適合中職電子技術(shù)課程教學(xué)的教學(xué)模式，有利于教師教學(xué)的順利進(jìn)行。

1.2創(chuàng)新的教學(xué)方式能提高學(xué)習(xí)效率

制定符合中職電子技術(shù)課程教學(xué)的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)電子技術(shù)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，學(xué)生對(duì)電子技術(shù)課程的理解能力就會(huì)提高，電子技術(shù)本來就是一門很難理解的學(xué)科，僅僅學(xué)習(xí)了理論知識(shí)并不能真正理解，而且還不能在實(shí)踐中應(yīng)用。所以在教學(xué)過程中需要將理論與實(shí)踐兩方面進(jìn)行結(jié)合，開設(shè)實(shí)踐課程，重視學(xué)生對(duì)實(shí)踐課程的吸收和掌握程度。提高學(xué)生對(duì)電子技術(shù)的應(yīng)用能力，同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、對(duì)中職電子技術(shù)課程教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新與實(shí)踐的措施

2.1借助多媒體技術(shù)輔助教學(xué)

多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用于教學(xué)中，無論是高中、初中還是小學(xué)教育中，都借助多媒體來進(jìn)行教學(xué)。多媒體教學(xué)方式可以將教師無法用語言和板書來描述的知識(shí)等東西通過多媒體來傳達(dá)給學(xué)生，使學(xué)生能夠更好的理解。多媒體可以將模糊的教學(xué)內(nèi)容變得具體，將課本內(nèi)容通過視頻的方式展現(xiàn)出來，可以將乏味的理論知識(shí)變得有趣。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師可以在上課時(shí)利用多媒體，搜索一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻，豐富學(xué)生的精神，也可以查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)教師制作課件的不足，完善教學(xué)模式。

2.2完善考核內(nèi)容

中職電子技術(shù)課程不同于傳統(tǒng)學(xué)科，對(duì)技術(shù)要求很高，就需要有針對(duì)性的考核方式。準(zhǔn)確的測試學(xué)生的電子技術(shù)水平。中職電子技術(shù)的考核結(jié)果不應(yīng)該僅僅由老師下結(jié)論，不應(yīng)該僅僅對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行考核，還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力，解決實(shí)際問題的能力進(jìn)行測評(píng)，對(duì)學(xué)生綜合能力進(jìn)行評(píng)估，來決定學(xué)生的最終成績。因?yàn)橹新氹娮蛹夹g(shù)是一門技術(shù)學(xué)科，教學(xué)目的也是為了學(xué)生可以將學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際的社會(huì)生活中。在考核過程中，還可以增加實(shí)驗(yàn)，針對(duì)性內(nèi)容測試等，這都會(huì)很大程度上促進(jìn)電子技術(shù)課程教學(xué)的發(fā)展。

2.3在理論的基礎(chǔ)上多做實(shí)驗(yàn)

中職電子技術(shù)課程所涉及的東西是非常廣泛和實(shí)用的，當(dāng)前教育改革，傳統(tǒng)的教學(xué)方法不再適合現(xiàn)在社會(huì)培養(yǎng)人才的方法，這就需要打破傳統(tǒng)模式，創(chuàng)新或者尋找另一種合適的人才打造方法，另外實(shí)踐課也可以提高學(xué)生自己解決問題的能力，增加學(xué)生和老師的交流，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，不再是老師講學(xué)生聽，而是老師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，老師在傳授知識(shí)的過程中提高自己，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加優(yōu)秀。所以，在理論的基礎(chǔ)上多做實(shí)驗(yàn)，有利于中職電子技術(shù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

2.4突破傳統(tǒng)教學(xué)，制定適合學(xué)生的教學(xué)模式

傳統(tǒng)教學(xué)模式是以老師為中心，讓學(xué)生圍繞老師，但是實(shí)際的教學(xué)應(yīng)該是相反的，通過學(xué)生自我進(jìn)行學(xué)習(xí)，而教師的責(zé)任是幫助、監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。教師在傳授知識(shí)的時(shí)候，要根據(jù)學(xué)生存在的差異性，制定合理的教學(xué)方案，不要對(duì)所有的學(xué)生都以一種方式去教學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)知識(shí)的接受能力不同。教師在講解理論課時(shí)，要把重點(diǎn)和非重點(diǎn)分開標(biāo)注好，讓學(xué)生著重對(duì)重點(diǎn)的知識(shí)來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.5豐富教學(xué)方法來實(shí)現(xiàn)中職電子技術(shù)課程教學(xué)的創(chuàng)新與實(shí)踐

單一的教學(xué)方法在電子技術(shù)教學(xué)中的弊端很明顯，中職電子教學(xué)的內(nèi)容比較多，單一的教學(xué)方式容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸的心理，在課堂上容易走神，失去學(xué)習(xí)的興趣。而多樣的教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

結(jié)束語

提高課堂教學(xué)效率就要有高效率的教學(xué)方式，教師要敢于創(chuàng)新，利用自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，制定合理的教學(xué)模式。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師要結(jié)合經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新，年輕的教師要深入研究現(xiàn)有教材，解決教學(xué)中存在的問題。傳統(tǒng)教學(xué)與時(shí)代創(chuàng)新相結(jié)合的新方式，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，并在實(shí)踐中不斷改進(jìn)和完善，這樣才能取得更好的教學(xué)效果，才能更好地培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

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