王小斌

【摘要】創(chuàng)客教育教學(xué)中，作為教師，應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)各種有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生覺得“學(xué)習(xí)有味”，樹立學(xué)生的自信心，引發(fā)學(xué)生們在特定背景的情感支持下，自主參與到創(chuàng)客學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)客教育;情境創(chuàng)設(shè)

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是世界各國教育的重要任務(wù)。劉延?xùn)|副總理在全國教育信息化工作電視電話會(huì)議上提出要“積極探索信息技術(shù)在創(chuàng)業(yè)大學(xué)、創(chuàng)客教育、微課堂等方面的應(yīng)用，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！眲?chuàng)客教育與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)正在成為一個(gè)新興課題。

1創(chuàng)設(shè)偵探故事情境，激發(fā)學(xué)生興趣

故事情境能引起孩子的興趣，教師可以設(shè)計(jì)一些孩子們感興趣的故事，引導(dǎo)孩子們在故事情境的牽引下不知不覺地進(jìn)入到教學(xué)中來。

創(chuàng)設(shè)有趣的故事情境，將以單純技法為主的枯燥教學(xué)內(nèi)容調(diào)味成學(xué)生喜歡、樂此不疲參與的教學(xué)內(nèi)容。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使課堂趣味橫生，學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考。如在教學(xué)《3D打印模型》一課時(shí)，筆者將不同的模型設(shè)計(jì)成“3D偵探隊(duì)”的徽章，有蝙蝠俠、蜘蛛俠、閃電俠、鋼鐵俠等角色，讓不同小組扮演相應(yīng)的偵探隊(duì)，為了使各自小隊(duì)的徽章設(shè)計(jì)得漂亮出眾，學(xué)生們都認(rèn)真設(shè)計(jì)建模，小組合作，最終都設(shè)計(jì)打印出各自偵探隊(duì)的漂亮徽章，并將在今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用到徽章，這樣極大地提高了學(xué)生的積極性。

2營造游戲情境，打造趣味課堂

游戲是兒童活動(dòng)的特點(diǎn)，也是兒童生活的組成因素。通過各種游戲，兒童的內(nèi)心活動(dòng)和內(nèi)心生活變?yōu)楠?dú)立、自主的外部自我表現(xiàn)，從而獲得愉快、自由和滿足。游戲使兒童的“視、聽、做”以及思維和語言結(jié)合起來，這樣構(gòu)成既主動(dòng)又富有創(chuàng)造性的過程，有利于促進(jìn)兒童思維、情感的發(fā)展。在游戲中孩子們的情感總是那么的投入，思維也總是那么活躍。如在教學(xué)《3D打印七巧板》時(shí)，筆者將本節(jié)課設(shè)計(jì)成智慧拼圖、連連看、過山車等游戲，學(xué)生們通過七巧板模型的組成，完成相應(yīng)的游戲，讓學(xué)生們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也對3D打印七巧板知識(shí)點(diǎn)有了很好的把握。

3創(chuàng)設(shè)生活情境，學(xué)生快速感知

在教學(xué)中，我們可以將很多學(xué)生的生活經(jīng)歷，引入到課堂上進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生對此深有感觸，而且很容易觸景生情，快速的提升興趣。

如在教學(xué)《3D打印創(chuàng)意無極限》，筆者先將幾位學(xué)生的家庭裝修設(shè)計(jì)圖呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生們進(jìn)行評價(jià)，再讓學(xué)生們來當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，規(guī)劃20年之后自己家居的設(shè)計(jì)。學(xué)生們非常興奮，因?yàn)檫@是對自己家庭的美好構(gòu)思，通過自己的創(chuàng)意來設(shè)計(jì)20年以后的家，倍感幸福。有的學(xué)生設(shè)計(jì)了智能化水箱，自動(dòng)升降床墊，甚至還有智能廚房清潔機(jī)器人。通過這樣的情境設(shè)計(jì)，學(xué)生們很快進(jìn)入角色，興趣快速提升，課堂教學(xué)效果明顯。這樣學(xué)生們很容易理解，也很有興趣來學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)。

4創(chuàng)設(shè)競爭情境，引入競爭教學(xué)模式

小學(xué)生對競爭很有興趣，個(gè)個(gè)都有爭當(dāng)?shù)谝?，不服輸?shù)挠職狻Ｋ栽谡n堂教學(xué)中，可以適當(dāng)引入競爭教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)《3D打印創(chuàng)想華容道》一課時(shí)，筆者采取小組合作，各小組競賽的情境，看哪一小組最先取得勝利。學(xué)生們通過“兵臨曹營”、“巧過五關(guān)”、“調(diào)兵遣將”、“比翼橫空”、“橫刀立馬”等環(huán)節(jié)的比拼，各小組評選出最優(yōu)秀的選手，讓學(xué)生們既有合作意識(shí)，又有競爭意識(shí)，暗暗努力，爭取好成績。

5創(chuàng)設(shè)成功體驗(yàn)的情境，實(shí)施激勵(lì)評價(jià)

小學(xué)生對于成功的體現(xiàn)是相當(dāng)興奮的，在課堂教學(xué)中，我們創(chuàng)設(shè)成功的體驗(yàn)情境，實(shí)施激勵(lì)評價(jià)。可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍整個(gè)課堂氣氛。如在教學(xué)《3D打印我型我秀》這課時(shí)，筆者將學(xué)生們設(shè)想成不同行業(yè)的優(yōu)秀代表，有企業(yè)家、部門負(fù)責(zé)人、金融家、教師、醫(yī)生等角色，請學(xué)生們通過3D打印將各行業(yè)的一些工具設(shè)計(jì)出來，如用鋼筆代表教師行業(yè)、聽診器代表醫(yī)生行業(yè)、計(jì)算器代表金融行業(yè)等，然后讓學(xué)生們攜帶各自的3D打印產(chǎn)品，到講臺(tái)前講解不同行業(yè)的故事，讓學(xué)生們體驗(yàn)不同行業(yè)的成功，這樣不僅讓學(xué)生們擴(kuò)展了知識(shí)，體驗(yàn)了成功，而且也很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了教學(xué)效果。

總之，在創(chuàng)客教育的背景之下，教師需要以生為本，從自身的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與創(chuàng)客教育教學(xué)相適應(yīng)的情境，積極轉(zhuǎn)變觀念以及角色，科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生能夠身臨其境，興趣不減，主動(dòng)積極地參與到創(chuàng)客教育活動(dòng)中來，不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，真正讓中小學(xué)創(chuàng)客教育開出一片花。

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