陳元慶

摘要：學生的審美能力就是指學生評估事物之美的能力。在初中美術教學中，教師要注意教科書中包含的關于美學的內(nèi)容，通過練習，讓學生的審美水準得到有效提升，以達到提高學生審美能力的目的。就美術這門藝術課程而言，其很多知識都與審美有關。因此，美術教師要特別關注美術課堂的有效設計。

關鍵詞：初中美術;審美能力;教學

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-27-093

引言

初中美術審美教育，是通過美術課堂教學和生活中學會觀察事物發(fā)現(xiàn)美的東西來培養(yǎng)學生的審美能力.美術審美課程教學是提高學生藝術職業(yè)技能素養(yǎng)和審美能力主要方式和途徑.美術欣賞可以幫助學生打開眼界，陶冶學生情操、提高學生關于美的境界.初中學生正處于審美意識逐漸形成的時期.因此美術欣賞課勢在必行，通過讓學生更多的和優(yōu)秀作品相接觸，和大自然接觸，來引導學生不斷的體驗和感受藝術之美，提高學生的審美能力，激發(fā)學生審美情趣。

一、依托生活課堂，培養(yǎng)審美能力

要想提高審美，學生就要融入生活，在生活中學習。初中美術課本中包含許多插圖。學生在自己看課本時只會瀏覽其中的圖片，而不會深入了解圖片所要表達的重點內(nèi)容。這樣，美術教師在教育學生的時候，學生就很難提起興趣。學生總是可以在生活中學到許多知識，也不會喪失興趣。因此，教師要開展生活課堂教學，讓學生在生活中學會美術知識，提高審美水平。例如，在講解“了解紋樣”這一課時，筆者先在多媒體上展示了許多紋樣圖案。這些紋樣都源自生活，能激起學生的學習興趣。之后，筆者讓學生分小組合作，搭配、繪制先前準備好的紋樣。在這個過程中，筆者也會參與進去，在學生遇到不了解的問題時給予指導，幫助學生提高對作品的欣賞能力，也幫助學生學會欣賞生活中的美。

二、美術鑒賞興趣的培養(yǎng)

初中美術的審美教學中，對學生鑒賞美術作品的興趣進行培養(yǎng)是極為重要的。學生通過積極主動的態(tài)度參與到審美課堂教學中，其通常是完成審美教學的必要條件。美術教師作為具體教學的引導者，其需做到幽默風趣、辭吐文明，給予學生好感，以此使學生感覺到美術教師的可親可敬，并能夠放松身心鑒賞美術作品，并使學生的鑒賞興趣得到充分激發(fā)。另外，在對作品進行欣賞的時候，教師可引導學生通過多媒體激發(fā)學生的興趣，并配上和教學內(nèi)容相近的音樂，為學生營造出良好的教學氛圍，以此使學生處于輕松且愉悅的課堂上鑒賞美術作品。例如，在對《日出印象》開展教學時，教師可通過多媒體播放該幅作品讓學生觀賞，以深化學生對作品的領域與理解，并引入類似的風景畫，讓學生進行對比分析，不僅能調(diào)動學生鑒賞的興趣，而且還能審美課的教學質(zhì)量得到有效提高。

三、重視教師的引導作用，增強學生的審美意識

部分初中生的藝術素養(yǎng)有待提高，教師更要做好表率作用，以自身的專業(yè)素養(yǎng)引領學生樹立基本的審美意識。在日常美術教學中，教師應當重視自身的引導作用，在上課時加強藝術形式的教學，融入一些基礎的藝術元素，如線條、色彩、肌理等，幫助學生掌握基本的藝術感知能力，讓學生形成審美意識。針對教學課堂環(huán)境有限的問題，教師可以多要求學生通過白描和臨摹優(yōu)秀作品的形式，鍛煉其對形式美的認知。教師可以在平時多進行美術造型語言的形式表達法則教學，如怎樣實現(xiàn)畫面的均衡、畫面的韻律感，怎樣通過圖案組織形式表現(xiàn)藝術之美，都需要美術教師不斷引導，進而加深學生對美術的理解。學生只有掌握了基本的藝術審美形式，才能提升審美能力。

四、依托趣味課堂，培養(yǎng)審美能力

興趣對學生的進步有非常重要的作用。在初中，學生已經(jīng)掌握了藝術創(chuàng)作的基本能力。因此，在美術課堂上，教師應依托趣味課堂繼續(xù)教授創(chuàng)作技能，提高學生的創(chuàng)造力，并使學生對美術教學產(chǎn)生興趣。興趣會影響一個人的品味。為了提高學生的審美水平，教師必須培養(yǎng)學生的審美情趣，如可以讓他們評價名家創(chuàng)作的藝術品，引導學生學會基本的鑒賞方法和評價方法。例如，在講解“情感抒發(fā)與理念表達”這一課時，筆者課前在大屏幕上展示了梵高的作品《星月夜》，通過這幅作品強烈的色彩對比來吸引學生的注意力。在之后的教學中，筆者通過幾個問題，如“作品是在表現(xiàn)什么？”“作品依托的背景是什么？”等，引導學生學會欣賞藝術名畫的方法，同時，體會作者所表達的思想感情。在這個過程中，學生表現(xiàn)出了很高的積極性，課堂氣氛很活躍，教學也取得了良好的效果。

結(jié)束語

綜上所述，美術課程教學不僅是對學生具備的審美能力進行培養(yǎng)的重要方式，而且還是對學生綜合素質(zhì)進行培養(yǎng)的關鍵環(huán)節(jié)，基于此，初中美術老師在具體教學時，需積極應對教學中存在的問題，并通過教學理念、內(nèi)容的創(chuàng)新，鑒賞興趣的培養(yǎng)，對學生的審美教學效果進行提高，從而使學生具備良好的審美情趣，并使學生的審美水平得到有效發(fā)展。

參考文獻

[1]陶蓓.談初中美術教學中如何培養(yǎng)學生的審美能力[J].才智，2019（25）：65.

[2]黃文娜.如何在初中美術教學中進行審美教育[C]..國家教師科研專項基金科研成果2019（六）.：國家教師科研基金管理辦公室，2019：123-124.

[3]李曉玲.淺談初中美術課堂中學生審美能力的培養(yǎng)[J].廣東蠶業(yè)，2018，52（09）：40+42.