楊英偉

摘 要：高考是高中生所面對的第一個(gè)人生分水嶺，高考成績直接決定著學(xué)生是否可以順利進(jìn)入高等學(xué)府去實(shí)現(xiàn)自己的理想抱負(fù)，所以學(xué)生們在高考備考環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)便顯得尤為重要。其中，高中生的高考復(fù)習(xí)心態(tài)會(huì)影響自身的考試心理與考試結(jié)果，需要高中化學(xué)教師積極優(yōu)化學(xué)生的復(fù)習(xí)心態(tài)，讓學(xué)生能夠以最佳狀態(tài)去迎戰(zhàn)高考。本文將從賞識(shí)學(xué)生的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生重塑自信;堅(jiān)持因材施教指導(dǎo)原則，消除學(xué)生畏難心理;落實(shí)理想信念教育，保證學(xué)生形成持久動(dòng)力三個(gè)角度來分析高中教師可以如何幫助學(xué)生優(yōu)化高考復(fù)習(xí)心態(tài)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)、高考復(fù)習(xí)、心態(tài)指導(dǎo)

對于高中生來說，繁重的學(xué)業(yè)壓力使得不少學(xué)生都產(chǎn)生了消極心理。如果不加以疏導(dǎo)與防治，那么高中生則會(huì)在自卑、緊張、焦慮等心理問題的負(fù)面影響下自我懷疑、自我否定，難以順利攻克高考復(fù)習(xí)難關(guān)。因此，在復(fù)習(xí)指導(dǎo)環(huán)節(jié)，高中化學(xué)教師必須要關(guān)注高中生的復(fù)習(xí)心態(tài)，針對學(xué)生所遇到的心理問題進(jìn)行及時(shí)的心理輔導(dǎo)，堅(jiān)定學(xué)生的學(xué)習(xí)信念，激發(fā)勇氣與決心。

一、賞識(shí)學(xué)生的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生重塑自信

每一個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的閃光點(diǎn)，需要教師直面每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢與特長來進(jìn)行針對性地教育指導(dǎo)。其中，賞識(shí)教育便是針對學(xué)生們的閃光點(diǎn)與優(yōu)勢特長進(jìn)行肯定、鼓舞教育的一種教育理念，可以讓每個(gè)學(xué)生都能堅(jiān)定復(fù)習(xí)自信，努力展現(xiàn)自己的特長。因此，高中化學(xué)教師也要積極賞識(shí)學(xué)生的閃光點(diǎn)，以適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)與肯定幫助學(xué)生重塑自信，使其相信自己能夠順利通過高考，切實(shí)端正學(xué)生的復(fù)習(xí)心態(tài)。

比如，本班有一個(gè)學(xué)生十分擅長推理與證明，探究水平高于其他學(xué)生。因此，我就引導(dǎo)這個(gè)學(xué)生在化學(xué)課堂上展示解題思路，客觀肯定了學(xué)生的推理能力。這就讓這個(gè)學(xué)生受到了正面鼓舞，堅(jiān)定了學(xué)生的備考信念。然后，我在客觀分析了這個(gè)學(xué)生在化學(xué)習(xí)題、考試中所出現(xiàn)的解題錯(cuò)誤，幫助學(xué)生制定了復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望學(xué)生可以把握時(shí)間，穩(wěn)步提升自己的應(yīng)試能力。另外，本班還有幾個(gè)學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中表現(xiàn)出了良好的動(dòng)手操作能力，十分善于利用感性思維去展開理性探索。對此，我也積極肯定了學(xué)生的思維優(yōu)勢。如此，各個(gè)學(xué)生都能客觀對待自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，也能因此堅(jiān)定信心，形成不卑不亢、不驕不躁的復(fù)習(xí)心態(tài)。

二、堅(jiān)持因材施教指導(dǎo)原則，消除學(xué)生畏難心理

不得不承認(rèn)的是，導(dǎo)致高中生逐漸產(chǎn)生負(fù)面?zhèn)淇夹膽B(tài)的直接原因是學(xué)生在化學(xué)習(xí)題、檢測等活動(dòng)中出現(xiàn)了各種各樣的解題錯(cuò)誤，使其深受打擊，開始擔(dān)心自己是否可以應(yīng)對高考化學(xué)，由此產(chǎn)生了畏學(xué)、畏難心理。面對這一現(xiàn)實(shí)問題，高中化學(xué)教師必須要堅(jiān)持因材施教的教學(xué)原則，幫助高中生解決知識(shí)疑問，不斷提高高中生的解題能力，舉一反三，逐步消除學(xué)生的畏難心理，讓學(xué)生自信、樂觀地備考。

就如在“化學(xué)反應(yīng)速率和限度”一課知識(shí)教學(xué)中，我就認(rèn)真分析了高考考點(diǎn)，也據(jù)此設(shè)計(jì)了專項(xiàng)練習(xí)，旨在提升學(xué)生應(yīng)用本課知識(shí)的解題能力。通過習(xí)題反饋可以發(fā)現(xiàn)，本班學(xué)生在應(yīng)用“化學(xué)反應(yīng)速率和限度”一課知識(shí)時(shí)出現(xiàn)了許多問題，比如有的學(xué)生不能全面掌握化學(xué)反應(yīng)速率的影響因素;有的學(xué)生則難以靈活應(yīng)用化學(xué)反應(yīng)速率的計(jì)算公式;還有的學(xué)生難以在客觀問題情境下判斷物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，等等，我就及時(shí)進(jìn)行了解疑輔導(dǎo)，幫助各個(gè)學(xué)生重新梳理了本課知識(shí)結(jié)構(gòu)，歸納了相應(yīng)的解題方法與技巧，希望學(xué)生們可以及時(shí)解惑，減少認(rèn)知盲區(qū)。另外，還有少部分學(xué)生的動(dòng)手操作能力水平較低，難以積極遷移實(shí)驗(yàn)操作經(jīng)驗(yàn)，所以我也及時(shí)豐富了實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極展開實(shí)驗(yàn)練習(xí)，以便學(xué)生積極優(yōu)化與鞏固實(shí)驗(yàn)認(rèn)知，然后再以專項(xiàng)練習(xí)提高了學(xué)生的解題能力。

三、落實(shí)理想信念教育，保證學(xué)生形成持久動(dòng)力

客觀來講，高考化學(xué)復(fù)習(xí)階段雖然只有不到半年的時(shí)間，但是對學(xué)生來說，這種高強(qiáng)度、快節(jié)奏的復(fù)習(xí)生活卻對學(xué)生的毅力、心智提出了較高要求。這就導(dǎo)致部分心志不堅(jiān)定的學(xué)生產(chǎn)生了放棄念頭，難以始終保持高漲的復(fù)習(xí)熱情。為此，高中化學(xué)教師可以借助理想信念教育改善學(xué)生的復(fù)習(xí)心態(tài)，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生以最佳狀態(tài)去參與化學(xué)復(fù)習(xí)。

為了幫助本班學(xué)生始終以堅(jiān)定的信念去參與化學(xué)復(fù)習(xí)活動(dòng)，我會(huì)及時(shí)了解本班學(xué)生的讓人生理想與未來發(fā)展規(guī)劃，以便設(shè)計(jì)出完善的學(xué)業(yè)生涯指導(dǎo)規(guī)劃方案。接下來，我會(huì)針對各個(gè)高校的專業(yè)結(jié)構(gòu)與優(yōu)勢進(jìn)行學(xué)業(yè)生涯指導(dǎo)規(guī)劃活動(dòng)，希望學(xué)生們可以樹立明確的奮斗目標(biāo)。接著，我就根據(jù)各個(gè)學(xué)生的真實(shí)需求制定了階段性的復(fù)習(xí)指導(dǎo)計(jì)劃，明確了學(xué)生的奮斗方向，使其通過個(gè)人進(jìn)步與成長堅(jiān)定了自己的理想信念，形成了堅(jiān)定的復(fù)習(xí)毅力。

總而言之，在高中化學(xué)高考復(fù)習(xí)階段優(yōu)化學(xué)生的復(fù)習(xí)心態(tài)十分重要，所以高中化學(xué)教師要積極組織心理輔導(dǎo)與問題防治工作，針對性地解決學(xué)生在化學(xué)復(fù)習(xí)活動(dòng)中所遇到的情緒、態(tài)度與心理問題，切實(shí)優(yōu)化學(xué)生的復(fù)習(xí)心態(tài)。

參考文獻(xiàn)

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