摘要：近幾年來，新聞媒體、出版業(yè)、期刊業(yè)進行了積極的探索和轉(zhuǎn)型，推動了傳統(tǒng)出版和新興出版的融合發(fā)展。媒體融合背景下，與傳統(tǒng)出版相比，高校學報編輯出版發(fā)生了一系列變化，這也對高校學報編輯提出了新的要求。為此，高校學報管理部門應(yīng)建立評價體系和激勵機制，高校學報編輯應(yīng)更新理念，創(chuàng)新思維，積極參加學習和培訓，逐步提高媒體融合意識和素養(yǎng)，促進高校學報媒體融合的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：媒體融合；高校學報；編輯；素養(yǎng)

中圖分類號：G238 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2020）20-0192-03

2014年8月18日，中央全面深化改革領(lǐng)導小組第四次會議審議通過了《關(guān)于推動傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的指導意見》。習近平總書記在這次會議上強調(diào)，“堅持傳統(tǒng)媒體和新興媒體優(yōu)勢互補、一體發(fā)展，堅持先進技術(shù)為支撐、內(nèi)容建設(shè)為根本，推動傳統(tǒng)媒體和新興媒體在內(nèi)容、渠道、平臺、經(jīng)營、管理等方面的深度融合”[1]。2015年，新聞出版廣電總局、財政部發(fā)布了《關(guān)于推動傳統(tǒng)出版和新興出版融合發(fā)展的指導意見》，提出了“立足傳統(tǒng)出版，發(fā)揮內(nèi)容優(yōu)勢，運用先進技術(shù)，走向網(wǎng)絡(luò)空間，切實推動傳統(tǒng)出版和新興出版在內(nèi)容、渠道、平臺、經(jīng)營、管理等方面深度融合，實現(xiàn)出版內(nèi)容、技術(shù)應(yīng)用、平臺終端、人才隊伍的共享融通，形成一體化的組織結(jié)構(gòu)、傳播體系和管理機制”的工作目標[2]。這些政策文件的頒布為出版業(yè)的改革、發(fā)展和創(chuàng)新指明了方向和路徑，近幾年來，新聞媒體、出版業(yè)、期刊業(yè)進行了積極的探索和轉(zhuǎn)型，推動了傳統(tǒng)出版和新興出版的融合。正如我國出版界專業(yè)人士指出的，當前出版業(yè)進入了印刷、數(shù)字、電子、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)五種業(yè)態(tài)并存、融合發(fā)展的新時代[3]。

一、相關(guān)概念及問題的提出

媒體融合的概念包括廣義和狹義，狹義的概念是指將不同的媒介形態(tài)“融合”在一起，形成一種新的媒介形態(tài)；廣義的媒體融合范圍更廣泛，既包括媒體形態(tài)的融合，還包括傳播渠道、媒體功能、組織構(gòu)造甚至所有權(quán)等方面的融合，是把報紙、電臺、電視臺等傳統(tǒng)媒體與互聯(lián)網(wǎng)、手機、智能終端等新興媒體有效結(jié)合起來，做到資源共享，通過集中處理從而衍生出不同形式的信息產(chǎn)品，最后通過不同的平臺傳播給受眾[4]。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和數(shù)字技術(shù)飛速發(fā)展的今天，出版融合已成為整個出版業(yè)的共識，與傳統(tǒng)出版相比，媒體融合給高校學報編輯出版帶來了以下變化：

（一）媒體介質(zhì)和傳播方式多元化

傳統(tǒng)的出版是對稿件進行編輯、校對、加工、排版、印刷、裝訂，形成紙質(zhì)出版物，媒體介質(zhì)就是單一的紙質(zhì)媒體，媒體介質(zhì)的單一性使得傳播路徑也極為有限，即讀者只能在圖書館通過閱覽紙質(zhì)媒體才能獲得他所需要的信息和資料。信息技術(shù)的飛速發(fā)展帶來了一系列顛覆性的變化，出版內(nèi)容已不再局限于單純的文字或者圖片，而是將音頻、視頻、線上服務(wù)等整合起來，為讀者提供了集多種資源為一體的服務(wù)，極大地豐富了內(nèi)容呈現(xiàn)的方式和載體發(fā)布的方式[5]。媒體融合背景下，出版物內(nèi)容經(jīng)過數(shù)字化加工后形成數(shù)字內(nèi)容，被推送到網(wǎng)站、數(shù)據(jù)庫、學術(shù)出版平臺、客戶端、微信公眾平臺等，媒體介質(zhì)和傳播方式得到了極大的豐富，讀者可以隨時隨地通過電腦、PAD、手機等移動終端閱覽、下載所需的資料。

（二）作業(yè)方式高效便捷

媒體融合背景下，學報編輯通過采編系統(tǒng)對來稿進行處理，完成審稿程序，使得稿件的處理更為便捷，縮短了稿件處理的時間，提高了工作效率。而在發(fā)行階段，學報編輯將內(nèi)容提供給數(shù)字出版平臺，完成數(shù)字發(fā)行。有的期刊已經(jīng)實現(xiàn)了從論文投稿到審稿到最終出版的一站式全流程出版，也就是說，編輯完全可以通過一臺電腦甚至一部手機完成所有的編輯出版流程，實現(xiàn)無紙化辦公。而網(wǎng)絡(luò)首發(fā)、優(yōu)先出版等則是對傳統(tǒng)出版方式的革新，大大縮短了出版的周期，提高了學術(shù)成果的傳播速度和期刊的影響力。

（三）編輯角色身份變化

傳統(tǒng)出版中，編輯分為普通編輯和學者型編輯，身份較為單一，主要是負責出版物的內(nèi)容生產(chǎn)，以高質(zhì)量的內(nèi)容促進學術(shù)的傳播和交流。在媒體融合背景下，因為媒體介質(zhì)和傳播方式的多元化，編輯需要充分運用這些媒體和傳播渠道，主動將生產(chǎn)的學術(shù)產(chǎn)品推送給受眾，以滿足受眾需求，提高刊物的影響力。因此，編輯必須具備內(nèi)容制作技術(shù)、應(yīng)用能力和市場運作能力，從市場角度負責出版物的整個生命周期，從傳統(tǒng)的編輯角色轉(zhuǎn)變?yōu)楫a(chǎn)品經(jīng)理角色是不可避免的[6]。

（四）受眾需求變化

媒體融合背景下，海量的信息通過各種傳播途徑涌入互聯(lián)網(wǎng)，讀者對互聯(lián)網(wǎng)高度依賴，網(wǎng)絡(luò)成為其收集資料、獲取信息的主要渠道。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展使當今時代成為信息爆炸的時代，社會飛速發(fā)展，信息迭代更替，受眾對信息時效性的要求更高，希望在第一時間掌握第一手信息。而媒體形式的豐富和傳播渠道的多元使得受眾需求更為多樣化，一些新媒體所附帶的留言板塊、點贊功能也激發(fā)了受眾即時互動的需求。

媒體融合給高校學報的發(fā)展帶來了前所未有的機遇，也對高校學報編輯提出了新的要求。

二、高校學報編輯應(yīng)具備的素養(yǎng)

（一）政治素養(yǎng)

政治素養(yǎng)是學報編輯最重要的素養(yǎng)。黨的十九大報告指出，“意識形態(tài)決定文化前進方向和發(fā)展道路。必須推進馬克思主義中國化時代化大眾化，建設(shè)具有強大凝聚力和引領(lǐng)力的社會主義意識形態(tài)，使全體人民在理想信念、價值理念、道德觀念上緊緊團結(jié)在一起”[7]。這就要求學報編輯必須堅持正確的意識形態(tài)觀念，牢牢掌握意識形態(tài)工作領(lǐng)導權(quán)，加強陣地建設(shè)和管理。另外，學報編輯還應(yīng)具有極強的政治敏銳性和政治判斷能力，確保學報堅持正確的政治方向、輿論導向、價值取向，始終在政治立場、政治方向上同黨中央保持高度一致。高校學報編輯必須加強政治理論學習，提高政治理論修養(yǎng)，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，才能確保期刊的政治質(zhì)量和辦刊方向。

（二）職業(yè)道德素養(yǎng)

高校學報編輯的首要任務(wù)是挖掘具有創(chuàng)新性、前沿價值的學術(shù)論文，促進科技的創(chuàng)新、文化的傳播、學術(shù)的繁榮，重視學術(shù)人才的培養(yǎng)，這就要求學報編輯應(yīng)具有高度的責任感和使命感，堅持質(zhì)量第一、社會效益至上，以傳播和弘揚社會主義先進文化、繁榮國家哲學社會科學、培養(yǎng)學術(shù)人才為初心和使命，以創(chuàng)辦高質(zhì)量的學術(shù)刊物為己任。學報編輯還應(yīng)具有自律意識，在選稿用稿時將學術(shù)質(zhì)量作為唯一標準，摒棄關(guān)系稿、人情稿，恪守編輯的良知和底線。作為學術(shù)期刊的編輯，應(yīng)自覺遵守學術(shù)規(guī)范，抵制學術(shù)不端和學術(shù)腐敗，倡導優(yōu)良學風，維護學術(shù)生態(tài)的純凈。

（三）學術(shù)素養(yǎng)

近年來，學報編輯學者化已成為趨勢。一方面，學報工作的內(nèi)容和性質(zhì)決定了學報編輯必須具備一定的學術(shù)素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，因為編輯必須時刻關(guān)注最新的學術(shù)研究成果，必須時刻站在學術(shù)前沿，掌握學術(shù)熱點問題，這樣編輯才能創(chuàng)新性地進行選題、策劃、組稿，才能發(fā)現(xiàn)文章的學術(shù)價值和創(chuàng)新性所在。另一方面，編輯必須對某一專業(yè)領(lǐng)域有深入的研究，這樣他才能在處理稿件、進行編校的過程中從專業(yè)的角度進行審視，從而發(fā)現(xiàn)問題，保證期刊的編校質(zhì)量。

（四）編校、文字處理能力

編校、文字處理是學報編輯的主要工作，雖然學術(shù)論文的作者是從事學術(shù)研究的，但是其文字能力參差不齊。有的文章勝在創(chuàng)新性強、選題新穎，行文方面就差強人意，編輯難以舍棄，就只能花大力氣修改病句和錯字，理順語句的邏輯，整理混亂的搭配，替換口語化、不嚴謹?shù)谋硎?；有的年輕學者如研究生剛剛踏上學術(shù)之路，行文往往比較稚嫩，對學術(shù)規(guī)范也缺乏深入的了解，這就需要編輯進行規(guī)范化的處理，對論文的表述予以整體的提升。高水平的編輯能讓一篇有瑕疵的文章煥然一新，明顯提升文章的檔次，有的編輯甚至能達到通過標題的修改就能使文章的熱度、新穎度和下載量飆升的境界。

（五）協(xié)調(diào)溝通能力

學報編輯在工作的每一個環(huán)節(jié)都承擔著與各方面溝通的職責，溝通的對象包括主編、編委、專家學者、作者、合作的排版和印刷工作人員等等。編輯需要具備溝通的藝術(shù)，如在選題策劃時有不同意見如何處理，在退稿時如何婉轉(zhuǎn)地拒絕而不傷害作者的投稿熱情，在面對關(guān)系稿時如何拒絕低質(zhì)量稿件等。媒體融合背景下，高校學報編輯還需要與數(shù)字出版平臺、客戶端、新媒體的技術(shù)人員聯(lián)系，并與新媒體的用戶進行互動和溝通。

（六）媒體融合素養(yǎng)

1.技術(shù)能力。學報編輯應(yīng)具備一定的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，如能熟練地運用網(wǎng)絡(luò)采編系統(tǒng)，創(chuàng)新工作流程和工作方式。媒體融合背景下，學報編輯還應(yīng)掌握必要的新媒體技能，利用新媒體對學術(shù)內(nèi)容進行加工和傳播，對出版內(nèi)容的編排和傳播方式進行創(chuàng)新。還要善于運用多種媒體如文字、圖片、音頻、視頻、動畫創(chuàng)意等對學報出版內(nèi)容以及用戶需要的相關(guān)信息等進行編排、設(shè)計，推送給用戶，引起用戶的關(guān)注和興趣。此外，學報編輯還應(yīng)掌握網(wǎng)絡(luò)采編系統(tǒng)、新媒體平臺的運營及維護的基本技術(shù)，確保其正常運行。

2.信息的收集和加工能力。在信息爆炸的時代，面對各種形式的媒體資源，學報編輯要善于利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)收集學術(shù)信息和出版信息，了解學術(shù)前沿和熱點問題，并利用大數(shù)據(jù)對收集到的信息進行分析和整合，確定適合刊物定位的選題方向，這對于做好選題、策劃和組稿工作有著非常重要的意義。學報編輯應(yīng)經(jīng)常瀏覽相關(guān)的學術(shù)期刊網(wǎng)站、微信公眾平臺、新媒體終端，了解出版業(yè)最新動態(tài)，關(guān)注其他高校學報在媒體融合方面的進展，學習其先進經(jīng)驗。編輯還要時刻關(guān)注新媒體平臺的用戶留言，并及時互動，從中了解用戶的需求和關(guān)注點，對于用戶需要的信息應(yīng)在新媒體平臺上予以及時回應(yīng)，從而提高用戶黏性，吸引用戶。

3.傳播能力。傳播最新的學術(shù)研究成果是學報的重要使命，對于推動理論創(chuàng)新、科技進步和社會發(fā)展具有極其重要的意義。如何利用數(shù)字技術(shù)和新媒體豐富傳播渠道和途徑，擴大傳播范圍，是新時代對學報編輯的一個考驗。學報傳播的是科研成果，這是其最核心的內(nèi)容和產(chǎn)品，內(nèi)容質(zhì)量的高低決定了其傳播的范圍。因此，在任何時代，打造高質(zhì)量的內(nèi)容都是編輯的首要任務(wù)。在媒體融合背景下，學報與數(shù)據(jù)庫、數(shù)字出版平臺合作，利用其技術(shù)優(yōu)勢，將學術(shù)研究成果轉(zhuǎn)換為數(shù)字產(chǎn)品，實現(xiàn)數(shù)字出版，能有效擴大傳播范圍。學報利用自媒體、新媒體平臺、客戶端等各種媒介和渠道，通過不同的方式呈現(xiàn)和推廣其產(chǎn)品，能極大地吸引受眾。

4.服務(wù)能力。傳統(tǒng)出版中，因為溝通渠道有限，學報編輯的服務(wù)意識比較淡薄，甚至不存在服務(wù)意識。媒體融合使學報的受眾及其需求更加多樣化，同時互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)拉近了期刊和受眾的距離，使得及時溝通和交流成為可能，這就要求編輯要提升服務(wù)意識和能力，通過了解受眾的需求，提供相應(yīng)的信息、產(chǎn)品和內(nèi)容，提供及時、高效、精準的服務(wù)。如編輯可以在網(wǎng)站或新媒體平臺發(fā)布調(diào)查問卷，了解受眾的需求、對期刊的評價、對編輯工作的意見和建議，及時回復新媒體平臺和客戶端的留言和評論等，從而提升服務(wù)能力。

三、媒體融合背景下高校學報編輯素養(yǎng)提升路徑

（一）完善體制機制

要實現(xiàn)學報的媒體融合發(fā)展以及改革轉(zhuǎn)型，需要提高編輯的媒體融合素養(yǎng)，而這僅靠編輯自身是難以實現(xiàn)的，還需要學報管理部門建立完善的評價體系和激勵機制。高校學報管理部門應(yīng)更新評價體系，增加數(shù)字化、新媒體應(yīng)用等評價指標，將數(shù)字化發(fā)展、新媒體開發(fā)及應(yīng)用和維護作為編輯部、主編、編輯的一項重要職責，將其作為年度考核、評獎評優(yōu)的標準之一，從政策上激發(fā)編輯的積極性、主動性。其次，學報管理部門應(yīng)建立健全激勵機制，制定獎勵措施，對評價考核結(jié)果實施分層獎勵，充分激發(fā)編輯的潛能。此外，管理部門還應(yīng)完善培訓體系，鼓勵編輯參加新媒體培訓和繼續(xù)教育，給予編輯充足的職業(yè)發(fā)展空間，促進編輯隊伍建設(shè)。

（二）更新理念和思維

受傳統(tǒng)出版方式的影響，編輯大多不具備互聯(lián)網(wǎng)思維和媒體融合意識，產(chǎn)品思維、營銷思維和現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用能力也非常欠缺，往往難以擺脫以編輯為主的思維定式[8]。如前文所述，媒體融合對學報及編輯提出了挑戰(zhàn)和新的要求，媒體融合、數(shù)字出版已開展得如火如荼，如果編輯還固守傳統(tǒng)出版業(yè)的思維，墨守成規(guī)，將面臨被時代淘汰的危機。這就要求學報編輯更新理念和思維，并在此基礎(chǔ)上建立適應(yīng)媒體融合要求的體制機制，促進內(nèi)容生產(chǎn)、出版方式、傳播方式的革新。學報編輯應(yīng)在互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)、云計算等科技不斷發(fā)展的背景下，對產(chǎn)品、受眾乃至整個出版業(yè)態(tài)進行重新審視和思考，創(chuàng)新性地發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)思維和新媒體思維，從戰(zhàn)略高度進行謀劃布局，制定媒體融合的短期目標和長遠發(fā)展目標，促進學報和新媒體的深度融合，探索學報轉(zhuǎn)型和發(fā)展的新路徑。

（三）加強學習培訓

編輯又被稱為“雜家”，因為編輯的工作需要處理各種稿件，隨著時代的發(fā)展和進步，編輯需要與時俱進，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，這就意味著編輯不僅要廣泛涉獵，而且要做到學無止境，也即學報編輯應(yīng)樹立終身學習的理念。學報編輯應(yīng)積極參加出版界學術(shù)會議、講座等，了解國際國內(nèi)出版業(yè)的發(fā)展趨勢和動態(tài)，增強媒體融合意識，學習一些勇于改革、積極探索的期刊的先進經(jīng)驗。編輯尤其應(yīng)該參加數(shù)字化出版、新媒體應(yīng)用的培訓，掌握一些具體的業(yè)務(wù)技能，如通過互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算等進行信息檢索，收集學術(shù)前沿信息、進行選題策劃的能力，熟練使用采編系統(tǒng)從而實現(xiàn)采編流程的集成化、數(shù)字化的能力，新媒體內(nèi)容的設(shè)計、編排、推送等等。

四、結(jié)語

目前，雖然部分科技期刊在出版流程數(shù)字化、數(shù)據(jù)庫出版、新媒體融合出版方面取得了一定的成效，但是總體而言，融合的程度仍然較低，只是簡單地把出版內(nèi)容搬到了互聯(lián)網(wǎng)平臺上。高校學報要進行改革創(chuàng)新，實現(xiàn)傳統(tǒng)出版與新興出版的深度融合還有很長的路要走，這對于高校學報編輯既是機遇也是挑戰(zhàn)。因此，在新的時代背景下，高校學報編輯應(yīng)順應(yīng)潮流，創(chuàng)新性地發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)思維和新媒體思維，學習新媒體應(yīng)用技術(shù)，逐步提高媒體融合意識和素養(yǎng)，促進高校學報媒體融合的發(fā)展，提升學報的傳播力和影響力。

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作者簡介：羅紅艷（1975—），女，湖北仙桃人，碩士，副編審，研究方向：編輯學。