林昆墨

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中引入有趣性活動，豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式，有利于創(chuàng)新性課堂的打造。本文著眼于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)現(xiàn)狀，重點分析了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂引入活動的有效性策略和技巧。課堂引入是整節(jié)課的開始，俗話說“好的開始是成功的一半”，作為整堂課的開端，它能迅速集中學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生求學(xué)的欲望。因此，創(chuàng)設(shè)充滿新意、吸引眼球的課堂引入，將會更有效地促進學(xué)生學(xué)習(xí)，為接下來新課的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂;課堂引入;多媒體;有效性

課堂導(dǎo)入往往是課前混亂與課堂肅靜的分界線。學(xué)生從課間10分鐘休息的嬉笑打鬧到上課鈴響后馬上安靜下來，需要有個過渡階段，有效的課堂引入就起到關(guān)鍵性的作用。聰明的教師善于運用導(dǎo)入語“收心”，以其從容的教態(tài)、洪亮的聲音、新穎的內(nèi)容、幽默的言語控制全場，抓住學(xué)生好奇的心理，使學(xué)生盡快回到課堂上來認真聽講，從而發(fā)揮課堂引入的特有魅力。那么，怎樣在一節(jié)課開始的短短幾分鐘內(nèi)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動學(xué)生的主動性呢？

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)低年級階段的學(xué)生，給小學(xué)教師造成了很多的困擾。比如，上課注意力不集中; 精神集中的時間太短，往往只有20分鐘; 上課愛搞小動作、愛說話、多動。那么，作為小學(xué)低年級的數(shù)學(xué)教師有什么好的有效的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，讓他們更好地在課堂上吸收知識呢？ 葉老曾經(jīng)說過： “只有將學(xué)生養(yǎng)成良好的聽講習(xí)慣，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度才會端正，他們的好的學(xué)習(xí)方法才能被運用，才能真正將習(xí)慣變?yōu)楸灸堋?。因此，針對低年級的小朋友，可以通過培養(yǎng)他們對做某些事物的專注力來訓(xùn)練他們的聽課習(xí)慣。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，利用多媒體等影像資料在課堂上展示，可以很好地激發(fā)起學(xué)生的好奇心和對知識的學(xué)習(xí)熱情。

例如，在一年級下冊《平面圖形的認識》這節(jié)課時，我別出心裁地設(shè)計了這樣一個教學(xué)情境，容易吸引小朋友的眼球。 “有一天，平面圖形伯伯很高興，帶著他的小朋友們來我們一1班做客。同學(xué)們，你們喜歡這些客人嗎？ 愿意跟他們交朋友嗎？” “愿意”“那你們能一一說出他們的名字嗎？”小學(xué)生最喜歡交朋友了，一聽到有新伙伴加入，學(xué)習(xí)熱情馬上就高漲起來了，課堂的學(xué)習(xí)氣氛也很濃厚。緊接著我給學(xué)生們展示多媒體，只見各種各樣的平面圖形——長方形、正方形、三角形和圓形手拉著手迎面走來。學(xué)生都非常高興地看著屏幕，這時，我馬上問學(xué)生： “你們誰知道它們都叫什么名字嗎？”有的學(xué)生很快就把它們的名字說出來了，有的還不認識，但是很認真地看著，學(xué)習(xí)著，學(xué)生們的好奇心和求知欲很快就被我調(diào)動起來了，大家的學(xué)習(xí)熱情非常濃厚，也更愛數(shù)學(xué)課堂了。

二、溫故知新，激勵學(xué)生

上課前通過復(fù)習(xí)舊知識來引入新課是一種非常常見的引入方法，這是很多老師都喜愛的方法，正所謂溫故而知新。新課標(biāo)強調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的螺旋式發(fā)展，高年級的知識，基本都是中低年級知識的遷移和擴充。所以“溫故知新”的課堂引入能夠幫助學(xué)生回憶起以前學(xué)習(xí)過的知識，與此同時也為將要學(xué)習(xí)的知識打下基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)人教版五年級“平行四邊形的面積”時，上課前教師就可以讓學(xué)生說說我們學(xué)習(xí)過的平面圖形有哪些（長方形、正方形、圓、平行四邊形），進而提問“那你們還記得長方形的面積怎么計算嗎”通過前面的復(fù)習(xí)以及老師的提問，可以使學(xué)生在心中初步形成平行四邊形面積與長方形面積的某種聯(lián)系，為接下來在推導(dǎo)平行四邊形面積公式打下基礎(chǔ)，接著通過“數(shù)方格”以及剪一剪、拼一拼（割補法）的方法，小組合作在實踐中發(fā)現(xiàn)平行四邊形的底也就是長方形的長，平行四邊形的高也就是長方形的寬，于是得到平行四邊形的面積等于底×高。所以經(jīng)驗的作用是非常大的，通過復(fù)習(xí)舊知，新知的學(xué)習(xí)就不會很難，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會利用自己以前的知識經(jīng)驗，新舊知識之間的聯(lián)系也通過課前引入變得更加緊密。

三、引入課堂活動需合理應(yīng)用多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)的生動性較強，教師可以利用其多樣化的特點，給小學(xué)生提供更加各種各樣有趣的學(xué)習(xí)資源，引起小學(xué)生的無意注意，使課堂教學(xué)更有效率。正確應(yīng)用多媒體教學(xué)，能使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更有活力。

比如在教學(xué)《觀察物體》這一課，教師可以利用三維立體軟件，從多個角度讓學(xué)生觀察立體圖形，培養(yǎng)學(xué)生的空間感，指引學(xué)生描述他們看到的圖形。有了三維立體圖形的展示，小學(xué)生注意力能夠更加集中，也能知道立體圖形的各個面是怎樣的，這樣就能夠激發(fā)小學(xué)生參與課堂活動的熱情。教師借助多媒體的播放，在課堂上開展觀察物體的比賽，能夠讓學(xué)生積極參與課堂問答，構(gòu)建良好的課堂氛圍。

四、尋求教學(xué)亮點，激活學(xué)生創(chuàng)造性思維

在備課時，教師要善于發(fā)現(xiàn)教材的亮點，利用這些亮點來激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)作思維靈感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。比如，在教學(xué)《百分數(shù)的初步認識》這一課時，有學(xué)生提出了自己的觀點 “百分數(shù)的分子必須是整數(shù)”。為了使學(xué)生對百分數(shù)有更加全面深刻的認識，我讓大家課后回家查找資料，并找出反例來證明這個觀點是否成立。通過查閱資料，學(xué)生們明白了原來百分數(shù)的分子也可以是小數(shù)，反駁了這個觀點。與此同時，我又及時地跟學(xué)生分享了很多生活實例，讓學(xué)生徹底明白了百分數(shù)的含義。比如，我跟學(xué)生說： “今天我班有2個學(xué)生請假了，所以，我們班的出勤率是 82.3% ?！逼渌瑢W(xué)也受到啟發(fā)，紛紛舉例說： “我媽媽車間生產(chǎn)的羽絨服，羽毛的成分為 78.2% 。”通過各種各樣的舉例，學(xué)生們對百分數(shù)有了更加清晰深刻的認識?？偠灾?，學(xué)生們的思維是活躍富有創(chuàng)造性的，我們在教學(xué)中善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的亮點，利用這些亮點來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

總之，在新課標(biāo)的指引下，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是至關(guān)重要的，更是一門值得我們深思的藝術(shù)，好的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)會使學(xué)生更容易吸收新知識、也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情、更能提高教學(xué)效率。

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