朱春娥

【摘要】留守兒童是農(nóng)村教育中普遍的現(xiàn)象，對(duì)于留守兒童這些現(xiàn)象的存在有太多的客觀因素影響，作為教育工作者只能依靠自己的能力去引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生度過(guò)自己的美好的青春時(shí)期，消除學(xué)生存在的心理問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生以健康積極的人生態(tài)度去成長(zhǎng)和發(fā)展。因此在本文中筆者針對(duì)留守兒童青春期的過(guò)渡這一話題展開(kāi)討論，旨在幫助學(xué)生健康積極地成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】留守兒童;青春期;教育方式;班級(jí)管理

1.引言

青春期是每個(gè)人人生中必經(jīng)的階段，在這階段當(dāng)中教師應(yīng)該做好學(xué)生的引導(dǎo)和管理工作，做好留守兒童的心理疏導(dǎo)工作，以幫助學(xué)生順利度過(guò)自己的青春階段。缺少家長(zhǎng)的看護(hù)，留守兒童在心理上必然會(huì)存在較多的問(wèn)題，學(xué)生無(wú)法傾訴，從而影響學(xué)生青春階段的成長(zhǎng)和發(fā)展。在教育中教師不僅需要注重學(xué)生文化成績(jī)的提升，同時(shí)還需要強(qiáng)化學(xué)生的心理健康教育，以促進(jìn)學(xué)生不斷鍛煉和提升自我。

2.留守兒童青春期容易存在的問(wèn)題

2.1缺少家長(zhǎng)的呵護(hù)，出現(xiàn)心理上的問(wèn)題

家庭教育是學(xué)生成長(zhǎng)道路上不可缺少的部分，留守兒童的家長(zhǎng)大多數(shù)為了生計(jì)選擇外地打工，而在這樣一種情境之下學(xué)生沒(méi)有家長(zhǎng)的看護(hù)，在青春階段遇到的問(wèn)題沒(méi)有人能對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo)，并且這個(gè)階段的孩子在心理素質(zhì)上也是比較脆弱的，遇到委屈和困難時(shí)學(xué)生無(wú)人傾訴，這種壓抑的情緒久而久之也會(huì)對(duì)學(xué)生心理上產(chǎn)生影響。由于寄宿的關(guān)系，不少孩子會(huì)有被家長(zhǎng)拋棄的心理，雖然住校同學(xué)之間會(huì)互相關(guān)照，但是同年齡段的孩子一起相處必然會(huì)存在一些認(rèn)知和行為上的錯(cuò)誤，缺少家長(zhǎng)的陪伴和指導(dǎo)，學(xué)生容易犯錯(cuò)誤，從而影響學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。

2.2意識(shí)觀念上的滯后，學(xué)習(xí)態(tài)度上較為消極

青春期的孩子是渴望自由和美好的，特別是現(xiàn)在的孩子，接觸的媒體多，他們往往會(huì)被社會(huì)上一些稀奇古怪的不良現(xiàn)象所影響，從而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中產(chǎn)生一種錯(cuò)誤的觀念，將學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)枯燥和乏味的事情所對(duì)待，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一些消極的情緒，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)中不愿意用功，而喜歡去討論一些別的東西，同學(xué)之間互相交流從而導(dǎo)致學(xué)生自制力越來(lái)越差，最終使學(xué)生跟不上學(xué)習(xí)的進(jìn)度，最后選擇自暴自棄。

3.如何強(qiáng)化留守兒童青春期的管理工作

3.1學(xué)會(huì)溝通，教師加強(qiáng)與學(xué)生溝通工作

在農(nóng)村教學(xué)中，教師所承擔(dān)的責(zé)任是比較重的，其不僅需要向?qū)W生傳授文化知識(shí)，同時(shí)還是學(xué)生人生道路上的啟蒙師，引導(dǎo)學(xué)生在成長(zhǎng)和發(fā)展時(shí)期應(yīng)該學(xué)會(huì)如何處理一些問(wèn)題。所以在班級(jí)管理中教師應(yīng)該強(qiáng)化溝通工作，平時(shí)及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，教師在溝通中應(yīng)該具有選擇性和針對(duì)性，在班級(jí)中對(duì)于一些情緒狀態(tài)不好的學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行溝通，這部分學(xué)生在日常生活中可能會(huì)遇到一些難題，在情緒上波動(dòng)比較大，所以作為教師應(yīng)該積極與其進(jìn)行交流，經(jīng)過(guò)溝通了解學(xué)生實(shí)際存在的問(wèn)題，然后針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題給予一些建議或者幫助。

記得那次課間我發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生情緒比較低落，我就趁著班級(jí)作業(yè)批改的機(jī)會(huì)，將其叫到辦公室當(dāng)中，經(jīng)過(guò)溝通后發(fā)現(xiàn)其因?yàn)樽约弘A段測(cè)驗(yàn)當(dāng)中成績(jī)不夠理想，而且同桌還有意無(wú)意的嘲笑，所以導(dǎo)致其狀態(tài)比較低落。知道原因后，我讓其分析同桌如何有意無(wú)意嘲笑，經(jīng)過(guò)了解后發(fā)現(xiàn)這是他情感上太過(guò)于敏感，屬于“說(shuō)者無(wú)心，聽(tīng)者有意”。最后我教育這名學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)該學(xué)會(huì)理智競(jìng)爭(zhēng)，自己付出努力后就可以了，無(wú)論結(jié)果怎樣這都是自己所付出過(guò)的，自己無(wú)怨無(wú)悔就可以，不必太過(guò)于在乎別人的眼光。通過(guò)這種方式讓學(xué)生擺正自己的心態(tài)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中盡心盡力，坦然面對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果，形成積極向上的心態(tài)。

3.2構(gòu)建良好的班級(jí)氛圍，相互幫助

班級(jí)氛圍是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的基礎(chǔ)，在班級(jí)中每個(gè)學(xué)生都是重要的存在。一個(gè)積極向上的班級(jí)氛圍離不開(kāi)任何一名學(xué)生參與，所以教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生一種集體意識(shí)。班主任可以在日常學(xué)習(xí)中鼓勵(lì)同學(xué)之間互相幫助，在學(xué)習(xí)中同學(xué)之間存在問(wèn)題能夠互相請(qǐng)教，在班級(jí)學(xué)習(xí)中共同努力和成長(zhǎng)。其次還可以組織班級(jí)集體性的活動(dòng)，像是年級(jí)間的拔河比賽，以班級(jí)為單位進(jìn)行比賽，在活動(dòng)中班中所有學(xué)生一條心，共同為班級(jí)的榮譽(yù)而努力。在班級(jí)當(dāng)中構(gòu)建“我們是一家人”的班級(jí)氛圍，使學(xué)生在班級(jí)這個(gè)大家庭中感受到關(guān)愛(ài)，讓這些缺少父母陪伴的孩子在這種愛(ài)的環(huán)境之下健康積極的成長(zhǎng)，消除青春時(shí)期的煩惱和問(wèn)題。

3.3發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好

青春階段的學(xué)生在興趣愛(ài)好上是比較廣泛的，但是相比較而言農(nóng)村的教學(xué)資源比較有限，留守兒童學(xué)生的興趣愛(ài)好更是難以發(fā)展，使這些學(xué)生青春時(shí)期的生活缺乏色彩，所以在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該積極發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好，利用學(xué)校有效的資源培養(yǎng)學(xué)生。

教師可以統(tǒng)計(jì)學(xué)生的興趣愛(ài)好，像是足球運(yùn)動(dòng)、籃球運(yùn)動(dòng)、羽毛球、唱歌等等，教師可以根據(jù)學(xué)校其他教師的能力和學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施和資金判斷進(jìn)行哪些活動(dòng)，然后教師開(kāi)展一次社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生在每天的大課間時(shí)間選擇參與不同任課教師組織的社團(tuán)活動(dòng)，這樣能夠有效地促進(jìn)學(xué)生健康積極的成長(zhǎng)，其次還能夠讓學(xué)生發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，使學(xué)生的青春時(shí)期更加豐富多彩，在發(fā)展興趣愛(ài)好中能夠消除學(xué)生很多的問(wèn)題，學(xué)生能夠通過(guò)一些實(shí)際行動(dòng)去達(dá)到自己的目標(biāo)，而不是整天空想，從而心中產(chǎn)生很多的惆悵和問(wèn)題。

4.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在本文中筆者對(duì)于農(nóng)村留守兒童青春期過(guò)渡工作進(jìn)行探究。在教學(xué)中教師首先應(yīng)該加強(qiáng)于學(xué)生的溝通工作，了解學(xué)生的實(shí)際情況，給予學(xué)生的相應(yīng)的指導(dǎo)和引導(dǎo)工作，幫助學(xué)生消除青春階段的煩惱，其次是構(gòu)建一種積極向上的班級(jí)氛圍，使學(xué)生都可以在一個(gè)積極向上氛圍中成長(zhǎng)，最后發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好，使學(xué)生的青春時(shí)期充滿激情和活力。

參考文獻(xiàn)：

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