戴培利

摘要：小學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的起點(diǎn)，也是為學(xué)生打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，不僅需要為學(xué)生奠定堅實(shí)的知識基礎(chǔ)，更重要的是要為學(xué)生打下堅實(shí)的素質(zhì)基礎(chǔ)，尤其是要加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育，才可以保證他們的健康成長。因此，本文首先將分析小學(xué)德育管理中存在的問題，然后詳細(xì)闡述改善小學(xué)德育管理的有效措施，希望可以為相關(guān)工作人員提供有用的參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)管理;德育教育;問題分析;解決措施;

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，對我國的教育事業(yè)也起到了很好的促進(jìn)作用，特別是有效深化了小學(xué)的新課程改革。但是，通過觀察目前小學(xué)德育管理工作的現(xiàn)狀來看，其中存在著一定的問題，這就極大的影響了德育教育的質(zhì)量，不利于完善小學(xué)生的德育素質(zhì)。所以，就有必要根據(jù)出現(xiàn)的問題，采取有效的改善措施，才能夠充分發(fā)揮德育教育的作用。

一、小學(xué)德育教育管理中存在的問題

首先，德育教育缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容比較抽象，不利于學(xué)生的理解。尤其是現(xiàn)在很多小學(xué)都開設(shè)了德育課，然而卻沒有充分發(fā)揮德育課的作用。這與學(xué)校沒有重視德育教育有著直接的關(guān)系，往往將重點(diǎn)放在知識教育上，造成德育教育不符合小學(xué)生的年齡以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，導(dǎo)致德育教育的作用有限。其次，德育教育的內(nèi)容空泛、老舊，無法滿足現(xiàn)代小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，而只有在德育教育中，只有在德育教育中，融入貼近小學(xué)生生活以及使用的知識，才能夠更好的激發(fā)小學(xué)生的主觀能動性以及學(xué)習(xí)積極性。而通過觀察目前的德育教育內(nèi)容，往往缺乏時代特征，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，學(xué)校與家長缺乏交流，導(dǎo)致德育教育的質(zhì)量大打折扣。這是因?yàn)榈掠逃齼H僅依靠學(xué)校和老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要獲得學(xué)生家長的支持，兩者形成聯(lián)動，并做好配合，這樣就可以最大限度的發(fā)揮德育教育的作用，完善學(xué)生的道德素質(zhì)[1]。

二、改善小學(xué)德育管理的有效措施

（一）加強(qiáng)對德育教育的重視

開展德育教育管理不是為了提高學(xué)生的考試成績，而是要通過德育管理提高學(xué)生的德育素質(zhì)，使學(xué)生能夠切實(shí)的掌握做人的基本道理，使學(xué)生可以養(yǎng)成正確的三觀。所以，這就需要使轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，加強(qiáng)對他們的培訓(xùn)工作，使他們可以正確的認(rèn)識德育教育的作用，從而能夠有意識的在學(xué)科教育中滲透德育教育。并且，現(xiàn)代學(xué)校不能夠?qū)⒛抗饩窒拊谥R教育的“硬指標(biāo)”上，還需要將注意力分散在德育教育的“軟指標(biāo)”上。學(xué)校需要放開對教師的束縛，使教師在德育教育中的引導(dǎo)作用充分發(fā)揮，并有意識的激發(fā)教師的主觀能動性，這樣才能夠有效提高德育教育的作用，提高德育教育的成果[2]。例如，在對教師進(jìn)行考核時，在考核指標(biāo)納入有關(guān)德育教育的內(nèi)容，根據(jù)教師的德育教育開展情況，對教師進(jìn)行評價，從而提高他們的重視。

（二）注意做好家校聯(lián)合管理

眾所周知“家長是學(xué)生的第一教師”，在進(jìn)行德育管理工作中，學(xué)生家長在其中也發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。這就需要學(xué)校能夠注意做好家校聯(lián)合，促使學(xué)生家長在家中能夠積極的對學(xué)生間引導(dǎo)，使學(xué)生能夠從小事做起，循序漸進(jìn)的提高學(xué)生的道德素質(zhì)。例如，在宣傳交通知識時，不僅要對學(xué)生間教育，還需要對學(xué)生家長進(jìn)行教育，并讓學(xué)生家長在帶領(lǐng)孩子日常出行時，能夠有意識的遵守交通規(guī)則，使其可以成為孩子的榜樣。同時，學(xué)校還可以積極的組織各種親子活動，這樣不僅可以加深學(xué)生與家長之間的聯(lián)系，還可以通過具有趣味性的活動，增強(qiáng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

（三）對教師進(jìn)行民主化管理

任何事物都不是一成不變，尤其是小學(xué)的管理工作也是一樣。在傳統(tǒng)的小學(xué)管理工作中，往往都是管理者根據(jù)自身的個人經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行管理，這就會導(dǎo)致對學(xué)校的管理效率大幅下降，這也是導(dǎo)致現(xiàn)在的德育教育出現(xiàn)問題的主要原因。所以，現(xiàn)代學(xué)校想要提高德育教育的質(zhì)量，就需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理方式。特別是要合理放權(quán)，使教師擁有一定的管理權(quán)限。還要積極的聽取教師的意見，經(jīng)常性的開展教研活動，在開展德育教育時，要能夠充分吸取教師的意見，這樣才能夠?qū)Φ掠逃行нM(jìn)行完善。同時，民主化管理最重要的是尊重，學(xué)校不僅要尊重教師，教師也要能夠尊重學(xué)生，建立一種互相尊重的氛圍，這樣才能夠在學(xué)校構(gòu)建一種和諧、民以及平等的氛圍，這樣不僅可以進(jìn)一步提高德育教育的質(zhì)量，還能夠提高學(xué)校的管理效率以及質(zhì)量，促使學(xué)校可以更好的發(fā)展[3]。

（四）構(gòu)建完善的校規(guī)校紀(jì)

在開展小學(xué)管理工作時，必然需要制定完善的規(guī)章制度，這樣不僅可以更好的開展對小學(xué)生的管理工作。并且，不僅要要求學(xué)生能夠嚴(yán)格遵守規(guī)章制度，還需要使教師也能夠嚴(yán)格遵守。這樣能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則的意識，幫助學(xué)生能夠正確的明辨是非，這樣學(xué)生就可以明白哪些事情可以做、哪些事情不可以做，并能夠了解到做了錯事需要受到什么樣的懲罰。同時，小學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿能力，榜樣對他們有著直接的影響。所以，教師需要每天以一種積極向上的精神面貌面對學(xué)生，使自身成為學(xué)生模仿的對象，這樣不僅可以對學(xué)生更好的進(jìn)行約束，還能夠在潛移默化之中對學(xué)生進(jìn)行積極的影響，從而保證學(xué)生的健康成長。

三、結(jié)束語

總而言之，為了能夠促進(jìn)小學(xué)生的健康發(fā)展，使其可以在未來形成正確的“三觀”，就需要學(xué)校可以對他們進(jìn)行有效的引導(dǎo)，并能夠積極地落實(shí)德育管理工作，不僅要提高學(xué)生的知識素質(zhì)，更重要的是要增強(qiáng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)。這就需要學(xué)校能夠加強(qiáng)對德育管理工作的重視，選擇合適的德育管理措施，并能夠與學(xué)生家長做好聯(lián)系，這樣才可以最大限度的發(fā)揮德育管理的作用，從而有效應(yīng)對現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的沖擊，保證學(xué)生的健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]祝有清.拓展德育工作空間促進(jìn)學(xué)生幸福成長——學(xué)校德育工作的實(shí)踐與探索[J].中小學(xué)校長，2019，（12）：57-59.

[2]韋威研.淺談小學(xué)管理中的德育教育和安全管理問題[J].讀書文摘（中），2019，（5）：243-243.

[3]羅婉虹.淺談加強(qiáng)德育教育對于小學(xué)生成長的重要性[J].文淵（中學(xué)版），2019，（1）：71-71.

廣東省湛江市遂溪縣遂城第一小學(xué)? 廣東湛江? 524300