安麗宏

【摘要】學(xué)生只有對一門學(xué)科產(chǎn)生興趣， 才能有更強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)動力。高中歷史教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生興趣， 一直是教學(xué)中的核心關(guān)鍵點(diǎn)。高中歷史教師只有首先解決這一問題， 才能在教學(xué)中取得更多的成效。從調(diào)整教學(xué)的策略， 從教學(xué)評價的改革等多個方面進(jìn)行科學(xué)的調(diào)整， 學(xué)生的興趣一定可以獲得顯著的提升。

【關(guān)鍵詞】高中歷史; 學(xué)習(xí)興趣; 歷史教學(xué);

從以往的教育教學(xué)實(shí)踐可以發(fā)現(xiàn)， 在任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)中， 學(xué)生有了興趣就會表現(xiàn)出更強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動性， 學(xué)習(xí)成績也會隨之提高。所以， 在高中歷史教學(xué)中， 教師首先也要解決學(xué)生的興趣問題， 要讓學(xué)生帶著強(qiáng)烈的興趣學(xué)習(xí)這門學(xué)科， 并且在主動學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)中獲得更多知識的增長和能力的提高。

從學(xué)習(xí)歷史知識的心理特征看， 中學(xué)生正處于青少年階段， 智力水平和能力水平正逐步提高。他們的英雄主義意向以及好奇心理， 對過去的探索以及對未來的追求， 都為激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣提供了條件。教師可以圍繞著學(xué)生的心理特點(diǎn)， 找到促進(jìn)學(xué)生興趣增長的關(guān)鍵點(diǎn)， 從而有針對性地提高他們的學(xué)習(xí)興趣， 讓教學(xué)工作開展得更加順利， 取得更好的成效。所以， 如何調(diào)動學(xué)生對于高中歷史這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣呢？我認(rèn)為可以從以下這些方面重點(diǎn)進(jìn)行。

一、建構(gòu)和諧師生關(guān)系， 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科興趣

和諧的師生關(guān)系主要強(qiáng)調(diào)的是教師和學(xué)生之間情感的聯(lián)系。如果教師和學(xué)生之間有著積極的情感互動的關(guān)系， 那么學(xué)生在課堂上就會感到親切和放松， 對于歷史這門學(xué)科自然會產(chǎn)生更多的親切之感。這是一個非?；A(chǔ)的情感基調(diào)， 教師在教學(xué)中首先要重視這一點(diǎn)。中國有句古語“親其師而信其道”， 在教學(xué)中我們經(jīng)常會看到學(xué)生因?yàn)橄矚g老師而喜歡上他的課， 有時這種喜歡甚至影響學(xué)生今后的人生選擇?；谶@種認(rèn)識， 在教學(xué)中我努力營造良好的師生關(guān)系， 盡可能地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到成功、自信和喜悅。

所以， 教師要發(fā)揮自身的主體作用， 在自己的內(nèi)心中充分地尊重每一個學(xué)生， 平等對待每一個學(xué)生， 要讓學(xué)生感覺到教師是一視同仁的， 從而牢固地樹立教師在學(xué)生心目當(dāng)中的崇高形象。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難或者對教師產(chǎn)生某些誤解的時候， 教師也要采取合適的工作方法， 耐心地與學(xué)生進(jìn)行真誠的交流， 以更好地幫助學(xué)生進(jìn)步， 以及消除師生之間的誤解。這樣， 經(jīng)過真誠平等地溝通與交流， 逐漸形成融洽的師生關(guān)系， 這種融洽的師生關(guān)系使學(xué)生由對教師的尊重信賴而變成喜愛， 又由喜愛教師而逐漸喜歡上歷史課。

二、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)， 提高學(xué)生興趣

教學(xué)是一個不斷生成、不斷創(chuàng)新的過程， 教師要不斷地反思已有的教學(xué)過程以及所取得的成效， 從而不斷地進(jìn)行細(xì)微的調(diào)整， 大膽地創(chuàng)新， 讓高中歷史課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)趨于優(yōu)化， 使課堂教學(xué)取得更好的成效。所以， 為了充分地調(diào)動學(xué)生的興趣， 課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)要更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)， 要能夠投其所好， 這樣才能引起學(xué)生的注意， 使其積極地關(guān)注。

上課先從講故事入手， 引起學(xué)生的好奇心， 增強(qiáng)參與意識。然后全班同學(xué)分組討論， 教師答題， 師生間可以互換角色， 互相體驗(yàn)， 討論中體現(xiàn)平等、民主、和諧的氣氛， 碰到難點(diǎn)教師給予點(diǎn)撥， 最后教師板書全文主要內(nèi)容作最后小結(jié)。實(shí)踐證實(shí)， 這種教法達(dá)到了課堂教學(xué)“高效低負(fù)”的目的， 有益于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以， 師生之間都要把握好自身的角色定位， 發(fā)揮好各自的基本功能。教師的教和學(xué)生的學(xué)互相配合， 密切協(xié)作， 才能讓高中歷史課程教學(xué)的效果不斷得以優(yōu)化， 甚至達(dá)到質(zhì)的飛躍。

課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化離不開教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新， 離不開新的多媒體技術(shù)的融入， 所以教師要做一名學(xué)習(xí)型的教師， 不斷地學(xué)習(xí)新的教學(xué)手段， 用新的教學(xué)手段建構(gòu)新的教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生以一種新的視角來學(xué)習(xí)高中歷史， 讓高中歷史這門學(xué)科的內(nèi)容真正走入學(xué)生的大腦， 走入學(xué)生的實(shí)際生活， 讓學(xué)生以史為鑒， 更好地處理生活中的實(shí)際困難和問題。

三、以興趣引領(lǐng)， 調(diào)動學(xué)生參與積極性

只有學(xué)生主體性的作用充分發(fā)揮出來， 高中歷史這門學(xué)科的教學(xué)活力才能真正有所體現(xiàn)。所以， 提高學(xué)生興趣， 其實(shí)也是為了充分地釋放學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能。教師應(yīng)用更多創(chuàng)新的形式提高學(xué)生的參與熱情。例如， 引入學(xué)生之間的競爭機(jī)制， 讓他們在小組演講比賽中有更多精彩的表現(xiàn)。從學(xué)生基本的心理特點(diǎn)入手設(shè)計(jì)更能促進(jìn)他們積極參與的學(xué)習(xí)活動。這樣學(xué)生才能因?yàn)閰⑴c而體會到努力并有所收獲的快樂， 從而強(qiáng)化他們積極主動的學(xué)習(xí)行為， 提高學(xué)生歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

總之， 在高中歷史這門學(xué)科的教學(xué)中， 教師要從激發(fā)學(xué)生興趣入手， 不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)， 不斷挖掘能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的元素， 并且進(jìn)行強(qiáng)化， 努力提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的參與度， 讓學(xué)生在高效的課堂教學(xué)中， 更加放松而自由地吸收歷史這門學(xué)科的內(nèi)容精髓。并且在實(shí)際生活應(yīng)用中， 可以非常自然地結(jié)合自己的課堂所學(xué)解決問題， 提高自己的社會適應(yīng)能力。

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