管衛(wèi)東

摘? 要：在高校成人教育中，考試是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，能夠反映學(xué)生自身的理論知識(shí)、綜合素質(zhì)。而目前我國(guó)高校在成人教育考試管理中還存在考試制度建設(shè)不完善、考教分離情況嚴(yán)重、考風(fēng)紀(jì)律不嚴(yán)明等問(wèn)題，這些問(wèn)題制約了高校成人教育的建設(shè)與發(fā)展。本文針對(duì)普通高校成人教育對(duì)象的基本特點(diǎn)，分析和論述高校成人教育考試管理現(xiàn)狀、成因、存在問(wèn)題等內(nèi)容，探索推動(dòng)高校成人教育考試管理的具體對(duì)策，以期促進(jìn)成人高等教育事業(yè)持續(xù)、健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校;成人教育;考試現(xiàn)狀;對(duì)策分析

中圖分類(lèi)號(hào)：G720? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2020）43-0057-03

如今高校成人教育受到越來(lái)越多人的重視，學(xué)歷成了進(jìn)入企業(yè)的第一塊“敲門(mén)磚”。然而，由于教育對(duì)象的特殊性，高校成人教育考試管理也需進(jìn)行具體問(wèn)題具體分析。

一、普通高校成人教育對(duì)象的基本特點(diǎn)

（一）教育對(duì)象的特殊性

與全日制教學(xué)相比，成人教育的教育對(duì)象有著特殊性。首先，在能力素質(zhì)方面，成人教育的學(xué)生與全日制學(xué)生有較大差異。全日制學(xué)生都是經(jīng)過(guò)正式考試選拔被學(xué)校錄取的，而成人教育對(duì)象并非如此。成人教育學(xué)生雖然也參加了高考，但是由于錄取分?jǐn)?shù)線較低、門(mén)檻較低，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)幾乎沒(méi)有要求，并且對(duì)年齡也沒(méi)有限制，有些老年人也可以參加成人教育，這些群體記憶力和精力都較為有限，所以這也給成人教育的發(fā)展帶來(lái)了一定影響。各行各業(yè)的人們都可以選擇報(bào)考成人教育，他們?cè)谒季S方式、認(rèn)知能力上也有較大差異，這些都是成人教育對(duì)象特殊性的表現(xiàn)。

（二）教育對(duì)象的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不同

與全日制學(xué)生相比，高校成人教育學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有很大差異，前者多為參加正規(guī)高考進(jìn)入心儀的學(xué)校，想要通過(guò)一系列專(zhuān)業(yè)、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)來(lái)提升自身的綜合素質(zhì)，為日后找到穩(wěn)定、心儀的工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。而成人教育學(xué)生報(bào)考的目的大多是為了在單位干部人事升遷、職稱(chēng)評(píng)級(jí)、履歷達(dá)標(biāo)或是提干等，成人教育多以獲得文憑為最終目的。由于兩者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有較大差異性，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候態(tài)度會(huì)大有不同。成人教育的學(xué)生功利心理較強(qiáng)，其目的并非是為了掌握一技之長(zhǎng)，所以經(jīng)常會(huì)持有“混日子”的態(tài)度 [1]。

（三）教育對(duì)象學(xué)習(xí)時(shí)間缺乏系統(tǒng)性

報(bào)考成人教育的大部分學(xué)生都有工作、家庭，所以很少有大量時(shí)間去學(xué)習(xí)，學(xué)生在兼顧單位工作的同時(shí)還需要兼顧家中的事情，所以時(shí)間和精力都與全日制學(xué)生有很大差異。心有余而力不足是成人教育對(duì)象的主要表現(xiàn)特征。有些時(shí)候他們很難保證會(huì)準(zhǔn)時(shí)到學(xué)校上課，因?yàn)槌霾罨蚣彝ガ嵤碌仍蛉闭n，不能進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，這些都是如今高校成人教育所暴露出的問(wèn)題。

二、高校成人教育的現(xiàn)狀及成因

（一）受重視程度普遍下降

近些年，報(bào)考成人教育的人越來(lái)越多，但是相關(guān)教育部門(mén)對(duì)該方面的重視程度卻有所下降。如今普通全日制大學(xué)生規(guī)模不斷擴(kuò)充，此消彼長(zhǎng)，這使得學(xué)校上級(jí)部門(mén)和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)成人教育工作關(guān)注度逐漸降低，教育部門(mén)將大部分精力、人力、物力和財(cái)力都花費(fèi)在了全日制教育方面，滋長(zhǎng)了不少成人教育學(xué)生在考試時(shí)企圖通過(guò)舞弊蒙混過(guò)關(guān)的風(fēng)氣，久而久之學(xué)生也摸索出了考試的規(guī)律，在這些學(xué)生眼中，成人教育就是一門(mén)花錢(qián)買(mǎi)證的“課堂”。

（二）傳統(tǒng)考試方法與成人教育學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)不相適宜

成人教育考試基本效仿普教的閉卷方式，這種考試方式太單一，且命題過(guò)分強(qiáng)調(diào)書(shū)本知識(shí)，死記硬背題型所占分值比例較大，忽視了成人學(xué)生有一定閱歷和工作經(jīng)驗(yàn)，理解、思考、運(yùn)用能力較強(qiáng)的特點(diǎn) [2]。這與學(xué)生自身的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)態(tài)度有很大關(guān)系。與全日制學(xué)生相比，成人考試的學(xué)生大多有家有業(yè)，在社會(huì)上已經(jīng)打拼多年，在學(xué)習(xí)和做題的時(shí)候存在記憶力大不如前、工作家庭瑣事多、注意力不集中等問(wèn)題，所以很難靜下心來(lái)專(zhuān)心學(xué)習(xí)。如果成人教育選擇閉卷形式，必定會(huì)讓很多學(xué)生有深深的挫敗感，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，無(wú)形中促使一些學(xué)生采取“非正常”手段學(xué)習(xí) [3]。甚至有些學(xué)生會(huì)在考試中作弊，不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)態(tài)度，還會(huì)敗壞成人教育的考試風(fēng)氣，所以相關(guān)教師一定要加以重視，采取積極有效的方式解決這一問(wèn)題。

（三）成教函授站點(diǎn)考試監(jiān)管措施不嚴(yán)

高校成人教育中最重要的基地就是函授站?？冀谭蛛x是如今成人教育的主要管理方式，函授站的設(shè)立就是為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的規(guī)范化管理、科學(xué)化命題、高質(zhì)量答題。但從目前情況來(lái)看，函授站的設(shè)立也暴露一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，例如函授站點(diǎn)設(shè)立過(guò)多、難以有效監(jiān)督管理、監(jiān)控設(shè)施不完備等。雖然相關(guān)管理部門(mén)在對(duì)函授站的管理中也設(shè)定了相應(yīng)規(guī)章制度，但是卻依然存在某個(gè)函授站考試平均分普遍偏高的情況，甚至有些函授站存在合格率百分百等不合常理的現(xiàn)象，這些都與成人教育函授點(diǎn)自身的監(jiān)管不力有直接關(guān)系。

三、解決成教考試工作中存在問(wèn)題的對(duì)策

（一）改革考核方式

改革現(xiàn)有成人教育的考核方式，一定要切合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，考試內(nèi)容不能與全日制考試相同，因?yàn)槿罩茖W(xué)生與成教學(xué)生有著很大差異，如果要求成教學(xué)生每天都背誦枯燥的公式、概念，似乎有些不切實(shí)際。所以教師在設(shè)定考試題目的時(shí)候，一定要以學(xué)生的能力測(cè)試為主。在考試命題中，教師還需要堅(jiān)持知識(shí)積累與創(chuàng)新運(yùn)用并舉，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活留下足夠的空間。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)注重考試方式的多樣化，因?yàn)閭鹘y(tǒng)高校成人教育考試通常只在期末組織，如果單純采用閉卷的形式必定會(huì)令學(xué)生感到枯燥、無(wú)味，教師還可以適當(dāng)?shù)夭扇￠_(kāi)卷、實(shí)驗(yàn)、答辯、電腦操作等多種形式，能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為優(yōu)化現(xiàn)有考試效果奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）規(guī)范考試管理制度

建立一套科學(xué)合理的考試管理制度是考試工作合理有序開(kāi)展的保證。制度的設(shè)定分為很多方面，其中包括學(xué)生教學(xué)方面的管理制度、考試管理?xiàng)l例、監(jiān)考人員職責(zé)檢查制度等，這些都是成人教育考試中比較重要的管理因素。制度的設(shè)定是一方面，制度能否被嚴(yán)格執(zhí)行同樣值得密切關(guān)注，高校考務(wù)相關(guān)管理監(jiān)督人員應(yīng)在考試之前全面學(xué)習(xí)與考試有關(guān)的法規(guī)與考務(wù)工作細(xì)則。因此，高校要從根本上落實(shí)相應(yīng)管理制度，明確考試管理制度設(shè)定的重要性，幫助其充分地發(fā)揮自身的作用和價(jià)值，這些都是現(xiàn)有考務(wù)管理工作的意義。管理制度的設(shè)定不能浮于表面，一定要認(rèn)真地貫徹和落實(shí)，將這一工作落到實(shí)處，從根本上加強(qiáng)對(duì)制度的監(jiān)督和管理，這些都是現(xiàn)有考試管理制度設(shè)定的意義所在。

（三）試行教考分離，建立試題庫(kù)

試行教考分離，建立試題庫(kù)，其最終的目的就是為了能夠真實(shí)反映教學(xué)效果。因成教考試中大部分學(xué)生都已成家立業(yè)，如果單純依靠最終的期末考試，很難完成教學(xué)任務(wù)。所以高校應(yīng)首先擬定相應(yīng)的教學(xué)方案，例如建立試題庫(kù)、考綱和命題標(biāo)準(zhǔn)等。只有有條不紊地建立相應(yīng)試題庫(kù)，才能進(jìn)一步完善現(xiàn)有成人教育考試工作。需要注意的是，成教考試內(nèi)容雖然比較寬泛，但題目卻比較簡(jiǎn)單，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在日常的教學(xué)和生活中多積累一些知識(shí)，時(shí)常在試題庫(kù)中練習(xí)，這樣可以更好地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，在發(fā)揮試題庫(kù)自身作用和價(jià)值的同時(shí)，也要注重試題的審核，因此試題庫(kù)的建立非常有必要。

（四）完善函授過(guò)程管理

要提高成人教育考試管理水平，需要完善函授過(guò)程管理，成人高校首先要在各項(xiàng)制度上加以完善，切實(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行管理，在具體的管理中突出體現(xiàn)“以人為本”的個(gè)性化管理理念，切實(shí)為學(xué)生著想，解決學(xué)生中存在的實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)起學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性 [4]。其次，必須加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，形成一批相對(duì)穩(wěn)定、有職業(yè)道德和責(zé)任心的師資隊(duì)伍，任課老師首先要對(duì)函授教學(xué)規(guī)律有足夠的認(rèn)識(shí)，充分備課和精心準(zhǔn)備，杜絕應(yīng)付式的教學(xué)態(tài)度。另外，教學(xué)管理部門(mén)要建立完善的函授過(guò)程管理制度和教師執(zhí)行情況獎(jiǎng)懲制度，嚴(yán)格要求任課老師按照規(guī)定安排自學(xué)作業(yè)，并做好課堂記錄等，還應(yīng)定期進(jìn)行檢查總結(jié)，及時(shí)優(yōu)化教師隊(duì)伍。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文主要論述了高校成人教育考試管理等內(nèi)容，通過(guò)分析可以發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)代化的成人教育考試中，教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng) [5]。成人教育的目的是提升國(guó)民綜合素質(zhì)，培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的人才，為提升我國(guó)綜合實(shí)力奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。只有從根本上完善現(xiàn)有成教考試機(jī)制，才能更好地推動(dòng)教學(xué)體系的發(fā)展，從根本上做到嚴(yán)明考試紀(jì)律、嚴(yán)抓考務(wù)管理，為促使我國(guó)成人教育的科學(xué)發(fā)展開(kāi)辟新路徑。

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（薦稿人：陳保國(guó)，常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)工作部部長(zhǎng)，教授）

（責(zé)任編輯：鄒宇銘）