李瑾

摘? 要：開(kāi)展頂崗實(shí)習(xí)的工作不僅對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)意義重大，同時(shí)也是新時(shí)代下高職教育發(fā)展的重要內(nèi)容?，F(xiàn)階段學(xué)生在進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)時(shí)出現(xiàn)了自身安全意識(shí)薄弱、學(xué)校和企業(yè)相關(guān)管理制度不健全等問(wèn)題，文章從頂崗實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀出發(fā)，為安全體系的構(gòu)建提出相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;土建類(lèi)高職;頂崗實(shí)習(xí);安全體系;構(gòu)建;策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.44? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2020）43-0102-03

開(kāi)展頂崗實(shí)習(xí)工作可以有效地將所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作相結(jié)合，促進(jìn)高職人才的培養(yǎng)發(fā)展，提升學(xué)生的相關(guān)技能，增強(qiáng)高職人才的競(jìng)爭(zhēng)力 [1]。這一工作的開(kāi)展符合高職人才的教學(xué)目標(biāo)，能促進(jìn)高職人才的培養(yǎng)發(fā)展。但是一直以來(lái)頂崗實(shí)習(xí)的安全問(wèn)題已經(jīng)成為阻礙這一工作有效開(kāi)展的“絆腳石”，有調(diào)查顯示，將近30%的學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中會(huì)受到不同程度的傷害，土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生這一問(wèn)題更為突出，由于土建類(lèi)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)地點(diǎn)多在建筑工地，實(shí)習(xí)環(huán)境相對(duì)復(fù)雜、安全風(fēng)險(xiǎn)大，所以構(gòu)建頂崗實(shí)習(xí)的安全體系迫在眉睫。

一、新時(shí)代下土建類(lèi)高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀分析

新時(shí)期下頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生大多是“95后”，這一學(xué)生群體的家庭條件相對(duì)較好，從小受到父母的疼愛(ài)，對(duì)于較為復(fù)雜且安全風(fēng)險(xiǎn)大的環(huán)境不能很好地適應(yīng)。雖然在實(shí)習(xí)之初教師會(huì)不斷強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題，但是學(xué)生對(duì)于建筑工地的情況認(rèn)識(shí)不足，安全意識(shí)相對(duì)匱乏，因此安全事故多發(fā)。經(jīng)分析，目前學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中的安全體系存在以下問(wèn)題。

（一）學(xué)生對(duì)于工地復(fù)雜環(huán)境的自我保護(hù)意識(shí)薄弱

學(xué)生從大學(xué)校園進(jìn)入到實(shí)習(xí)崗位后，需要一定的適應(yīng)時(shí)間，而工地的環(huán)境是相對(duì)多變的，且學(xué)生在崗位進(jìn)行實(shí)習(xí)的時(shí)候，急于學(xué)習(xí)和了解相關(guān)工作業(yè)務(wù)，對(duì)于工地的安全管理制度和細(xì)則往往會(huì)忽略，不能清晰地認(rèn)識(shí)到工作中的安全問(wèn)題。同時(shí)學(xué)生自身的安全意識(shí)比較薄弱，疏于對(duì)自己進(jìn)行一定的安全防范 [2]，例如進(jìn)入工地不佩戴安全帽、不穿勞保鞋、不穿安全防護(hù)服和佩戴防護(hù)手套等，學(xué)生往往會(huì)忽略掉這些基本的要求，這就留下了一定的安全隱患。

（二）學(xué)校對(duì)于學(xué)生的安全管理落實(shí)不到位

學(xué)校對(duì)于學(xué)生的安全管理往往落實(shí)不到位，這也為頂崗學(xué)生的安全問(wèn)題埋下隱患。學(xué)生去相關(guān)崗位進(jìn)行實(shí)習(xí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)實(shí)時(shí)了解學(xué)生的情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的管理包括安全管理。但是，現(xiàn)階段由于學(xué)生的實(shí)習(xí)地點(diǎn)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較分散，甚至不在一個(gè)地區(qū)，學(xué)校沒(méi)有多余的人力對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行管理，也不能實(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生的人身安全進(jìn)行監(jiān)控，這就造成了學(xué)校方面安全管理的漏洞 [3]。學(xué)校采取的常規(guī)措施是在學(xué)生實(shí)習(xí)之初對(duì)安全問(wèn)題進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，但是工地的實(shí)際情況學(xué)校無(wú)法進(jìn)行準(zhǔn)確說(shuō)明，對(duì)于復(fù)雜情況的應(yīng)對(duì)也只能按照條例進(jìn)行，實(shí)際上對(duì)于學(xué)生的實(shí)際指導(dǎo)是沒(méi)有起到很大作用的。此外，對(duì)于土建類(lèi)的學(xué)生實(shí)習(xí)來(lái)說(shuō)，由于工期的時(shí)間都比較長(zhǎng)，少則半年多則一年，學(xué)校沒(méi)有相對(duì)充裕的師資力量進(jìn)行管理，這就成為學(xué)校頂崗管理的一大難題。

（三）企業(yè)安全管理相對(duì)混亂

工地的安全管理一直以來(lái)都是企業(yè)的一大問(wèn)題，安全管理、安全生產(chǎn)一直被建筑行業(yè)多番強(qiáng)調(diào)。但是不同的工地，其實(shí)際管理情況千差萬(wàn)別，相關(guān)管理人員也存在著學(xué)歷低、管理能力弱等問(wèn)題，這就造成了工地管理相對(duì)混亂。同時(shí)，有些工地為了盡可能地壓縮成本，配備的安全防護(hù)裝備不足，工地施工人員也缺乏足夠的安全意識(shí)，只想盡可能地完成工作，整個(gè)工地的安全事故時(shí)有發(fā)生，這種混亂的管理加大了學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的安全風(fēng)險(xiǎn)。不僅如此，在頂崗實(shí)習(xí)前需要企業(yè)負(fù)責(zé)安全生產(chǎn)的人員充分地向?qū)W生介紹安全注意事項(xiàng)，但在實(shí)際的實(shí)習(xí)中，這一工地安全的學(xué)習(xí)也是無(wú)法落實(shí)到位的。

二、土建類(lèi)高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)安全體系構(gòu)建的策略分析

（一）思想上的重視是安全管理的必要條件

思想上的重視是安全管理的必要條件，加強(qiáng)安全意識(shí)的教育需要從學(xué)生和教師兩方面入手。首先，對(duì)于學(xué)生安全意識(shí)的教育要從學(xué)生入學(xué)時(shí)進(jìn)行，而不是學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)習(xí)的時(shí)候。從高職學(xué)生入學(xué)之初就注重安全意識(shí)的培養(yǎng)，才能讓學(xué)生將安全防護(hù)和安全生產(chǎn)貫徹到自己的工作當(dāng)中，這是很多學(xué)校所忽略的一個(gè)問(wèn)題。其次，加強(qiáng)學(xué)校師生的安全教育要明確安全責(zé)任，學(xué)校要與學(xué)院簽訂安全工作責(zé)任書(shū)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定學(xué)生必須掌握的安全學(xué)習(xí)內(nèi)容，并進(jìn)行相關(guān)考試。學(xué)院要對(duì)學(xué)生的安全教育制定詳細(xì)的計(jì)劃，保證每個(gè)學(xué)期都有安全教育的課時(shí)和安全教育的內(nèi)容。再次，學(xué)院需要組織教職工觀看安全事故視頻，對(duì)于土建類(lèi)實(shí)習(xí)崗位經(jīng)常發(fā)生的安全事故進(jìn)行總結(jié)，提出相關(guān)對(duì)策，分時(shí)間段向?qū)W生進(jìn)行講述，提升學(xué)生的安全意識(shí) [4]。同時(shí)教導(dǎo)學(xué)生做好應(yīng)對(duì)建筑施工常發(fā)生的安全隱患的措施，確保學(xué)生在事故發(fā)生時(shí)可以第一時(shí)間進(jìn)行自救和他救，減少事故傷害。除了書(shū)面的安全教育考試之外，在學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)前要進(jìn)行安全事故的演練實(shí)操，確保學(xué)生可以真正掌握安全事故的防范對(duì)策。只有從入學(xué)開(kāi)始就不斷強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)才能有效地避免安全事故的發(fā)生。

（二）企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生簽訂安全責(zé)任協(xié)議是安全管理的根本保障

由于相關(guān)法律法規(guī)的不成熟，為了防止企業(yè)在實(shí)習(xí)學(xué)生安全管理上的責(zé)任劃分不清晰，應(yīng)由學(xué)校牽頭跟學(xué)生和企業(yè)簽訂安全責(zé)任三方協(xié)議，規(guī)定安全責(zé)任，促使企業(yè)發(fā)揮監(jiān)督管理的作用。在簽訂三方協(xié)議時(shí)需要明確以下問(wèn)題，首先是企業(yè)對(duì)于學(xué)生安全實(shí)習(xí)環(huán)境的確保，如必要的硬件安全設(shè)施、企業(yè)的安全培訓(xùn)、實(shí)習(xí)期的工作時(shí)間、安全督導(dǎo)等，以上內(nèi)容必須明確，以防發(fā)生問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)責(zé)任不清晰的情況;其次，學(xué)校要對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的管理責(zé)任進(jìn)行明確，監(jiān)督和引導(dǎo)學(xué)生遵守企業(yè)的安全管理?xiàng)l例，實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的實(shí)習(xí)情況和實(shí)習(xí)企業(yè)的情況，并如實(shí)給家長(zhǎng)匯報(bào)，確保家長(zhǎng)完全了解學(xué)生的實(shí)習(xí)情況 [5]。

（三）完善頂崗實(shí)習(xí)的管理組織是安全管理的重要基礎(chǔ)

頂崗實(shí)習(xí)管理組織的完善可以很好地對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)期的情況進(jìn)行監(jiān)督，避免出現(xiàn)學(xué)生實(shí)習(xí)后“無(wú)人管、無(wú)人問(wèn)”的情況。首先，學(xué)校要與企業(yè)進(jìn)行合作對(duì)接，向企業(yè)輸送的實(shí)習(xí)人才在通過(guò)實(shí)習(xí)考核之后，實(shí)習(xí)企業(yè)擁有有效錄用權(quán)。在建立和完善這樣的管理組織之后，企業(yè)需要派出相關(guān)人員和學(xué)校進(jìn)行對(duì)接，定期組織相關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)，提前給實(shí)習(xí)的學(xué)生介紹企業(yè)相關(guān)情況，對(duì)于土建類(lèi)學(xué)生組織企業(yè)工程師進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，和學(xué)校建立密切的聯(lián)系 [6]。同時(shí)在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)安全方面的規(guī)定，讓學(xué)生提前了解實(shí)習(xí)工作內(nèi)容以及工地環(huán)境。學(xué)生在開(kāi)始頂崗實(shí)習(xí)之后，由輔導(dǎo)教師和企業(yè)的聯(lián)絡(luò)人員共同負(fù)責(zé)，幫助學(xué)生解決實(shí)習(xí)中的問(wèn)題和學(xué)生的安全監(jiān)督工作，讓學(xué)生可以順利地進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)工作。

（四）定期檢查學(xué)生實(shí)習(xí)情況是安全管理的必要措施

除了輔導(dǎo)教師和企業(yè)聯(lián)絡(luò)人員共同負(fù)責(zé)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)工作之外，為了避免學(xué)生實(shí)習(xí)地方過(guò)于分散不好管理，可以調(diào)動(dòng)往期畢業(yè)生參與監(jiān)督聯(lián)絡(luò)工作。由于學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行了定向輸送，會(huì)有一些優(yōu)秀的畢業(yè)生在企業(yè)工作，在這樣的情況下，可以讓畢業(yè)生負(fù)責(zé)一到兩名學(xué)生的安全監(jiān)督工作，定期進(jìn)行巡查，幫助實(shí)習(xí)學(xué)生解決頂崗實(shí)習(xí)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題。同時(shí)，畢業(yè)生可以監(jiān)督企業(yè)是否履行協(xié)議內(nèi)容，是否按照規(guī)定為學(xué)生提供安全的工作環(huán)境、配備相應(yīng)的安全防護(hù)設(shè)備，若發(fā)現(xiàn)企業(yè)沒(méi)有按照約定履行義務(wù)的情況，及時(shí)和學(xué)校方面進(jìn)行聯(lián)絡(luò)。除此之外，也要監(jiān)督學(xué)生是否嚴(yán)格遵守企業(yè)的規(guī)章制度和安全協(xié)議，確保學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)安全。

（五）建立完善的事故應(yīng)急預(yù)案是安全管理的保障體系

要建立詳細(xì)的頂崗實(shí)習(xí)安全體系，必須成立完善的事故應(yīng)急預(yù)案，以加強(qiáng)各方對(duì)于突發(fā)事故的應(yīng)急處理。例如學(xué)校需要和學(xué)生一起建立緊急事項(xiàng)聯(lián)絡(luò)單，在發(fā)生問(wèn)題的時(shí)候?qū)W?？梢缘谝粫r(shí)間聯(lián)系到學(xué)生的家長(zhǎng)。并且，企業(yè)要有直接的聯(lián)絡(luò)人可以第一時(shí)間向?qū)W校進(jìn)行事故情況的匯報(bào)和處理。同時(shí)，企業(yè)和學(xué)校要建立完善的事故處理流程，確保事故發(fā)生后學(xué)生可以第一時(shí)間得到有效的救治，學(xué)校和企業(yè)也需要及時(shí)對(duì)事故進(jìn)行處理和善后，確保學(xué)生的權(quán)益。

三、結(jié)語(yǔ)

學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)安全體系的建立離不開(kāi)學(xué)校、企業(yè)和家長(zhǎng)的多方配合，但是無(wú)論如何，學(xué)生自身首先要加強(qiáng)安全防范意識(shí)，將安全風(fēng)險(xiǎn)降到最低。學(xué)校需要在學(xué)生入學(xué)之初就培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，并且和企業(yè)一起建立行之有效的安全保障體系，確保學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間的安全。只有完善頂崗實(shí)習(xí)安全體系才能給學(xué)生建立良好的實(shí)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生發(fā)展，同時(shí)也幫助企業(yè)成長(zhǎng)。

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（薦稿人：李兵，湖北城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，副教授）

（責(zé)任編輯：陳華康）