趙燕燕

摘 要：高考一直都是實施學(xué)科教育的指向標(biāo)，尤其是對于高中階段的一線教師來說，直觀的考試試題會成為學(xué)科教學(xué)的設(shè)計依據(jù)、指導(dǎo)方向，因為我們必須要提高學(xué)生的高考應(yīng)試能力，才能使其真正實現(xiàn)學(xué)習(xí)進步。其中，在高考語文中，閱讀類試題的分值比重很大，而這就需要高中語文教師及時培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力，使其能夠以最佳姿態(tài)參與高考語文。本文將從豐富閱讀課時、調(diào)整閱讀教學(xué)策略、重視學(xué)生品德意識的生成情況三個角度來分析高考制度下高中語文教師組織閱讀教學(xué)活動的價值探討。

關(guān)鍵詞：高考制度、閱讀活動、重要性

在高中階段，每個學(xué)生都需要承載一定的高考壓力，心理素質(zhì)較為強大的學(xué)生可以在高考中正常甚至超常發(fā)揮，而心理素質(zhì)較差的學(xué)生則很有可能因為無法正常紓解心理壓力而難以在高考中發(fā)揮自己的正常應(yīng)試水平，而這一結(jié)果會直接影響學(xué)生人生價值的實現(xiàn)與人生抉擇。因此，在現(xiàn)階段，高中語文教師要時刻關(guān)注高考動態(tài)，按照高考語文的試題結(jié)構(gòu)、考點分析等調(diào)整學(xué)科教學(xué)計劃。其中，在高考語文中，閱讀類題目的分值比重最大，而這一現(xiàn)實問題也就直接影響著語文學(xué)科的教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)重點。因此，高中語文教師要客觀承認(rèn)閱讀的重要性，且要及時引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀類題目的解題技巧。

一、豐富閱讀課時

由于閱讀題目是高考語文試卷中分值比重最大的一類試題，所以每一個高中語文教師都十分看重閱讀教學(xué)，旨在全面利用教材中的課文資源來引導(dǎo)學(xué)生掌握各類文體的閱讀技巧、解題規(guī)律，而這就直接增加了閱讀課時，確保學(xué)生可以全面閱讀。在此過程中，高中語文教師要嘗試?yán)谜n文資源來總結(jié)出具體的閱讀技巧，由此培養(yǎng)學(xué)生的閱讀思維意識，促使學(xué)生真正實現(xiàn)閱讀進步。

雖然閱讀課的課時數(shù)量比較豐富，但是筆者卻并不會浪費課堂教學(xué)時間，而是會充分利用課堂活動去訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，使其掌握多種閱讀技巧。就如在《小狗包弟》一課教學(xué)中，筆者就在閱讀課上訓(xùn)練了學(xué)生的略讀能力、精讀能力，希望學(xué)生可以靈活轉(zhuǎn)換閱讀技巧，使其能夠切實積累有效的閱讀經(jīng)驗。比如，在閱讀伊始，筆者就提問：“《小狗包弟》講了什么事？”要想解答這個問題，學(xué)生便需分析題目，且要重點閱讀課文中的主題句，比如課文的首尾句、首尾段，初步歸納課文的主要內(nèi)容，如此則可實現(xiàn)略讀練習(xí)。其次，筆者就及時引導(dǎo)學(xué)生進行了精讀探究，使其認(rèn)真分析了課文的語言表達方式，重點分析了課文中的細節(jié)描寫內(nèi)容，讓學(xué)生自主抒發(fā)自身的閱讀感悟，希望學(xué)生能夠切實實現(xiàn)有效閱讀。

二、調(diào)整閱讀教學(xué)策略

教學(xué)策略是落實學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的基本方式方法，也是實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)任務(wù)的基本要素之一。不得不面對的一個現(xiàn)實問題是，雖然課文資源十分重要，但是高考語文中的閱讀理解題目卻并不會呈現(xiàn)課文資源，而是會利用全新的文本資源去考查學(xué)生的閱讀能力。這一現(xiàn)實因素也就促使高中語文教師不得不解放學(xué)生、突出學(xué)生的閱讀主體行為，需全面圍繞學(xué)生的自主閱讀行為去引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀思考，穩(wěn)步提升學(xué)生的自主閱讀能力，促使學(xué)生自覺歸納有效的閱讀方法。

就如在《咬文嚼字》一課教學(xué)中，為了訓(xùn)練學(xué)生的自主閱讀能力，使其能夠通過閱讀來掌握豐富的閱讀技巧，筆者就及時引導(dǎo)學(xué)生分析了文本知識，使其積極參與了閱讀探究活動。為此，筆者還組織了小組合作閱讀活動，讓學(xué)生以小組為單位，使其積極分享自己的閱讀經(jīng)驗。比如，各小組需分段朗讀課文，歸納各個段落的大致內(nèi)容，說一說《咬文嚼字》這篇課文的具體內(nèi)容。其次，各小組便要認(rèn)真分析《咬文嚼字》這篇課文中的例子，說一說咬文嚼字的重要性及其所蘊含的哲理，由此實現(xiàn)細讀，且要準(zhǔn)確梳理課文的議論線索、主題思想，由此優(yōu)化學(xué)生的閱讀思維，使其積累深度閱讀經(jīng)驗。如此，學(xué)生則可在同類型文本中遷移閱讀經(jīng)驗，真正實現(xiàn)自主閱讀。

三、重視學(xué)生品德意識的生成情況

一直以來，主旨類、人物形象分析類題目都是高考語文閱讀理解題目中的重要題型，目的是要考查學(xué)生對文本內(nèi)涵的掌握程度，由此評判學(xué)生的閱讀思維與認(rèn)知能力，同時也可直觀反映出學(xué)生的品德意識情況。對此，高中語文教師要及時重視學(xué)生品德意識的生成情況，及時優(yōu)化學(xué)生的閱讀意識，引導(dǎo)學(xué)生參與主題探究與主旨交流活動，以便不斷優(yōu)化學(xué)生的品格發(fā)展。

就如在《父母與孩子之間的愛》一課教學(xué)中，筆者就圍繞課文主題組織了一次主題討論活動，讓學(xué)生結(jié)合自己對父愛、母愛的感受去分析父愛、母愛的不同之處以及這兩種愛的優(yōu)缺點，使其自主思考父母的愛與孩子成長的具體關(guān)系。在本節(jié)課上，筆者就與學(xué)生堅持平等對話，認(rèn)真聆聽了學(xué)生對父愛、母愛的解釋。由此則可判斷，本班學(xué)生都很感恩父母對自己的無私付出，且大多數(shù)學(xué)生與母親更為親密，與父親比較疏離，并不擅長與父親親密交流。由此，本班學(xué)生則可自主總結(jié)出父愛、母愛的區(qū)別，也嘗試?yán)硇苑治龈笎?、母愛的積極面、消極面，結(jié)合自己的人生成長去表達自己對父母的感恩之情。如此，則可促使學(xué)生受到精神熏陶，使其懂得感恩與回報父母。

總而言之，在高中語文教學(xué)過程中，高考是十分重要的教學(xué)依據(jù)，而閱讀題目的重要性性不言而喻，直接影響著學(xué)生的高考語文結(jié)果。因此，高中語文教師要重視閱讀教學(xué)，且要根據(jù)高考語文中的閱讀理解題目去鍛煉學(xué)生的閱讀應(yīng)試能力，使其及時歸納豐富的閱讀技巧由此優(yōu)化學(xué)生的閱讀審題能力、解題能力。

參考文獻

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