沈家鳴

摘要：德育是學(xué)校教育管理工作的重要組成部分，現(xiàn)代心理學(xué)研究結(jié)果表明，小學(xué)教育階段是學(xué)生性格養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，因此小學(xué)班主任教師要緊抓這一階段的德育工作，為小學(xué)生的健康成長和發(fā)展提供助力。筆者將在下文中針對新時期小學(xué)班主任德育工作開展的有效路徑展開研究，旨在促進小學(xué)生健康、可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;德育工作;途徑

德育目標滲透為小學(xué)班級管理工作實效性提升提供了契機，校長作為教學(xué)管理的主要負責(zé)人，必須擔(dān)負起促進教學(xué)教育質(zhì)量提高，構(gòu)建良好教學(xué)環(huán)境的教育課題。教學(xué)管理的質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和道德發(fā)展，因此，小學(xué)校長必須改革教學(xué)管理戰(zhàn)略，建立有效的課堂，提高教學(xué)指導(dǎo)的質(zhì)量，優(yōu)化道德教育的效果。

一、小學(xué)班主任德育工作的現(xiàn)狀

（一）實用主義的影響，有各種各樣的特點，測試傾向的教育機制的影響下，小學(xué)教育也反映了實用主義的特征，因此，道德教育的發(fā)展問題，是根據(jù)其工作的比率教育認真被縮小，因此，很多學(xué)校道德教育沒注意。以提高學(xué)生成績和入學(xué)率為目標，片面注重教育實踐，可以想象道德教育活動的效果。

（二）小學(xué)生的道德教育是以學(xué)生為主體的，小學(xué)生有個性和氣質(zhì)的不同，尊重小學(xué)生的主觀意識對實際感受道德教育的效果非常有益。但是，實際的工作中，教師總是自己視為道德教育的中心，因此，學(xué)生的主要地位，無視學(xué)生的性格和心理特征，不能充分體現(xiàn)道德教育的工作形態(tài)單一，嚴格教育，道德教育是沒有興趣，學(xué)生道德教育有興趣。

（三）小學(xué)道德教育的有效性產(chǎn)生影響的重要原因，而且在目前的小學(xué)道德教育的目標設(shè)定和實際情況之間還是有一定的差距，不能滿足實際需求，所以很難得到好結(jié)果。小學(xué)道德教育的目標是幻想的領(lǐng)域，學(xué)生只能想象幻想的目標。道德教育不能實際實施，也不能達到好的教育成果，容易使小學(xué)生喪失積極性和自信心。

二、小學(xué)班主任德育工作的有效途徑

（一）為學(xué)生樹立榜樣，促進道德教育的順利進行

班領(lǐng)導(dǎo)人是班級管理的助手，也是維持班級教師在班級的紀律，組織班級活動的支援，因此道德教育的工作中其優(yōu)勢也非常重要。為了充分發(fā)揮班組長的作用，班干部要科學(xué)選擇班組長，積極鍛煉班組長，提高班干部的整體能力。為了讓所有的學(xué)生都有機會成為班級領(lǐng)導(dǎo)，我們也可以實現(xiàn)班級領(lǐng)導(dǎo)的轉(zhuǎn)換系統(tǒng)。班級領(lǐng)導(dǎo)道德教育的工作，本來的作用可以是為了，班級的教師簡單的班級領(lǐng)導(dǎo)制定的實施指南，并根據(jù)相關(guān)的規(guī)則和規(guī)章制度有必要實行班級管理工作。這樣可以促進班級的道德教育工作的順利進行，改善班級的道德教育工作。

（二）構(gòu)筑校園文化，發(fā)揮無形的教育作用

校園文化也沒有給學(xué)生的印象。學(xué)校的教育影響對于家庭和社會來說是不可替代的?，F(xiàn)代學(xué)校對歷史和文化知識的價值進行判斷和選擇，為學(xué)生傳播留下了最好的部分。學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)要有合理的布局，科學(xué)的結(jié)構(gòu)，完善的設(shè)備，形成一個絕妙的教育和藝術(shù)的結(jié)合。由此，小學(xué)的校園文化變得更加協(xié)調(diào)和革新，學(xué)校的校訓(xùn)和名人被設(shè)定在校園引人注目的地方。為了激勵班級的學(xué)生設(shè)定班級的指示，為了用微妙的方法教育學(xué)生設(shè)定道德規(guī)則的窗口。同時，學(xué)校的道德教育基礎(chǔ)的資源優(yōu)勢的同時，最大限度地利用學(xué)校的教育資源，挖掘，積極實施道德教育活動，讓學(xué)生理解道德的珍貴，校園環(huán)境的眼睛看不到的，最大限度地利用出色的道德教育效果的實現(xiàn)。

（三）成為優(yōu)秀的“心理醫(yī)生”，互相配合教授學(xué)生

心理教育在班主任的工作中尤為重要，要做好心理咨詢工作，防止學(xué)生的心理問題被忽視，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長?，F(xiàn)代的教育者不僅是知識教師，也是學(xué)生的心理健康導(dǎo)師。作為一名優(yōu)秀的心理學(xué)家，我們需要根據(jù)學(xué)生的特點來調(diào)整我們的管理和教育策略。這就需要校長對每個學(xué)生一視同仁，深入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活領(lǐng)域，了解學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系，為班級管理方法的應(yīng)用提供基礎(chǔ)。比如，在幫助未成年人提高學(xué)習(xí)成績的過程中，教師和學(xué)生要以正確的態(tài)度面對他們，要認識到這是一項需要我們耐心和信心的長期工作。急于達成結(jié)果可能會引起壞影響。在為犯錯誤的學(xué)生實施經(jīng)營教育的過程中，我們也要注意方法和戰(zhàn)略，不要盲目地指責(zé)他們。例如，在課上，和其他學(xué)生打架的學(xué)生，引起了很多學(xué)生的不滿。為了避免這個學(xué)生過重的心理負擔(dān)，我積極幫助這個學(xué)生總結(jié)課程，作為班級的懲戒委員會輪流參加活動。很明顯，學(xué)生們的自我規(guī)律提高了。

（四）積極實施家庭教育，加強道德教育的效果

小學(xué)生的性格和思想道德水平的重要因素是家庭受到很大的影響，因此，小學(xué)校長是道德教育的工作，和父母積極聯(lián)系，家庭和學(xué)校的教育模式實施了學(xué)生的意識形態(tài)和道德有必要提高。可以提高水平。小學(xué)的校長老師父母定期會議，孩子和父母討論的問題，父母能注意學(xué)生支付，為了培養(yǎng)學(xué)生的意識形態(tài)和道德的更多的時間一樣，可以確保個體的父母有必要分開。教師可以通過微信或其他最新的工具與家長進行溝通，向家長推薦優(yōu)質(zhì)教育資源，共享教育成果，指導(dǎo)家長進行道德教育活動。為了讓小學(xué)生在良好的環(huán)境中健康成長，請做好榜樣。

（五）班主任要積極提高自身修養(yǎng)

班主任老師肩負著重要的責(zé)任，是學(xué)生成長道路的向?qū)?。作為班級的老師，有必要理解這一點。在向?qū)W生提供基本的教育知識時，要更加注意通過自己的行動向?qū)W生提供特定的道德教育精神。獲得真正洞察和靈感的榜樣。在教學(xué)管理活動中，作為授課教師，要對學(xué)生有耐心，要經(jīng)常對學(xué)生采取和善的態(tài)度。學(xué)生犯了錯誤的時候，不要太苛刻，應(yīng)該用激勵的話來安慰學(xué)生，改善他們。請對學(xué)生好好學(xué)習(xí)有信心。班級教師在日常的工作和生活中，要加強學(xué)習(xí)，提高自己的教育水平，加深與學(xué)生的溝通，使工作的重要內(nèi)容更加明確。例如，在實際教學(xué)工作中，作為班級教師，要不斷創(chuàng)新班級管理方法，更好地向其他教師學(xué)習(xí)，彌補自己教學(xué)工作中的不足之處，提高自己的個人素質(zhì)，為學(xué)生服務(wù)。為學(xué)習(xí)和成長奠定堅實的基礎(chǔ)。用自己的行動作為入口，可以加深學(xué)生對道德教育的理解。作為班級的老師，在日常的學(xué)習(xí)和生活中有必要更加注意學(xué)生。給予學(xué)生一定的幫助，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活上的困難，讓他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)和生活中。

結(jié)束語

總之，小學(xué)是學(xué)生成長和學(xué)習(xí)的主舞臺，這一時期的道德教育是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量、引導(dǎo)學(xué)生思想意識發(fā)展的重要方法之一。小學(xué)教師道德教育滲透到課堂管理是一項長期的工作，要有耐心和信心，結(jié)合工作經(jīng)驗，不斷改善課堂管理，滲透到道德教育，提高學(xué)生的整體水平，為他們提供成長的機會。