丁睿旖

摘要：舞蹈和音樂是息息相關(guān)的，可以說兩者相輔相成，樂為舞之心，舞為樂之容，舞蹈是音樂的形體，音樂是舞蹈的核心。而在音樂之中，對(duì)舞蹈大有裨益的就是鋼琴伴奏曲，它是舞蹈課之中不可或缺的一部分，在舞蹈教學(xué)之中，古典舞、現(xiàn)代舞等等舞蹈都需要鋼琴伴奏從旁輔助，鋼琴伴奏對(duì)于學(xué)生舞蹈的學(xué)習(xí)和音樂修養(yǎng)的形成具有特殊的作用。本文是筆者從事舞蹈教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)之談，筆者在從事舞蹈教學(xué)中感受到最深刻的一件事——鋼琴伴奏的彈奏并不容易，而且是舞蹈課堂之中的鋼琴班組，則更加不容易，不僅幫助了教師對(duì)于學(xué)生進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)，而且還可以對(duì)于學(xué)生的音樂素養(yǎng)提高起到很大的幫助。

關(guān)鍵詞：鋼琴伴奏;舞蹈教學(xué);專業(yè)素養(yǎng)

引言：鋼琴伴奏的作用以及鋼琴伴奏教師應(yīng)該怎么樣提高自己的素養(yǎng)呢？為課堂選好伴奏應(yīng)該怎樣選擇呢？展現(xiàn)舞蹈的前提是必須有與舞蹈相契合的音樂的配合，只有兩者相輔相成，才能呈現(xiàn)更好的作品，而且鋼琴伴奏和舞蹈的配合度也需要提高，伴奏教師應(yīng)該為此提高個(gè)人的素養(yǎng)。

一、鋼琴伴奏音樂在舞蹈之中的作用

（一）伴奏可以調(diào)節(jié)學(xué)生心理

舞蹈的訓(xùn)練其實(shí)較為枯燥乏味，但是教學(xué)的過程中，鋼琴伴奏可以起到調(diào)節(jié)學(xué)生心理的作用，使課堂變得有趣味性，除此之外，鋼琴伴奏也影響著學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力，不同的鋼琴伴奏代表著不同舞蹈的出現(xiàn)，比如古典舞，就應(yīng)該使用抒情能力強(qiáng)的伴奏，而這種鋼琴伴奏有利于學(xué)生舞蹈的表現(xiàn)力以及緩解學(xué)生們心理上的疲憊，古典的教學(xué)中剛強(qiáng)的鋼琴伴奏適合激發(fā)學(xué)生的潛力，跳躍的節(jié)奏力比較多，而內(nèi)斂的節(jié)奏也可以訓(xùn)練學(xué)生的跳躍技巧，則會(huì)起到相反的作用，學(xué)生們跳出的舞步自然也沒有相應(yīng)的表現(xiàn)力，而恰當(dāng)?shù)匿撉侔樽嗍墙處熜枰紤]的因素之一。

（二）伴奏可以影響學(xué)生內(nèi)心

第二點(diǎn)則是音樂比較重要的因素，它可以影響學(xué)生的內(nèi)心世界，音樂和舞蹈一體，就拿維吾爾族的舞蹈來講，一直都用大鼓當(dāng)做樂器，而鼓點(diǎn)的濃密程度和聲音強(qiáng)度則決定了舞蹈動(dòng)作的起伏，內(nèi)斂而少的鼓點(diǎn)可以反映內(nèi)心的世界，狂放而密集的鼓點(diǎn)可以反映舞者的外在魅力，那么音樂的節(jié)奏可以影響舞者的內(nèi)心，教學(xué)之中自然也一樣，音樂的節(jié)奏影響學(xué)生的內(nèi)心世界，民族舞也有音調(diào)多、特色強(qiáng)的特點(diǎn)，它的節(jié)奏感起伏較多，那么學(xué)生在練習(xí)民族舞時(shí)，呈現(xiàn)的一般是歡快的舞蹈動(dòng)作，可以反映出學(xué)生的喜悅、快樂等內(nèi)心活動(dòng)。

舞蹈的動(dòng)作起伏和音樂息息相關(guān)，那么樂曲的題材自然也要好好選擇，教師也應(yīng)該了解風(fēng)格伴奏的特點(diǎn)，高校教學(xué)之中，鋼琴伴奏教師需要了解并且熟知每個(gè)伴奏的特點(diǎn)，學(xué)生的表現(xiàn)力一般靠音樂來襯托，而教師需要做的就是把音樂完美契合到學(xué)生的舞步之中，首先教師需要做的是了解不同地區(qū)和民族的風(fēng)格習(xí)慣以及各個(gè)區(qū)域的音樂特點(diǎn)，只有充分的了解之后，才能熟知各個(gè)區(qū)域音樂的性質(zhì)，就比如，古典舞的韻律很重，那么舞者一般都會(huì)使用長(zhǎng)袖來加重韻律，觀賞者一般都是觀看舞者優(yōu)美的身形，古典舞的特點(diǎn)是利用運(yùn)動(dòng)氣息使身體舞動(dòng)，所以古典舞的鋼琴伴奏，教師應(yīng)該選用源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的伴奏，這樣才可以和學(xué)生的表現(xiàn)力相契合，舞蹈教學(xué)之中，花邦步也是學(xué)生的必修課之一，教師也要了解花邦步的特點(diǎn)，采用相應(yīng)的鋼琴伴奏去配合學(xué)生訓(xùn)練，芭蕾舞的伴奏樂器首選就是鋼琴，那么鋼琴伴奏教師在彈奏時(shí)需要放輕彈奏以配合芭蕾舞者。

（三）伴奏可以培養(yǎng)學(xué)生樂感

無論哪種形式的舞蹈都有音樂的伴奏，音樂的旋律影響著舞者多的舞蹈動(dòng)作，所以舞者的樂感也是需要加強(qiáng)的地方，那么舞蹈的動(dòng)作要與鋼琴的伴奏相契合，并且把舞蹈和鋼琴合二為一，鋼琴伴奏的特點(diǎn)就是旋律多、速度可控、節(jié)奏平穩(wěn)，那么學(xué)生在鋼琴伴奏的演奏下，自然會(huì)進(jìn)入到舞者的狀態(tài)中，找到自己心中最完美的節(jié)拍，從而進(jìn)入到真正的舞蹈之中，提高舞蹈的表現(xiàn)力，此外，學(xué)生要掌握鋼琴伴奏的樂感，不僅需要學(xué)生理解音樂，還需要提高學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，那么舞蹈和鋼琴需要更好的融合在一起，提高舞蹈的呈現(xiàn)效果。

（四）鋼琴伴奏可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新

學(xué)生的樂感很強(qiáng)，與普通人相比他們可以做到伴隨音樂對(duì)自己的步伐進(jìn)行創(chuàng)新，學(xué)生在聆聽鋼琴曲目之中，可以聽到音樂的韻律、節(jié)拍，他們可以根據(jù)教師的指示完成相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作，其中音樂的內(nèi)容還會(huì)感染到他們的內(nèi)心，他們會(huì)根據(jù)個(gè)人所想去完成舞蹈，而學(xué)生的舞蹈要增添色彩，其創(chuàng)新也算是必要的，學(xué)生的舞蹈變“活”，鋼琴伴奏的出現(xiàn)是讓學(xué)生更快更好地找到自己的節(jié)奏，通過節(jié)奏能夠更快地進(jìn)入狀態(tài)，甚至很多學(xué)生也能據(jù)此進(jìn)行好的創(chuàng)新，然后根據(jù)此創(chuàng)新出一道新的舞蹈，高校的舞蹈教學(xué)之中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)舞蹈，讓學(xué)生在練習(xí)之中獲取進(jìn)步，這樣觀眾才能看到更加好看的作品。

（五）鋼琴伴奏可以提高課堂的積極性

很多的舞蹈教學(xué)都很枯燥乏味，包括舞蹈的鍛煉時(shí)間，學(xué)生會(huì)因此喪失掉對(duì)舞蹈的興趣，舞蹈教學(xué)是藝術(shù)教學(xué)的一種，其實(shí)大多的舞蹈教學(xué)是活力四射的，但是教師一直會(huì)盯著學(xué)生，久而久之學(xué)生的舞蹈就會(huì)變得壓力巨大，那么做出來的動(dòng)作會(huì)比自己練習(xí)時(shí)生硬許多，鋼琴伴奏可以舒緩學(xué)生生硬的情緒和動(dòng)作，現(xiàn)階段的社會(huì)更加注重全面發(fā)展的人才，所以學(xué)習(xí)舞蹈的人很多，但是如何能提高學(xué)生的表現(xiàn)力和舞臺(tái)的張力是教師需要面臨的難題之一，那么學(xué)生一般都喜歡在輕松的課堂氛圍之中進(jìn)行學(xué)習(xí)，甚至可以進(jìn)行肆意的舞蹈，那么教學(xué)中鋼琴伴奏教師應(yīng)該主動(dòng)擔(dān)起疏導(dǎo)學(xué)生心理的責(zé)任，演繹出適合學(xué)生所表演舞種的曲目，這樣學(xué)生才可以在鋼琴伴奏之中肆意的舞蹈，利用舒緩的情緒進(jìn)行緩解學(xué)生的緊張，從而學(xué)生可以創(chuàng)作出更多的舞蹈作品。

二、鋼琴伴奏教師所需要的專業(yè)素養(yǎng)

鋼琴伴奏可以說是舞隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，舞者的狀態(tài)時(shí)時(shí)刻刻都受到了鋼琴教師的影響，那么鋼琴教師的情緒也會(huì)影響舞者的情緒，同時(shí)還會(huì)影響舞者的動(dòng)作幅度和優(yōu)美度，舞蹈中教學(xué)之中，伴奏者的音樂風(fēng)格也是要多變性的契合學(xué)生的舞步，只有鋼琴伴奏和舞蹈教學(xué)真正的完美結(jié)合，才可以真正發(fā)揮伴奏者的鋼琴水平，并且鋼琴伴奏者需要良好的心理素質(zhì)，這樣才可以提高和舞者的契合度。

（一）鋼琴教師牢固基本功

鋼琴伴奏教師要苦練基本功，鋼琴伴奏教師要提高自身的鋼琴水準(zhǔn)，做好基本功的練習(xí)，手指的靈活度領(lǐng)活動(dòng)和手指的幅度也應(yīng)該掌握，按鍵時(shí)的力度也應(yīng)該時(shí)時(shí)觀察，這樣才能保障彈出的曲目不會(huì)出錯(cuò)，鋼琴曲富有顆粒感和節(jié)奏感，才可以和舞者的姿態(tài)完美契合，除此之外，鋼琴伴奏教師還需要加深對(duì)伴奏曲目的熟悉度，不斷地觀摩、借鑒、學(xué)習(xí)以充實(shí)自己的知識(shí)含量，觀摩國(guó)外鋼琴大師的演奏，提升個(gè)人的舞蹈鋼琴伴奏的基本功，這樣才能避免在學(xué)生舞蹈之中彈錯(cuò)音的情況。

（二）鋼琴教師樹立自信心

鋼琴曲的現(xiàn)場(chǎng)彈奏對(duì)于鋼琴教師來講也是一道考驗(yàn)，鋼琴教師不怯場(chǎng)，很自信，那么就可以回憶起牢記心間的那首鋼琴曲目，反之就有可能出錯(cuò)，一般在教學(xué)中，鋼琴教師和學(xué)生進(jìn)行合作磨合之時(shí)，即使自身的演奏水平很高也會(huì)出現(xiàn)緊張的狀況，自己彈奏時(shí)很好，但是無法配合學(xué)生，這其實(shí)是教師不熟悉學(xué)生的舞蹈風(fēng)格和教師臨場(chǎng)的緊張感有關(guān)。一旦鋼琴教師彈奏出錯(cuò)，那么舞蹈動(dòng)作無法契合，鋼琴教師就會(huì)打亂節(jié)奏，最終無法相輔相成，所以教師應(yīng)該時(shí)刻保持自己的狀態(tài)，不能過于緊張，只要教師有信心，自然也能帶動(dòng)學(xué)生，這樣兩者之間才能到達(dá)相輔相成的程度。

（三）鋼琴伴奏教師要和舞蹈教師相契合

鋼琴伴奏和舞蹈動(dòng)作是一個(gè)整體，在實(shí)際的工作之中，舞蹈教師按照自己的思路反復(fù)的教，而鋼琴教師則只是機(jī)械地聽從，完全成為了課堂之上的“擺設(shè)”，這其實(shí)影響到了舞蹈課堂的課堂教學(xué)效果，更加摧毀了鋼琴教師的積極性，其中舞蹈教師不配合，但是鋼琴教師也不愿意積極參與，但是舞蹈教學(xué)之中的鋼琴伴奏是和教學(xué)密不可分的，鋼琴伴奏教師為輔助，那么就必須具備主動(dòng)配合的意識(shí)。

這就代表著鋼琴教師要理解舞蹈教師的教學(xué)思路，養(yǎng)成節(jié)奏地音樂性，作為鋼琴伴奏教師，了解舞蹈教師的課程設(shè)計(jì)和教學(xué)的步驟甚至說是教學(xué)的思路，都是很有必要的，不斷地了解為的是伴奏教師對(duì)于伴奏的要求越來越明晰，選擇音樂素材，確保音樂的語言和舞蹈動(dòng)作契合，在速度、強(qiáng)弱等方面找到最佳的契合點(diǎn)，甚至于發(fā)展出兩到三套的伴奏音樂供給舞蹈教師進(jìn)行選擇，做到有備無患，這樣在教學(xué)之中，舞蹈教師才可以真正的進(jìn)行教學(xué)，鋼琴教師也就有了參與感。

注重和學(xué)生之間的交流也是鋼琴伴奏教師需要做的基礎(chǔ)之一，不但需要課前的準(zhǔn)備，彈奏出準(zhǔn)確的音符，更要時(shí)刻觀察學(xué)生的反應(yīng)和樂感，學(xué)生對(duì)于音樂的理解不一，樂感自然也不一樣，及時(shí)地和學(xué)生進(jìn)行溝通，及時(shí)多的對(duì)伴奏音樂進(jìn)行調(diào)整，善于用音樂表現(xiàn)情感和意境，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生跳出有感情的舞步，這才是鋼琴伴奏需要做到的地方。這樣可以讓學(xué)生在音樂之中進(jìn)行豐富的想象，從而契合相應(yīng)的強(qiáng)度，跳出有感情的舞蹈，音樂和舞蹈的完美結(jié)合，會(huì)讓課堂的教學(xué)效果提升很大一個(gè)層次，所以鋼琴伴奏教師需要和舞蹈教師一起保障課堂教學(xué)上的效果。

總結(jié)：時(shí)代在不斷地變更，鋼琴伴奏課程逐漸進(jìn)入到了大眾多的視野當(dāng)中，那么鋼琴伴奏要適應(yīng)舞蹈教學(xué)，就需要鋼琴伴奏教師不斷的契合舞蹈動(dòng)作，開發(fā)適合學(xué)生動(dòng)作和舞種的曲目，這樣才能更好地和學(xué)生契合，鋼琴伴奏教師還要了解學(xué)生的需求，加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)，為了舞蹈增添色彩。而鋼琴伴奏是舞蹈之中不可分割的一部分，其作用不言而喻，而它的實(shí)踐性超過了理論性，所以鋼琴教師要不斷地進(jìn)行總結(jié)并深化個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的舞蹈人才做出自己的貢獻(xiàn)

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