李英

【摘要】我們學(xué)校是貴州境內(nèi)的的一所小學(xué)，我校本著“以人為本，讓每位學(xué)生都能獲得成功”的理念，并結(jié)合民族地區(qū)的實(shí)際情況，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，積極探索校本課程和辦學(xué)特色。我校所有教師，勇于創(chuàng)新，積極探索出適合民族地區(qū)小學(xué)教育的讀寫訓(xùn)練方法。我結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)作出總結(jié)，希望對你有所幫助。

【關(guān)鍵詞】民族地區(qū);低年級(jí);小學(xué)語文;讀寫訓(xùn)練;探索

朗讀是一種有聲的語言藝術(shù)，是幼兒孩子期間學(xué)習(xí)的主要形式，流暢的朗讀更有助于培養(yǎng)閱讀的基本技能，也有助于培養(yǎng)表達(dá)能力。讀寫之間的內(nèi)在聯(lián)系、縱向和橫向的聯(lián)系互相交織在一起，形成了續(xù)寫訓(xùn)練的立體訓(xùn)練體系。從讀到寫，讀寫結(jié)合，才能綜合的提高學(xué)生的寫作水平。因此，在進(jìn)行讀的訓(xùn)練時(shí)，既要注意引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，又應(yīng)對學(xué)生掌握有關(guān)寫的知識(shí)及在進(jìn)行寫的訓(xùn)練加以引導(dǎo)。教師在學(xué)生剛開始啟蒙學(xué)習(xí)時(shí)，就要教給學(xué)生一定的朗讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣。

一、角色表演，激發(fā)興趣。

表演讀是孩子最喜歡的一種朗讀方式，是在孩子理解的基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與，激發(fā)了學(xué)生的興趣，加深了學(xué)生的記憶。吟誦詩文和文質(zhì)兼美思想健康的詩歌，對學(xué)生聽說讀寫的培養(yǎng)，對良好的語文閱讀和寫作習(xí)慣都有一個(gè)積極地促進(jìn)作用。為提高學(xué)生的閱讀和寫作水平，營造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，教師要經(jīng)常組織舉辦“詩歌朗誦會(huì)”和“讀書交流會(huì)”以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如在教詩歌時(shí)候：

《如果我是一片雪花》 金波

如果我是一片雪花，

我飄落什么地方去呢？

飄到小河里，

變成一滴水，

和小魚小蝦游戲？

飄到廣場上，

去堆雪人，

望著你笑瞇瞇？

親親她，

然后就快樂地融化。

我設(shè)計(jì)以學(xué)生表演對話朗讀為主，開展各種朗讀活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中感受朗讀的快樂，感受詩歌朗讀的美感，這樣不僅激發(fā)了朗讀興趣， 同時(shí)也促進(jìn)了其他能力發(fā)展。

二、通過“ 讀寫繪”，啟發(fā)想象力。

“讀寫繪”，是一種帶動(dòng)學(xué)生閱讀、啟發(fā)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力、表達(dá)能力的寫作形式，它主要是將學(xué)生閱讀的圖畫書、聽到的兒歌、故事等與圖畫表達(dá)相結(jié)合，來讓學(xué)生的學(xué)習(xí)力、想象力、創(chuàng)造力得到自由地發(fā)揮。

怎樣帶動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性呢？要想讓學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行閱讀的自我訓(xùn)練和培養(yǎng)，首先教師要做好榜樣，多加閱讀。如果自己的涉獵面非常廣泛，那么你講出來的課肯定生動(dòng)有趣，學(xué)生對你的好感自然會(huì)不斷增加，甚至?xí)a(chǎn)生一種崇拜的心理?！白x書破萬卷，下筆如有神”，教師和學(xué)生的閱讀水平都得到了質(zhì)的飛躍，此時(shí)，再來開展閱讀與寫作的訓(xùn)練，學(xué)生自然會(huì)很樂意地接受并做好，并且能夠輕松的做好。只要讀得好，厚積薄發(fā)=聚沙成塔，學(xué)生在寫作時(shí)就能左右逢源，得心應(yīng)手。

“讀寫繪”的重點(diǎn)是讀，“寫繪” 就是聽了故事后，孩子用畫筆把故事或自己的想法記錄下來。目前我班的學(xué)生認(rèn)字少，會(huì)寫的字更少，所以這個(gè)時(shí)期孩子主要以“繪”為主，“寫話”為輔;用“寫”與“繪”來豐富發(fā)展孩子的表達(dá)能力。

三、注重趣味教學(xué)法，保持孩子的探究性的天性。

在娛樂中學(xué)會(huì)更好的思維習(xí)慣;給予孩子的更多不僅僅是灌輸知識(shí)，更多是從人性的角度加以呵護(hù)和更多的慈母的愛;在孩子的心里更多的得到的是人性的關(guān)懷和積極的一種生活態(tài)度;

音樂和教學(xué)融合在一起，有利于鞏固所學(xué)知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量，小學(xué)生好動(dòng)、活潑，喜歡唱歌、跳舞。針對他們的這一特點(diǎn)，我就盡量多教歌曲;進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知的欲望和積極的熱情;

圖文和教學(xué)融合，有利于學(xué)生直觀的接受某些知識(shí)，認(rèn)識(shí)其本質(zhì)。學(xué)生的抽象思維還沒有完全的建立起來，從圖文的角度去接受并且完全的消化掉某些抽象的知識(shí)就會(huì)變得更加的容易。小學(xué)生不僅喜歡繪畫，還很喜歡收集各種畫片。教師可以用說圖、貼圖、寫圖的教學(xué)方法，不僅能夠使學(xué)生尋求要表達(dá)的含義，還能在輕松愉快的氛圍下積極大膽的發(fā)言，充分的表現(xiàn)自己，拓寬了孩子的思維，有助于孩子抽象思維能力的培養(yǎng)。

趣味教學(xué)的方法有很多，音樂、圖文教學(xué)相融合，只是眾多教學(xué)方法中的一種。寫作事源于生活且高于生活的，作為教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極的尋找生活中的趣事、有意義的事，把這些事充分的的應(yīng)用在語文的閱讀理解和寫作當(dāng)中，這樣才能提高學(xué)生的綜合能力。

四、利用多媒體，激發(fā)求知欲。

小學(xué)生的抽象思維還不成熟，主要以形象思維為主，但是學(xué)生的形象思維還是很活躍的，只是沒有被開發(fā)出來。多媒體就是一種很好的喚起學(xué)生形象思維的教學(xué)方式，多媒體教學(xué)注重把圖片、錄象、游戲、音樂、表演等形式引入課堂使形象更加的直觀、豐富多彩，寓教于樂，使沉悶單調(diào)的課堂變?yōu)槌錆M想象和興趣的學(xué)習(xí)樂園，不僅能夠讓學(xué)生的寫作能力更加的多樣化和靈活，而且使學(xué)生的思維更加的活躍和靈活，更有助于學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中提高其他學(xué)科的成績。如《詩詞五首》中，邊塞的月夜，幽雅的田園，古人的宅院，可憐的賣炭翁，形象逼真，歷歷在目、才能如臨其境。不僅能使學(xué)生的閱讀能力得到提高，更有助于提高寫作能力。

五、開展作文評比，設(shè)置作文英雄榜。

每次寫完作文后，應(yīng)當(dāng)對作文作仔細(xì)深入的講評，對每一個(gè)學(xué)生的作文都要認(rèn)真批改。然后把寫得好的作文打印或讓學(xué)生自己抄寫出來貼在教室的一角，設(shè)立作文英雄榜。此舉定會(huì)深受學(xué)生的喜愛，學(xué)生寫作的興趣必定大增。設(shè)立班級(jí)圖書角。在教室的前面或者后面設(shè)立一個(gè)地方為班級(jí)圖書角。學(xué)生把自己的小人書或收藏的一些好書，以自愿的形式拿來放在此處，由班長或?qū)W習(xí)委員保管，大家互相閱讀，提高閱讀幾乎是水到渠成。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是很重要的，好奇心使然，學(xué)生的閱讀和寫作水平會(huì)有很大的進(jìn)步。但是僅僅這樣是不夠的，教師在培養(yǎng)和提高學(xué)生興趣的同時(shí)，更要注意硬性目標(biāo)的建立。要知道學(xué)生選好課外讀物，為學(xué)生提供健康的精神食糧。培養(yǎng)學(xué)生課外月的的好習(xí)慣：有目的性、有摘錄、有廣泛性、循序漸進(jìn)、學(xué)以致用，并且堅(jiān)持閱讀和寫作相結(jié)合，才能使學(xué)生的閱讀和寫作的綜合能力得到大大的提高。

我相信，樂學(xué)教育的理念下，在孩子們的心靈里播下善良、自信、寬容、勤奮的種子。而教師和孩子們一起成長的過程，它們將會(huì)編織成一張美麗的網(wǎng)，精心呵護(hù)孩子純美的心靈，讓他們在漫長的生命旅途中保持著純真、快樂與勇氣！

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