王學(xué)華

材料是寫作內(nèi)容的源泉，也是命題的依據(jù)。沒有材料就寫不出好的作文，同樣，沒有材料就難以命出高質(zhì)量的作文題目。通過對(duì)高考作文命題材料的把握和分析，我們會(huì)進(jìn)一步明確命題者對(duì)材料的選擇與運(yùn)用，從而進(jìn)行有針對(duì)性且有效的復(fù)習(xí)。下面以近三年的高考作文命題為例，從材料角度談?wù)?020年的命題趨勢(shì)，以便給考生們以實(shí)質(zhì)性的幫助。

高考作文命題的選材標(biāo)準(zhǔn)與原則

一、強(qiáng)調(diào)立德樹人，涵養(yǎng)家國情懷

體現(xiàn)新時(shí)代、融會(huì)新思想、突出新主題，是高考作文命題選材的一個(gè)顯著特點(diǎn)和重要標(biāo)準(zhǔn)。而立德樹人，鑄就社會(huì)主義建設(shè)的時(shí)代先鋒，則必須準(zhǔn)確傳遞社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)學(xué)生的品德修養(yǎng)教育。如2019年高考全國卷Ⅱ作文題的命題材料，就向考生展現(xiàn)了從新民主主義革命的開端（1919年）到中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興（2049年）的特定歷史時(shí)空，從中精心選擇了5個(gè)標(biāo)志性歷史節(jié)點(diǎn)：“五四”運(yùn)動(dòng)、新中國成立、改革開放、“五四”運(yùn)動(dòng)100周年、新中國成立100年。這些材料突出了各自的時(shí)代主題，意在引導(dǎo)考生以參與者的身份，設(shè)身處地地體驗(yàn)歷史、思考未來，激勵(lì)他們勇挑重?fù)?dān)、勇克難關(guān)、勇立時(shí)代潮頭，爭(zhēng)做時(shí)代先鋒，將個(gè)人的理想追求與國家、民族的發(fā)展融為一體，堅(jiān)定理想信念，厚植家國情懷，讓自己的青春在為人民、為民族、為祖國、為人類的奉獻(xiàn)中，煥發(fā)出更加絢麗的光彩。綜合了新時(shí)代、新思想、新主題與立德樹人兩個(gè)層面，是未來高考作文題選材趨勢(shì)的一個(gè)極好的示例。

二、傳承中華文化，體現(xiàn)核心素養(yǎng)

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們的根，是中華民族的精神命脈。這一命脈常在高考作文題的命題材料中得以體現(xiàn)。文化傳承與理解，也正是語文學(xué)科重要的核心素養(yǎng)之一。2019年高考全國卷Ⅰ作文題命題材料中的“民生在勤，勤則不匱”“夙興夜寐，灑掃庭內(nèi)”，既揭示了勞動(dòng)是財(cái)富，是幸福的源泉，人民可以通過勞動(dòng)滿足物質(zhì)生活和精神生活的需求，也強(qiáng)調(diào)了我國人民自古熱愛勞動(dòng)，以勤勞為榮的品質(zhì)。通過這兩句話，命題人意在告訴考生，熱愛勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，并且綿延至今。

本則命題材料既著眼于勞動(dòng)思想的歷史溯源，又關(guān)注問題的現(xiàn)實(shí)呈現(xiàn)，以傳統(tǒng)文化中有關(guān)勞動(dòng)的箴言與警句作為引領(lǐng)，將優(yōu)良傳統(tǒng)與當(dāng)下社會(huì)對(duì)勞動(dòng)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)考生對(duì)這一現(xiàn)象及勞動(dòng)本身進(jìn)行深入思考，充分發(fā)揮高考作文在推動(dòng)勞動(dòng)教育方面的導(dǎo)向功能。

三、突出思辨色彩，考查認(rèn)知能力

高考作文一直著重考查考生分析問題與解決問題的能力。命題注重從整體上挖掘材料的含意和考生思維的深度，引領(lǐng)考生辨析核心概念，對(duì)材料中問題的兩個(gè)或多個(gè)方面在比較中加以鑒別論證，強(qiáng)化了試題的選拔功能。作為高中生，唯有借助唯物辯證法的思想，全面地、多角度地分析與思考問題，才能寫出認(rèn)識(shí)深刻的、高水平的作文。

如2018年高考全國卷Ⅱ作文題，就出于一個(gè)基本的邏輯概念——幸存者偏差?！澳睦飶椇鄱嗑图訌?qiáng)哪里”是人們長(zhǎng)期以來形成的共識(shí)，可謂經(jīng)驗(yàn)之談。而統(tǒng)計(jì)學(xué)家沃德力排眾議，指出更應(yīng)該注意彈痕少的部位，這是一位專家見他人之未見、思他人之未思的獨(dú)到主張。事實(shí)證明，沃德是正確的。那么，到底是應(yīng)該加強(qiáng)“彈痕多”的部位的防護(hù)，還是應(yīng)該加強(qiáng)“彈痕少”的部位的防護(hù)呢？二者并沒有絕對(duì)的對(duì)與錯(cuò)，它們只是表明人們認(rèn)識(shí)事物的角度不同，思維方法不一致，不能簡(jiǎn)單地對(duì)其施以肯定或否定的評(píng)判，以免顧此失彼，使解決問題的方式走向極端。給出類似于這樣二元對(duì)立的觀點(diǎn)，命題老師的意圖是讓考生通過聚焦思維方式來立論，用全面的、綜合的、辯證的觀點(diǎn)看問題，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，進(jìn)行理性嚴(yán)密的分析、冷靜深刻的判斷，以此考査考生的邏輯思維能力。

四、注重觀察生活，凸顯考生閱歷

2018年之前的高考作文題，大多體現(xiàn)倫理道德觀的重要性，對(duì)于考生而言是一種外部?jī)r(jià)值觀的強(qiáng)行灌輸。而2019年的高考作文題，則引導(dǎo)高中生進(jìn)行內(nèi)在的人生反思，強(qiáng)調(diào)考生應(yīng)多角度地觀察生活、理解生活、表現(xiàn)生活，即設(shè)置具體的情境加以考查，要從作文中看考生的閱歷以及對(duì)生活的體驗(yàn)。如2019年高考全國卷Ⅰ的作文命題提倡“熱愛勞動(dòng)，從我做起”，既著眼于勞動(dòng)思想的歷史溯源，也關(guān)注問題的現(xiàn)實(shí)呈現(xiàn)，以中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于勞動(dòng)的箴言、警句和領(lǐng)袖對(duì)新時(shí)代勞動(dòng)精神的深刻闡釋作為總領(lǐng)，將中華民族熱愛勞動(dòng)的優(yōu)秀傳統(tǒng)與當(dāng)下社會(huì)一些對(duì)勞動(dòng)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)、錯(cuò)誤態(tài)度進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)青少年學(xué)生對(duì)這一現(xiàn)象及勞動(dòng)本身進(jìn)行深入思考，自覺弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，以期在全國青少年乃至全社會(huì)中形成熱愛勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、參與勞動(dòng)的良好風(fēng)氣。對(duì)于這類題目，考生如果沒有一定的閱歷，缺少對(duì)生活的細(xì)致觀察和真切體驗(yàn)，就難以寫出緊扣題目要求的精彩作文。

高考作文命題選材的主要類型與方向

一、熱點(diǎn)事件

熱點(diǎn)事件，是指新近發(fā)生的并在社會(huì)中引起廣泛關(guān)注、討論、激起民眾情緒、引發(fā)強(qiáng)烈反響的事件，通俗地說就是被很多人熟知且討論的事件。如2017年高考作文命題材料所涉及的“一帶一路”、高考40周年等，2018年高考作文命題材料所涉及的“天宮一號(hào)”首次太空授課、“精準(zhǔn)扶貧”等。

高考作文命題組選用熱點(diǎn)事件作為作文材料，一般會(huì)選取生活中的一個(gè)或幾個(gè)方面，化大為小，要求考生談?wù)勛约旱母邢牖蚩捶?。這樣的命題意在引導(dǎo)考生針對(duì)當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)事件進(jìn)行發(fā)散思考或縱深挖掘，能夠充分考查考生在復(fù)雜的現(xiàn)象中抽絲剝繭，確立觀點(diǎn)，進(jìn)而對(duì)該現(xiàn)象進(jìn)行判斷、類比、引申的能力。因此，熱點(diǎn)事件日漸成為高考作文命題的主要材料。如2019年高考全國卷Ⅱ作文題命題材料以及北京卷作文題②的命題材料，就引入了2019年的兩個(gè)重大熱點(diǎn)事件：紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年和新中國70華誕，將歷史事件與時(shí)代氛圍巧妙地對(duì)接了起來。

二、名言警句

名言警句，是指一些名人經(jīng)過實(shí)踐所得出的建議或結(jié)論。民間流傳的諺語、格言等也都可以稱為名言警句。這些名言警句富含深邃的哲理，其深意往往含而不露，具有很強(qiáng)的隱喻性或象征性。對(duì)于這類材料，作文命題者往往會(huì)選擇與考生道德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)生活某一方面緊密相關(guān)的名言警句，要求考生整體把握或選擇其中的數(shù)句來確定作文的主題。

2019年天津卷高考作文題以“愛國情懷”為主題，引用方志敏、陶行知、黃大年每人一句有關(guān)愛國的話語，要求考生結(jié)合自己的思考與感悟來寫一篇“不少于800字”的作文。這些材料主題鮮明，啟迪考生體悟愛國主義的精神內(nèi)涵，注重對(duì)考生思想境界與人生觀、價(jià)值觀的啟發(fā)，意在為國家選拔具有大視野、大格局、大情懷的有志青年，較好地體現(xiàn)了“立德樹人”的命題方向。

三、漫畫

漫畫是一種繪畫藝術(shù)，是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來描繪生活或時(shí)事的圖畫。它一般運(yùn)用夸張、變形、比擬、象征、暗示、影射等方法，構(gòu)成幽默、詼諧或諷喻的畫面，以收到諷刺或贊美的效果。因?yàn)槁嫴牧暇哂幸碎_懷、發(fā)人深省、啟人心智的三大特質(zhì)，多取材于社會(huì)現(xiàn)實(shí)或熱點(diǎn)問題，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)性，因此常常被用于高考作文命題，成為了一種新穎別致的高考作文題型。其中諷刺漫畫、教育漫畫、哲理漫畫被選為高考作文命題材料的幾率較大。

2019年高考全國卷Ⅲ作文題的命題材料就是一幅漫畫，展現(xiàn)的是“畢業(yè)前最后一課”的溫馨場(chǎng)景：學(xué)生們靜坐在課桌前，老師深情地看著學(xué)生們，戀戀不舍地說：“你們?cè)倏纯磿以倏纯茨銈??！北绢}既緊扣學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)中的“人文情懷”——引導(dǎo)考生具有以人為本的意識(shí)和情懷，學(xué)會(huì)尊重他人，維護(hù)他人的尊嚴(yán)，承認(rèn)他人的價(jià)值，能關(guān)切人的生活、生存和幸福，從而傳遞愛心，溫暖他人;又緊扣“社會(huì)責(zé)任”——孝親敬長(zhǎng)，有感恩之心，讓考生在寫作中懂得，感恩是一種美德。

四、思辨話題

思辨類作文材料中所列舉的對(duì)象、話題、認(rèn)知或者做法往往是相對(duì)的，材料中一般蘊(yùn)含兩個(gè)或多個(gè)觀點(diǎn)，這些觀點(diǎn)在結(jié)構(gòu)上一般是并列關(guān)系，在內(nèi)涵上是對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系，因此具有較強(qiáng)的思辨性。思辨類材料可分為兩大類：

1.二元矛盾型，即對(duì)所探討的話題，試題所給材料中往往蘊(yùn)含著或在結(jié)尾處提供兩個(gè)對(duì)立的觀點(diǎn);

2.多元矛盾型，即對(duì)所探討的話題，試題材料所給出的觀點(diǎn)或呈并列關(guān)系，或呈對(duì)比關(guān)系，或呈互補(bǔ)關(guān)系。

2019年高考浙江卷作文題探討的是“作家創(chuàng)作時(shí)要不要采納讀者意見”的問題。采納與不采納這兩種意見看似互相對(duì)立，但其實(shí)是互補(bǔ)的，考生要將兩者結(jié)合起來分析?！靶睦镅b著讀者”，是作者關(guān)注社會(huì)，有社會(huì)責(zé)任感的表現(xiàn);“應(yīng)該堅(jiān)持自己的想法”，是指出作者要保持思想的獨(dú)立。這些都需要一個(gè)人具有思辨意識(shí)和思辨能力。考生在寫作時(shí)若只選擇其中一個(gè)觀點(diǎn)，一味排斥另一個(gè)觀點(diǎn)，就會(huì)失之偏頗，思維就可能落入平面化、簡(jiǎn)單化。

五、關(guān)鍵詞

關(guān)鍵詞，就是在材料中所凸顯出來的一個(gè)主要詞匯。命題材料往往會(huì)提供一個(gè)關(guān)鍵詞，有時(shí)也會(huì)對(duì)關(guān)鍵詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的詮釋、擴(kuò)充，讓考生在正確理解詞義的基礎(chǔ)上依據(jù)自己的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)想、發(fā)散和組織文字，寫出能夠表達(dá)自己思想的作文。

如2019年高考北京卷作文題中的關(guān)鍵詞——“文明的韌性”，命題材料凸顯中國元素，引導(dǎo)考生深入領(lǐng)悟中華文明“韌”的精神內(nèi)涵。又如2019年高考上海卷作文題中的關(guān)鍵詞——“中國味”，考生可以圍繞中國的音樂來寫，也可以寫中國的美食、繪畫、建筑、文學(xué)等，試題涵蓋范圍非常廣。

2020高考作文命題趨勢(shì)與考查方向

2020年高考作文命題，將更多地關(guān)注時(shí)代與社會(huì)，更多地關(guān)注學(xué)生生活，更強(qiáng)調(diào)考生對(duì)社會(huì)問題和自我人生的思考。可以說，引導(dǎo)考生關(guān)注國家、社會(huì)及現(xiàn)實(shí)生活，提出自己的看法和見解，將是2020年作文命題的主要方向。

一、注重?zé)狳c(diǎn)話題，聚焦偉大時(shí)代

將時(shí)事與個(gè)體感受有機(jī)融合，彰顯宏大時(shí)代與貼近生活實(shí)際相結(jié)合，仍將是2020年高考作文命題的趨勢(shì)。所以，高考語文命題組選擇熱點(diǎn)材料、主旋律材料命題是重中之重。如國慶閱兵的有關(guān)材料，指向我們隆重慶祝新中國成立70周年，近14億中華兒女手牽得更緊，心貼得更近;選擇抗擊新冠肺炎疫情的有關(guān)材料，指向人與自然、生命與健康、愛與責(zé)任、時(shí)代英雄、樂觀與堅(jiān)韌、災(zāi)難中的人性光芒等話題;其他如5G時(shí)代、火星探測(cè)、國產(chǎn)航母、扶貧攻堅(jiān)、感動(dòng)人物、初心和使命等方面的內(nèi)容，都可以成為命題的材料，目的是充分發(fā)揮高考作文的積極導(dǎo)向和育人功能，引導(dǎo)考生在體會(huì)國家進(jìn)步、民族振興的同時(shí)，感受大國風(fēng)采、民族精神和時(shí)代品格，充分認(rèn)識(shí)個(gè)人成長(zhǎng)與國家、民族、時(shí)代的深刻關(guān)聯(lián)，不斷增強(qiáng)青年一代的榮譽(yù)感與責(zé)任感，鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的實(shí)踐過程中努力奮斗。作為新時(shí)代高中生，一定要走出書齋，走出“象牙塔”，走向社會(huì)，走向?qū)嵺`，去關(guān)注時(shí)事，關(guān)注新時(shí)代，做到真正從實(shí)踐中、從現(xiàn)實(shí)中去發(fā)現(xiàn)問題，思考并解決問題。

二、注重感悟生活，強(qiáng)化作文與做人的有機(jī)結(jié)合

2020年高考作文命題仍然會(huì)重視寫作內(nèi)容的源頭，引導(dǎo)考生在實(shí)際生活中培養(yǎng)道德情操，暢談人生體驗(yàn)。作文命題將會(huì)選擇生活化的材料，更加注重對(duì)關(guān)注生活、感悟生活、思考生活等能力的考查，讓作文題目伴隨著考生的生活，從而起到導(dǎo)向作用。高考命題材料可能會(huì)選擇在全面建設(shè)小康社會(huì)里發(fā)生的一些故事，在人與人、人與自然、人與社會(huì)情景下的有關(guān)情景，從而突出優(yōu)秀的人格品質(zhì)。同時(shí)，高考作文命題還將會(huì)以抒寫“我”的真實(shí)情感為中心，要求考生側(cè)重寫“我”的所思、所想與所感?？忌仨毎熏F(xiàn)實(shí)生活作為寫作的觸發(fā)點(diǎn)，將自己的思考體現(xiàn)于作文，從而達(dá)到言之有物的目標(biāo)。

三、注重對(duì)接《課程標(biāo)準(zhǔn)》，強(qiáng)化對(duì)考生思維能力的考查

高考作文命題注重對(duì)考生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的引導(dǎo)，積極促進(jìn)考生思維能力的發(fā)展與思維品質(zhì)的提升，促進(jìn)語文學(xué)科考試改革，促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展，履行為國家選拔人才的重大職責(zé)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》談到，語文課程要能使學(xué)生發(fā)展思辨能力，提升思維品質(zhì)，培養(yǎng)高尚的審美情趣，自覺分析和反思自己的語文實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高語言運(yùn)用的能力，增強(qiáng)思維的深刻性、敏捷性、靈活性、批判性和獨(dú)創(chuàng)性。

當(dāng)今社會(huì)，是一個(gè)日新月異、充滿活力的社會(huì)。其中的新人新事，需要考生自己去理解與判斷。2020年高考將會(huì)更加注重選擇思辨性材料進(jìn)行命題，以及對(duì)考生思維能力尤其是辯證思維能力的考查。作文命題也將會(huì)進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)邏輯思維、辯證思維的考查，如選擇一些典型的自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象或心理現(xiàn)象，引導(dǎo)考生以思辨的眼光加以審視?？忌趯懽鲿r(shí)，要充分運(yùn)用邏輯思維，來深入論證自己對(duì)某一思辨性命題的獨(dú)特見解，以展示哲理思維與思辨精神。

四、注重閱讀積累，強(qiáng)化考生對(duì)文化傳統(tǒng)的尊重與思考

讀是寫的基礎(chǔ)，讀可以“促”寫，兩者的關(guān)系密不可分?？梢哉f，多讀是一條通向?qū)懗龈哔|(zhì)量作文的成功之路，考生在平時(shí)應(yīng)多閱讀含金量高的名著。基于這樣的規(guī)律，2020年高考作文命題將會(huì)更加注重發(fā)揮高考作文對(duì)閱讀的導(dǎo)向作用，更加注重選擇傳統(tǒng)文化方面的材料進(jìn)行命題，引導(dǎo)考生關(guān)注經(jīng)典，倡導(dǎo)考生寫出自己的閱讀體驗(yàn)與思考。如選擇有關(guān)名言名句、古典詩詞、經(jīng)典名著、傳統(tǒng)禮儀、傳統(tǒng)服飾、傳統(tǒng)繪畫、傳統(tǒng)戲劇以及其他傳統(tǒng)文化方面的電視節(jié)目等，以期加深考生對(duì)中華文化的理解，增強(qiáng)文化自信。最為重要的是，高考作文命題將賦予經(jīng)典閱讀以時(shí)代意義，從而有利于激活考生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)考生的寫作能力和個(gè)性特點(diǎn)。如此一來，這種作文命題也更有利于引導(dǎo)考生主動(dòng)在閱讀積累與思考方面用功。