王亦男

摘? 要：攝影攝像課程在教學(xué)的過程中，理論知識(shí)和實(shí)踐操作一樣重要，不僅僅要掌握理論知識(shí)，更要學(xué)會(huì)實(shí)踐運(yùn)用。在現(xiàn)代化的教學(xué)過程中，將信息技術(shù)的先進(jìn)性與攝影攝像教學(xué)相結(jié)合，開展更高技術(shù)手段的教學(xué)運(yùn)用，可以更好地提升學(xué)生的創(chuàng)作思維水平。本文將對(duì)信息技術(shù)在攝影攝像課程教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);攝影攝像;課程教學(xué);應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G423.06 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在課堂中普遍利用信息技術(shù)教學(xué)，成為當(dāng)今教育的非常重要的技術(shù)手段。尤其在攝影攝像課程的教學(xué)過程中，合理的使用信息技術(shù)，可以讓學(xué)生更直觀地理解理論，進(jìn)行實(shí)踐模擬，開展創(chuàng)作。相比傳統(tǒng)的教學(xué)方法，信息化的教學(xué)過程更適應(yīng)于攝影攝像課程的實(shí)踐教學(xué)運(yùn)用。

1 信息技術(shù)在攝影攝像課程教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.1 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

1.1.1 校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)運(yùn)用，是信息技術(shù)在攝影攝像教學(xué)中運(yùn)用效果最為突出的一種[1]。比如在某高校的攝影攝像教學(xué)過程中，首先，該學(xué)校針對(duì)攝影攝像教學(xué)開設(shè)一個(gè)公共的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上，教師將全部攝影攝像的理論知識(shí)進(jìn)行上傳，形成固定的學(xué)習(xí)資源平臺(tái)發(fā)布。其次，該學(xué)校在這個(gè)平臺(tái)上分別設(shè)置了“教師作品賞析”和“學(xué)生作品賞析”的模塊，在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程，教師和學(xué)生分別將優(yōu)秀的作品進(jìn)行上傳，在公開的平臺(tái)上接受點(diǎn)評(píng)，進(jìn)行交流。再次，在平臺(tái)上定期舉辦攝影攝像大賽，引導(dǎo)全校的學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作，將攝影攝像的技巧和理論知識(shí)用于作品創(chuàng)作，讓學(xué)生學(xué)以致用，加深對(duì)相關(guān)知識(shí)和技能的掌握。最后，通過在該平臺(tái)上不定期地舉辦名師講座活動(dòng)，為學(xué)生提供先進(jìn)的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，不斷豐富和積累創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，為今后攝影攝像創(chuàng)作提供堅(jiān)實(shí)的后盾，從而創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的攝影攝像作品。

1.1.2 校外網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的運(yùn)用

攝影攝像的學(xué)習(xí)是一門綜合藝術(shù)，作為學(xué)習(xí)攝影攝像的同學(xué)們需要掌握多種藝術(shù)門類，不光要理解攝影攝像的基本知識(shí)，還要了解包括音樂、剪輯、表演等藝術(shù)門類，校內(nèi)的面授教學(xué)無法達(dá)到多種類教學(xué)的需求，同時(shí)受科技發(fā)展的影響，新的知識(shí)在不斷更新，還要及時(shí)掌握最新的技術(shù)手段。除了校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的運(yùn)用，要想跟隨不同藝術(shù)門類而又經(jīng)驗(yàn)豐富的教師來進(jìn)行學(xué)習(xí)，這是很難實(shí)現(xiàn)的，校外的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)就給了大家這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，可以在第三方網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀院校教師的公開課程，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上有很多經(jīng)驗(yàn)豐富的教師課程，足不出戶就可以學(xué)習(xí)到最新的技術(shù)和知識(shí)。作為課堂教學(xué)的輔助學(xué)習(xí)，第三方網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)很好地彌補(bǔ)了校內(nèi)學(xué)習(xí)的不足，讓同學(xué)們及時(shí)保持知識(shí)點(diǎn)的更新，充分完善面授課題所欠缺的部分，涉獵的專業(yè)范圍更廣，知識(shí)點(diǎn)更全面，緊跟專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，避免停滯不前。

1.2 信息軟件的利用——雨課堂和問卷星

雨課堂是一種學(xué)堂在線智慧教學(xué)軟件，它利用信息技術(shù)，將課外預(yù)習(xí)和課堂教學(xué)聯(lián)系在一起，通過智能手機(jī)讓學(xué)生隨時(shí)隨地都能學(xué)習(xí)[2]。在這種軟件使用的過程中，教師要注意及時(shí)將課程進(jìn)行預(yù)習(xí)布置，比如攝影攝像過程中要進(jìn)行“光的運(yùn)用”教學(xué)，教師將“光的分類”“光的利用”“光的作用”等知識(shí)要讓學(xué)生進(jìn)行提前的重點(diǎn)學(xué)習(xí)，更有利于在課堂上理解“光的運(yùn)用”，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。雨課堂包含了課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，還可以制作簡單明了的個(gè)性化表格，讓教與學(xué)更加便捷明了。此外，在攝影攝像教學(xué)中利用問卷星平臺(tái)，可以根據(jù)學(xué)生的興趣，設(shè)置課程教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還能利用問卷星平臺(tái)中的測(cè)試功能，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，讓學(xué)生可以看到自身的不足之處，進(jìn)而及時(shí)進(jìn)行糾正彌補(bǔ)。

問卷星平臺(tái)還可以對(duì)學(xué)生的攝影攝像作品進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)，學(xué)生可以充分參與到作品的欣賞與評(píng)價(jià)中去，這種新穎的評(píng)價(jià)方式可以激發(fā)學(xué)生的參與感，為同學(xué)們之間相互學(xué)習(xí)提供了幫助，形成有益的競(jìng)爭(zhēng);對(duì)教師的授課也有一定的幫助，教師可以根據(jù)學(xué)生們的各種評(píng)價(jià)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并根據(jù)學(xué)生的掌握情況做出調(diào)整，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

1.3 教學(xué)視頻和仿真軟件

教學(xué)視頻的應(yīng)用也是在信息技術(shù)的運(yùn)用基礎(chǔ)上形成的一種輔助教學(xué)手段[3]。比如在進(jìn)行攝影攝像教學(xué)中“構(gòu)圖”的教學(xué)時(shí)，教師使用視頻的形式，將在同一個(gè)景物中使用不同的構(gòu)圖手法進(jìn)行創(chuàng)作的攝影作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生通過視頻演示的直觀性來感受不同構(gòu)圖技巧的運(yùn)用，更好地達(dá)到教學(xué)的目的。還可以讓學(xué)生在教學(xué)視頻中，針對(duì)同一個(gè)畫面，進(jìn)行不同構(gòu)圖手法、不同運(yùn)用效果分析，提升學(xué)生對(duì)構(gòu)圖技巧的學(xué)習(xí)質(zhì)量，更好地理解構(gòu)圖、學(xué)會(huì)構(gòu)圖、運(yùn)用技巧。在攝像的教學(xué)中，也可以利用教學(xué)視頻資源，完整地讓學(xué)生直觀地明白視頻拍攝的技巧和方法。例如不同鏡頭畫面效果的使用、機(jī)位位置差別帶來的視覺差異、運(yùn)動(dòng)鏡頭和固定鏡頭拍攝同一個(gè)對(duì)象的效果區(qū)別。教學(xué)視頻的應(yīng)用，更容易讓學(xué)生理解生澀枯燥的理論知識(shí)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐性的教學(xué)運(yùn)用的教學(xué)效果。

此外，教師在攝影攝像教學(xué)中，還可以利用仿真軟件輔助教學(xué)，讓學(xué)生在進(jìn)行自主練習(xí)的同時(shí)，通過仿真軟件的逼真效果來掌握攝影攝像的操作技能，讓學(xué)生感受到更直觀、更逼真的視覺效果，從而達(dá)到實(shí)踐練習(xí)的目的。攝像拍攝技術(shù)不是一蹴而就的，必須要大量的實(shí)踐練習(xí)才能達(dá)到較好的拍攝水平。仿真軟件可以讓學(xué)生得到充分練習(xí)，仿真軟件不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)拍攝的樂趣，而且還能減少器材的耗損，降低教學(xué)成本，從而大大的提高學(xué)生的實(shí)踐操作水平。

2 信息技術(shù)在攝影攝像課程教學(xué)中的應(yīng)用效果

2.1 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

在攝影攝像教學(xué)中利用信息技術(shù)，可以將課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行有效的銜接，課前利用信息技術(shù)布置課前預(yù)習(xí)，并通過軟件平臺(tái)查看學(xué)生預(yù)習(xí)情況，從而進(jìn)行有效的預(yù)習(xí);課中圍繞著知識(shí)點(diǎn)，利用信息技術(shù)充分剖析理論知識(shí)及實(shí)踐操作影視化演示，輔助教師教學(xué)，營造良好的課堂氛圍;課后通過信息技術(shù)評(píng)價(jià)平臺(tái)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)反饋意見，完善教師課程設(shè)計(jì)并完成多元化的系統(tǒng)評(píng)價(jià);學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)信息技術(shù)的掌握的熟練程度可以和知識(shí)的收獲成正比，不僅學(xué)習(xí)了本專業(yè)的知識(shí)還熟練地掌握了信息技術(shù)與攝影的聯(lián)系，作業(yè)的完成度較高，符合教學(xué)計(jì)劃要求，由此可見，在攝影攝像教學(xué)中利用信息技術(shù)，可以更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.2 提升整體教學(xué)水平

在攝影攝像的教學(xué)過程中，攝影攝像的發(fā)展從來都和科技有著密切的關(guān)系，科技的發(fā)展影響著攝影攝像的理論知識(shí)的更新和實(shí)踐操作方法的改進(jìn)，在攝影攝像教學(xué)中，一部分?jǐn)z影原理、攝像機(jī)構(gòu)造、運(yùn)鏡方式等知識(shí)要點(diǎn)具有一定的理解難點(diǎn)，只是通過教師講解、案例展示等不能得到很好的教學(xué)效果，現(xiàn)在利用信息技術(shù)，可以將攝影攝像實(shí)踐教學(xué)中的步驟、過程，使用生動(dòng)的畫面表現(xiàn)出來，這種視頻化、形象化的教學(xué)手段，更有利于學(xué)生理解，順利接受教師所講授課程的重難點(diǎn)，也可以創(chuàng)造出更好地學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的靈感，進(jìn)行更高水平的攝影作品創(chuàng)作，教師也從學(xué)生的作業(yè)作品中反思教學(xué)方法和教學(xué)技巧，不斷的更新教學(xué)教研水平，充分利用信息技術(shù)手段提高教學(xué)質(zhì)量，如此循環(huán)往復(fù)從而提升整體攝影攝像教學(xué)水平。

2.3 提升學(xué)生自主性

在攝影攝像的教學(xué)過程中，理論的理解只是學(xué)習(xí)攝影攝像的一部分，如何把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)踐拍攝水平，需要的是學(xué)生具有極強(qiáng)的自主性，在一般教學(xué)中學(xué)生都具有一定的惰性，尤其在攝像拍攝中，拍攝操作復(fù)雜，前期準(zhǔn)備，多部門協(xié)作，后期制作都需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，從而造成學(xué)生一定的畏難情緒，不能很好的完成教學(xué)目標(biāo)。現(xiàn)在利用信息技術(shù)，可以讓學(xué)生更好地進(jìn)行各種創(chuàng)作技巧的自主學(xué)習(xí)，不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)可以觀看并查閱，不能掌握的拍攝技巧有視頻范例隨時(shí)解決，比如針對(duì)用光、針對(duì)構(gòu)圖、針對(duì)光圈等各種攝影攝像實(shí)踐過程中的技巧進(jìn)行專門學(xué)習(xí)鉆研，并可以通過仿真軟件的練習(xí)更好地實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、自主研究、自主探索、自主創(chuàng)作的良好習(xí)慣，更好地提升學(xué)習(xí)的效果。

2.4 提高教師專業(yè)能力

教師作為教育的主體，教師的技術(shù)水平直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)的掌握，在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師所講授的知識(shí)的多少，沒有一個(gè)更高的標(biāo)準(zhǔn)，教師在教學(xué)中容易形成一言堂。而現(xiàn)在信息技術(shù)在攝影攝像教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)教師提出了比較高的要求，對(duì)教師自身專業(yè)能力和知識(shí)儲(chǔ)備提出了更高的要求，信息技術(shù)平臺(tái)的廣泛運(yùn)用，讓攝影攝像專業(yè)知識(shí)更加透明，專業(yè)發(fā)展方向更加明確，專業(yè)技術(shù)手段更加新穎，學(xué)生查找問題和解決方案不再只是依賴任課教師，學(xué)生通過便利的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境更加方便地解決自己所遇到的問題和困難。這對(duì)于教師來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，如何更好地完成教學(xué)就顯得尤為重要了，就要求教師必須要保持與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，完善教育教學(xué)技術(shù)方法，教師在不斷學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識(shí)中，把這些最新的知識(shí)轉(zhuǎn)化成自己獨(dú)特的教學(xué)方法，及時(shí)更新教學(xué)教案，討論教研課題，并完成教學(xué)任務(wù)。教師在學(xué)習(xí)知識(shí)和教授知識(shí)的過程中不斷的提高了自己的專業(yè)技術(shù)水平，從而實(shí)現(xiàn)更有效的教學(xué)效果和目的。

3 結(jié)語

綜上所述，在攝影攝像教學(xué)中合理利用信息技術(shù)為教學(xué)手段，使得教師不斷的更新自身的信息技術(shù)教學(xué)水平，同時(shí)還要讓自身的素質(zhì)和專業(yè)技能得到進(jìn)一步的提升，從而提升教師隊(duì)伍整體專業(yè)水平，因此，當(dāng)信息技術(shù)融入進(jìn)攝影攝像的教學(xué)時(shí)，將為多元化的教學(xué)形式注入了新的活力，不僅促進(jìn)教師專業(yè)技能的提升，還可以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，而且還能讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中提升自身的綜合實(shí)力。進(jìn)而為社會(huì)和國家培養(yǎng)更多的實(shí)用型人才。

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