鄭梁

摘要：基層電大班主任管理與傳統(tǒng)教育中的班主任管理不同，隨著我國教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展，在浙江開放大學(xué)建設(shè)背景下，電大班主任應(yīng)提高對自己的要求，構(gòu)建出全新的班級管理模式，從而提高班主任管理的質(zhì)量和效率。六維管理模式顛覆了傳統(tǒng)的班級管理評估模式，從文化管理、信息管理、知識管理、藝術(shù)管理、權(quán)變管理、執(zhí)行力管理六個方面入手，改變了只重視學(xué)生管理，忽視學(xué)生感受的問題，使電大學(xué)生在更開放的學(xué)習(xí)環(huán)境下獲得全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：六維管理模式;基層電大;班級管理

由于基層電大學(xué)生的能力層次不齊，學(xué)生年齡差距也比較大，加大了班主任管理難度，基層電大班級管理水平的高低，很大程度上決定了其教育教學(xué)質(zhì)量的高低。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，教育領(lǐng)域經(jīng)歷了深刻的變革，班主任需要運用系統(tǒng)的管理制度開展班級管理工作，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和管理的意識，增強學(xué)員的歸屬感和集體感，促進(jìn)和諧班級建設(shè)。因此，基層電大班主任要充分認(rèn)識六維管理模式，滿足學(xué)生在班級管理中的不同需求，為學(xué)生建立積極、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高基層電大班主任管理的有效性。

1 挖掘地方資源，開展文化管理

六維管理模中的文化管理是指學(xué)生人生觀、世界觀和價值感的培養(yǎng)，在基層電大班主任管理中，班主任要利用隱性教育資源開展文化管理，加強師生、生生間的文化交流，在和諧的班級氛圍下促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。我校處于嘉興地區(qū)，本地區(qū)有悠久的歷史和豐富的人文資源，基層電大班主任可以利用嘉興的紅色文化開展思想道德教育，讓學(xué)生了解嘉興的人文歷史，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的喜愛之情，將“紅船精神”融入到班級文化中，形成和諧的班級氛圍，在社會主義核心價值體系的引導(dǎo)下構(gòu)建班級文化，積極參加學(xué)校E支部、校園文化節(jié)、活力社團(tuán)等平臺開展的音樂、電競、書畫、技能比賽等一系列的文化活動，通過寓教于樂的方式進(jìn)行班級管理，提高學(xué)生的精神風(fēng)貌，促進(jìn)學(xué)生高尚價值觀念的培養(yǎng)。

2 利用互聯(lián)網(wǎng)+，開展信息管理

信息管理是指指導(dǎo)學(xué)生收集、整理、分析、運用、儲備信息的管理內(nèi)容，在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，班主任要積極構(gòu)建師生互動平臺，形成高效的基層電大班主任管理體系，利用信息技術(shù)建立學(xué)生檔案，利用QQ群、微信群、電話、實地走訪等多種途徑了解到學(xué)生信息，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、個人背景、工作情況等，便于以后的班級管理。記錄好班級日志和備忘錄，為班主任管理工作提供最新的資料。電大學(xué)生來自不同的行業(yè)，他們的教育背景，家庭情況、社會經(jīng)驗等各不相同，因此，在班級管理中，電大班主任發(fā)揮好“互聯(lián)網(wǎng)+”溝通作用，可以根據(jù)對學(xué)生的實地家訪和非實地走訪、師生交流、查閱檔案等方式了解電大學(xué)生的詳細(xì)信息，為之后的班級管理提供資料，作為因材施教和管理學(xué)生的重要依據(jù)。

3 豐富藝術(shù)管理，促進(jìn)個性發(fā)展

在運用六維管理模式開展班級管理過程中，班主任要重視藝術(shù)管理的開展，把人、財、物等資源最大限度來提高班級管理的效率，運用藝術(shù)的管理方式激勵學(xué)生，實現(xiàn)電大班級管理目標(biāo)。在藝術(shù)管理中，電大班級中學(xué)員層次不一，教育和生活背景復(fù)雜多樣，首先，班主任要以鼓勵和表揚為主，剛?cè)嵯酀?，需要用分層管理、統(tǒng)籌兼顧的方法來有效協(xié)調(diào)班級內(nèi)部關(guān)系，還需要充分挖掘班級成員的自我管理潛力。例如在學(xué)生未完成任務(wù)，可以讓學(xué)生自主反思，用服務(wù)班級的方式彌補錯誤，實現(xiàn)教育和激勵的效果。其次，班主任還可以采用模糊管理的方式，管理不必面面俱到。班主任可以制定出明確的規(guī)章制度，對于大事要有清晰的解決方法，對于小事可以具體問題具體分析，課上為師，課下是友，要經(jīng)常與學(xué)員溝通，要對學(xué)員多一分關(guān)愛。

4 突出民主觀念，重視知識管理

知識管理是指在班主任管理中發(fā)揮集體的力量創(chuàng)新管理模式，實現(xiàn)知識資源共享，利用科學(xué)化、民主化的方式管理電大班級的日?；顒?。在班主任管理中，首先，需要學(xué)生進(jìn)行自我管理，集思廣益，民主決策，讓同學(xué)們主動參與班級建設(shè)中來，特別是組建班委，定期召開班委員，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng);其次，教師要貫徹以生為本的教學(xué)理念，尊重信任電大學(xué)生，發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在民主平等的環(huán)境下獲得全面發(fā)展。最后，教師還要鼓勵學(xué)生參與到班級制度的制定中，增強學(xué)生的規(guī)則意識，完善基層電大班主任管理內(nèi)容。

5 細(xì)化管理內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生特長

權(quán)變管理要求班主任靈活調(diào)整班級管理內(nèi)容，因材施教、因地制宜的開展班級管理工作，讓學(xué)生參與到班級管理中，轉(zhuǎn)變學(xué)生消極的學(xué)習(xí)態(tài)度。目前，大部分基層電大班主任的管理方式過于程式化，只是應(yīng)付好學(xué)校布置的各項工作，并沒有針對學(xué)生的實際情況管理班級日常工作，不利于師生間的良好溝通。在新時代背景下，電大班主任應(yīng)關(guān)注到學(xué)生的需求，將班級工作細(xì)分，發(fā)揮出電大學(xué)生的愛好和特長。一是由學(xué)生參與創(chuàng)建科學(xué)的班級管理制度;二是培養(yǎng)班級核心人物，建設(shè)和諧班級環(huán)境;三是分層管理、統(tǒng)籌兼顧;四是建立班級共同愿景，組織多樣化的活動。構(gòu)建出自主管理式的管理模式，提高學(xué)生在班級中的歸屬感，增強學(xué)生的班級凝聚力。

6 協(xié)調(diào)管理手段，提高執(zhí)行力度

執(zhí)行力管理需要結(jié)合文化、信息、知識、藝術(shù)、權(quán)變管理內(nèi)容，充分提高班級管理的執(zhí)行力，基層電大班主任要協(xié)調(diào)好五個管理內(nèi)容間的關(guān)系，做出正確的班級管理判斷，引導(dǎo)學(xué)生配合班主任管理工作的開展，形成完善的班級管理保障機制，以此來保證基層電大學(xué)生全面、健康的發(fā)展。

總而言之，班級管理對于開放大學(xué)的建設(shè)和發(fā)展有著最基礎(chǔ)的重要意義，因此基層電大班主任在開展班級管理工作的過程中，要合理運用六維管理模式，協(xié)調(diào)好文化管理、信息管理、知識管理、藝術(shù)管理、權(quán)變管理、執(zhí)行力管理的內(nèi)容，全面優(yōu)化班級管理內(nèi)容，以此來提高班主任班級管理的質(zhì)量，推動基層電大教育教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 鄭雯雅.探討基層電大班主任所面臨的問題和對策[J].智庫時代，2019（51）.

[2] 段延興.中學(xué)班主任班級六維管理模式建構(gòu)與探究[J].電腦迷，2018（11）.

基金項目：浙江省高校2019年思想政治工作研究課題研究成果（編號：SZKT-19B15）。

（作者單位：浙江廣播電視大學(xué)嘉善學(xué)院）