摘?要：隨著中國現(xiàn)代化進程的不斷加快，教育領(lǐng)域不斷改革，教育事業(yè)逐漸從傳統(tǒng)教學(xué)向著信息化教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，但是這并不意味著傳統(tǒng)教學(xué)方式?jīng)]有優(yōu)點，它只是更加趨向于傳統(tǒng)和信息化的結(jié)合。此外，將信息化教育方式應(yīng)用到教學(xué)中有許多的優(yōu)勢，比如可以提高課堂的教學(xué)效率，還能吸引學(xué)生的注意力。因此，文章就在教育信息化背景下，細(xì)致地分析初中地理教學(xué)方式的創(chuàng)新和探索，以期增強初中地理教學(xué)的高效性。

關(guān)鍵詞：教育信息化;初中地理;創(chuàng)新和探索

一、 引言

近幾年，中國教育理念更新，對初中地理的有效性教學(xué)成為現(xiàn)在教師工作者十分重視的問題。為了幫助學(xué)生提升地理成績，增強地理教學(xué)效果，老師探索一些教學(xué)技巧和策略是十分必要的。信息化教學(xué)模式就是一種高效的地理教學(xué)方法，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的能力。老師要將這種教學(xué)方法充分地運用到地理教學(xué)中，以便于學(xué)生可以更好地理解和學(xué)習(xí)。

二、 初中地理教學(xué)實現(xiàn)教育信息化的重要意義

在地理教學(xué)中，通過使用信息化教學(xué)手段，能夠給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的地理教學(xué)資源，進而能夠豐富初中地理教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力。首先，信息化教學(xué)方式的應(yīng)用已經(jīng)是大勢所趨，并且也符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，還可以加深學(xué)生對地理知識點的理解，實現(xiàn)有針對性的地理教學(xué)，進而實現(xiàn)好的教學(xué)效果。比如，初中地理教學(xué)中有許多內(nèi)容涉及地圖的知識，為了讓學(xué)生更好地理解相關(guān)的內(nèi)容，老師就要利用多媒體給學(xué)生放映地理地圖，讓學(xué)生可以清晰地看到。此外，利用信息化教學(xué)，還能簡化地理教材內(nèi)容，把抽象的地理知識直觀地展示出來，這樣學(xué)生更容易理解和吸收。除此之外，利用信息化教學(xué)，還能增強教師的教學(xué)能力，找到科學(xué)高效的地理教學(xué)方法，進而增強初中地理教學(xué)課堂的高效性。比如，在一開始學(xué)習(xí)初中地理知識時，最先接觸的是經(jīng)緯線，為了讓學(xué)生更好地理解這部分內(nèi)容，在教育信息化的背景下，老師就可以利用Google Earth，以3D立體可移動的模型，給學(xué)生直觀地展示經(jīng)緯線的具體分布情況，這樣動態(tài)的展示就能讓學(xué)生直觀地了解到具體的知識，給學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識增添無限的樂趣，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的能力和水平。

三、 信息化背景下初中地理教學(xué)策略

（一）教育信息化背景下，正確把握地理學(xué)科內(nèi)涵

學(xué)好地理這門課程的前提是讓學(xué)生熱愛地理。因此，老師就要利用信息化教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的興趣。在初中地理教學(xué)中，老師不僅要教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)地理，還要將地理這門學(xué)科滲透在學(xué)生生活的方方面面，以便于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力可以得到全方位地提高。初中地理屬于文科，學(xué)好地理，能讓學(xué)生領(lǐng)略中國乃至世界的美麗風(fēng)光。在上課之前，老師就要要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集一些有關(guān)地理課堂要學(xué)習(xí)的資料，讓學(xué)生提前了解所要學(xué)習(xí)的歷史知識點，這樣就不至于讓學(xué)生被動地參與課堂學(xué)習(xí)。此外，在開展地理課之前，老師還可以利用網(wǎng)絡(luò)建立一個地理討論平臺，學(xué)生可以在這個平臺上發(fā)表自己的意見和看法，互相交流，提高地理學(xué)習(xí)的效率。此外，在初中地理課堂開始前，老師就要先給學(xué)生講述一下學(xué)習(xí)地理內(nèi)容的要求和學(xué)習(xí)態(tài)度，這樣學(xué)生就可以在潛意識里向老師要求的方向努力。此外，還要利用網(wǎng)絡(luò)做好必要的溝通和交流，通過和學(xué)生互動，幫助學(xué)生解答疑問，開展更加有針對性的地理教學(xué)。

（二）利用信息技術(shù)，營造良好的初中地理教學(xué)氛圍

受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，在初中地理教學(xué)過程中，老師按照課本內(nèi)容講解，并沒有給學(xué)生留出思考的空間，這種教學(xué)方法會讓學(xué)生覺得課堂很無聊。然而，通過信息技術(shù)教學(xué)模式，加強初中地理課堂教學(xué)的信息化建設(shè)，將地理知識點與老師講解的視頻有機結(jié)合，并且將一些教學(xué)方法和技巧嵌入教學(xué)中，給學(xué)生直觀地呈現(xiàn)地理內(nèi)容，能讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)相關(guān)的地理知識點，進而給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的主動性。老師要結(jié)合多元化的教學(xué)方式，將現(xiàn)代化教學(xué)模式與學(xué)生的課堂聯(lián)系在一起，發(fā)揮信息化教學(xué)模式的高效性，促進學(xué)生地理核心素養(yǎng)得到有效的提升，改變學(xué)習(xí)地理知識的枯燥乏味，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)初中地理知識是一件豐富自我、有趣的過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和能力。此外，在一些情況下，學(xué)生的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣也能受到良好的環(huán)境影響，這樣學(xué)生可以在潛移默化的影響下培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理的熱情。所以，初中地理老師不能再固守傳統(tǒng)的教學(xué)方法，應(yīng)該加大地理教學(xué)的創(chuàng)新力度，利用信息化教學(xué)，增強地理課堂的趣味性。例如：在學(xué)習(xí)初中地理各大洲的知識時，老師就可以利用信息化教學(xué)，給學(xué)生利用多媒體展示各個大洲的特點，并且還要下載一些典型的圖片，讓學(xué)生更好地了解每個大洲，學(xué)好相關(guān)的地理知識。

（三）現(xiàn)代化信息教學(xué)模式提升初中地理教學(xué)效果

當(dāng)下信息技術(shù)發(fā)展較快，并且現(xiàn)階段，老師多是利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段給學(xué)生講解地理知識點。除此之外，地理中有很多難懂的知識點，為了減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生更好地理解一些重要的地理知識點，老師也可以找來一些相應(yīng)的視頻放給學(xué)生觀看，這樣能夠讓學(xué)生清晰地理解一些地理問題，解決一些地理難題。將多媒體教學(xué)應(yīng)用到初中地理中，不僅能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，而且能夠提高學(xué)生個人的地理學(xué)科素養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)人教版初中地理“居民與聚落”時，主要了解的是世界各地的人口，以及每個國家的房屋。為了讓學(xué)生更加直觀地找到不同國家和地區(qū)居住環(huán)境的差異性，老師就可以在網(wǎng)絡(luò)上找到一些具有代表性的國家的人們的居住環(huán)境，放給學(xué)生觀看，可以讓學(xué)生更好地理解相關(guān)的知識點。在結(jié)束地理課堂后，老師也要給學(xué)生留下相應(yīng)的地理作業(yè)，讓學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)過的地理知識。此外，在利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時，老師不要一味地趕進度，應(yīng)該放慢教學(xué)的速度，讓學(xué)生能夠有充分的時間理解，分析，得出有利于自己學(xué)習(xí)的地理方法，進而幫助學(xué)生增強學(xué)習(xí)地理的能力，培養(yǎng)地理學(xué)科素養(yǎng)，認(rèn)真細(xì)致地思考和解決每一個問題，進而提高學(xué)生的地理成績。同時，在播放視頻時，老師也不要只是給學(xué)生講解地理知識，要適當(dāng)?shù)夭迦胍恍﹥?yōu)美的地理風(fēng)光或者短視頻讓學(xué)生觀看，這樣才能緩解學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的壓力。在結(jié)束課程之后，老師就要給學(xué)生解答疑惑問題，攻克學(xué)生地理學(xué)習(xí)中的困難，進而提高地理教學(xué)水平。

（四）融入信息化教學(xué)，增強地理教學(xué)效果

地理是初中的必修課程，有些問題的難度是非常大的，如果僅是局限在課本上的那一星半點的內(nèi)容，是很難學(xué)精學(xué)好地理這門課程的。老師要采取科學(xué)有效的教學(xué)方法給學(xué)生普及初中地理知識點。首先，老師可以利用信息化方式開展教學(xué)，給學(xué)生在班級的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺上放置各種各樣的地理教學(xué)視頻，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平，可以調(diào)解學(xué)習(xí)進度，找到適合自己的學(xué)習(xí)視頻。例如，地理教學(xué)中有許多專業(yè)的術(shù)語和知識，學(xué)生看課本無法理解，就可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找線索，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)地理知識。同時，老師也要在具體的教學(xué)實踐中總結(jié)經(jīng)驗，并且借鑒其他老師優(yōu)秀的教學(xué)方法，給學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的地理教育。此外，為了優(yōu)化地理教學(xué)模式，老師也可以在網(wǎng)絡(luò)上觀看其他名校老師講解地理知識的視頻，彌補自己教學(xué)中的不足，進而改進教學(xué)方法和策略，提高地理教學(xué)水平。

（五）利用信息化模式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

信息化教學(xué)方式以其直觀性的優(yōu)勢，給學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識點提供了新手段，優(yōu)化了教育手段，使教育更富有現(xiàn)代化氣息。憑借信息化這一教學(xué)平臺，可以具體生動地顯示地理課本內(nèi)容，讓學(xué)生能夠?qū)Φ乩碇R的學(xué)習(xí)有一個清晰的思路，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解一些專業(yè)性的知識點。興趣是一個人最好的老師，要想讓學(xué)生對地理這門學(xué)科感興趣，高中老師就要讓學(xué)生對地理課程充滿憧憬和熱愛。老師不僅要在課上關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，也要在課下和學(xué)生交流互動，以便于全方面把握學(xué)生的個性特點，進而制定適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。通過信息化教學(xué)方式，能夠吸引學(xué)生的注意力，信息化教育模式以其自身的優(yōu)勢能為學(xué)生提供形象生動的課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的興趣。例如，地理不僅展現(xiàn)了中國的大好河山，而且也可以讓學(xué)生領(lǐng)略外國異域風(fēng)情。所以，老師就可以利用信息化教學(xué)方式，在互聯(lián)網(wǎng)上下載一些風(fēng)景圖片，讓學(xué)生觀看。

（六）利用信息化，探究地理教學(xué)新思路

在傳統(tǒng)的地理教學(xué)中，老師總是要求學(xué)生死記硬背一些地理知識點，這樣不僅不能提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的積極性，反而會讓學(xué)生對地理知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒。但是，在信息化背景下，地理教學(xué)不再枯燥。比如，為了給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的地理教育，老師就要利用flash制作地理教學(xué)課件，然后給學(xué)生播放，讓學(xué)生把書上的知識點牢牢地記在腦子里。此外，在學(xué)習(xí)一些國外地理知識時，像是《巴西》《澳大利亞》這些知識時，老師就可以在網(wǎng)絡(luò)上下載一些視頻放給學(xué)生觀看，讓學(xué)生通過視頻來了解這些國家的自然環(huán)境以及人文環(huán)境，還要給學(xué)生播放一些講課視頻，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，給學(xué)生提供更加有效的地理教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的能力和水平。所以，通過信息化地理教學(xué)方法，能開拓學(xué)生的視野，也能讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)地理知識的樂趣。

四、 結(jié)語

教育信息化是中國教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢，并且初中地理課堂需要老師和學(xué)生的共同配合才能增強地理課堂的高效性，學(xué)好地理，不僅能夠提高學(xué)生個人的自主學(xué)習(xí)能力和水平，而且能夠開拓學(xué)生的視野和思維，讓學(xué)生領(lǐng)略到世界各地的美好風(fēng)光，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)是一件快樂的事。此外，通過信息化教學(xué)模式，可以讓學(xué)生更好地體會到地理這門學(xué)科所蘊含的奧秘，進而提高學(xué)習(xí)地理知識的熱情，最終增強初中地理課堂的高效性。

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作者簡介：

王申，山東省淄博市，山東省淄博市周村區(qū)第一中學(xué)。