歐學新

一個優(yōu)秀的班主任每當接手一個新的班級時都會想方設(shè)法把它建設(shè)成為一個優(yōu)秀的班集體.因為，一個優(yōu)秀的班集體必然具有良好的班風和學風，促使每一個學生勤奮學習，成績優(yōu)異、不會讓每一個同學掉隊;具有強大的凝聚力和集體主義觀念，積極進取、永不言敗，為班集體爭取一切榮譽;具有很強的自我約束力，自覺跟一切有損班集體榮譽的違法違紀作斗爭。如果班主任能建設(shè)好這樣優(yōu)秀的班集體，開展班級工作就會得心應(yīng)手了。那么，班主任在日常工作中怎樣建設(shè)優(yōu)秀的班集體呢？下面談?wù)勛约阂恍┳龇ǎ?/p>

一、樹立良好形象感染學生。

車爾尼雪夫司基曾說過：教師要想把學生塑造成什么人，自己就應(yīng)當是這種人。班主任作為一個班級的“領(lǐng)頭羊”，你要想把自己的班級建設(shè)成為一個優(yōu)秀的班集體，就必須先把自己塑造成一位優(yōu)秀教師。在日常生活中時時刻刻都要嚴格要求自己，注意自己的言行舉止，做學生的榜樣。因為老師的形象在學生心目是“高大上”的，老師所說的每一句話和所做的每件事學生都會認為是對的，甚至舉手投足都會成為他們學習、模仿的對象。因此，班主任在教育學生的過程中要注意自己的用語、語氣、動作、眼神等，要善于放低身份深入學生當中和學生做朋友、聊天，拉近彼此的距離、消除學生對老師的恐懼感。然后從身邊的小事做起來感染學生。例如：你在巡班時發(fā)現(xiàn)教室地面上留有垃圾、紙屑等，你彎下腰隨手撿起來放進垃圾桶;發(fā)現(xiàn)教室的課桌擺亂了，你隨手拉一拉、推一推;上課時把課本、教案和教具等擺放整齊;粉筆頭不隨便仍在講臺上，而是放進垃圾桶里。學生常在優(yōu)秀老師的耳目濡染之下，就會漸漸養(yǎng)成良好的行為習慣，成為遵章守紀的好學生，這樣的班集體必然會發(fā)展成為優(yōu)秀的班集體。

二、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部參與班級管理。

班干部隊伍是一個班級的中流砥柱，是班主任管理班集體和開展班集體工作的“得力助手”。一個優(yōu)秀的班主任總會明白，開展班集體工作如果采用單干的形式，不但身心疲憊，而且永遠都不可能出色完成任務(wù)。因此，沒當班主任新接手一個班級，就要善于培養(yǎng)一支素質(zhì)高、能力強、負責任的班干部隊伍，讓他們參與班級管理。那么，怎樣培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部呢？

1.選好對象。

每當我們新接手一個班級時，第一時間虛心向上一任班主任了解全班同學的具體情況，拿到第一手材料，初步構(gòu)思班干部隊伍雛形。再經(jīng)過一段時間的深入觀察、了解后，采用“演講競聘”、學生投票的形式選出同學們心目中理想的班干部隊伍。

2.明確分工，團結(jié)協(xié)作。

班干部隊伍選出來后，班主任要馬上召開會議，明確他們分工及各自的責任，強調(diào)團隊合作的重要性。整個隊伍既分工又合作，沒有高低、輕重之分，開展各項活動時要擰成一股繩，不畏困難沖鋒在前，帶領(lǐng)全體同學出色完成任務(wù)。

3.經(jīng)常召開民主生活會，培養(yǎng)管理能力。

在學習過程中，班主任要細心觀察他們在開展工作時所遇到的困難，適時召開一個輕松、愉悅地民主生活會議。讓他們暢所欲言，講一講所遇到的困難和尋找解決的辦法，如果團隊解決不了的，班主任從旁指點一下，引導(dǎo)他們找到解決問題的辦法，從而培養(yǎng)班干部的管理水平及能力。

4.做好班干部評價工作，激發(fā)向上。

班主任在日常生活中要善于觀察班干部的工作表現(xiàn)，積累素材。在召開班干部民主生活會上，以表揚為主，充分肯定他們?yōu)榘嗉壦龅呢暙I，然后樹立典型，展開學習，共同提高，激發(fā)向上精神。適時指出他們存在問題和還需要注意的地方，讓他們不斷提高管理水平，繼續(xù)為班級服務(wù)。

三、搭建科任老師、家長多方橋梁，共同參與管理班級。

俗話說：“嚴是愛，松是害，不教不管會變壞?！碑斍昂芏嗪⒆佣际羌依锏莫毶优?，家長視他們?yōu)檎粕厦髦?、家里的“小皇帝”，不能讓他們受一點點苦，總想把最好的留給他們。這樣過分的溺愛，久而久之就會把孩子培養(yǎng)成一個自私自利以我為中心、心胸狹隘缺乏同情心和自控能力、冷漠無情不關(guān)心別人感受、缺乏自信心自理能力比較差的人。每當在班里和同學之間遇到一點點小摩擦就會容易發(fā)狂，班主任遇到這種“熊孩子”真的感到很頭疼。另外，我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，有比較多的隨遷子女。家長為了養(yǎng)家糊口早出晚歸，根本關(guān)心不了孩子的學習和思想動向，放任自由，這些學生往往都是班主任“關(guān)注”的對象。因此，班主任深入學生當中“發(fā)掘”這些學生，發(fā)揮自身作用在學生、家長與任課老師之間架起一座橋梁，統(tǒng)一思想認識，形成合力，達成教育觀念共識。時刻留意有“問題”的學生，經(jīng)常利用課余時間找這些學生聊天，幫助他們解決生活上和學習上的問題，噓寒問暖，慢慢糾正他們的行為習慣和轉(zhuǎn)變學習態(tài)度。利用家長會、家訪和電話聯(lián)系等方式與家長進行溝通，給他們灌輸一些先進的家庭教育理論知識，讓家長轉(zhuǎn)變教育孩子的思想觀念，不斷提高和豐富家長教育孩子的手段和水平，讓家長做到正確、科學的教育孩子并積極參與到班級管理當中。一股強大的“力量”引導(dǎo)學生向正確的方向奮進，“問題生”轉(zhuǎn)變了，建設(shè)優(yōu)秀的班集體就迎刃有余了。

四、激勵斗志，培養(yǎng)班級榮譽感

所謂集體榮譽感，就是一個集體的成員意識到集體的價值，并且熱愛這個價值，愿意主動去維護這個價值，并在維護中感到責任和自豪的一種情感表現(xiàn)。因此，作為班主任應(yīng)該想方設(shè)法激發(fā)學生的斗志，培養(yǎng)班級榮譽感。增強每一位同學的責任意識，讓整個班級充滿積極向上的正能量，形成自覺跟一切歪風邪氣作斗爭的風氣;驅(qū)使每一位同學在學?；蛐Ｍ馀e行的活動中積極拼搏、奮勇爭先，為班級體爭取榮譽，形成一種“班榮我榮，班辱我辱”的榮辱觀。學生在這樣的環(huán)境下潛移默化，機會慢慢養(yǎng)成團結(jié)一致、不惜一切來維護和捍衛(wèi)這個集體榮譽的氛圍。例如：我班陳家旭同學雖然學習成績比較差，但他的體育成績卻很突出。在2018年的校運會中參加800米項目比賽榮獲第一名。成績是喜人的，但過程卻是坎坷的！他在起跑后不遠的拐彎處和旁邊一道的同學碰了一下摔了跤，全場一片嘩然，但他沒有放棄，爬起來后咬緊牙關(guān)拼命往前追，全場同學響起陣陣掌聲，最終獲得冠軍。在表彰會上我抓住這個契機，進行一次班集體榮譽教育，大力表揚了陳家旭同學不畏強手、不怕艱難、吃苦耐勞為班爭光的精神。以此激勵其他同學向陳家旭學習，獲得很好的教育效果。陳家旭同學受到表揚后，徹底轉(zhuǎn)變了學習態(tài)度，學習成績穩(wěn)步提高，最后以優(yōu)異的成績被高一級中學錄取。

總之，優(yōu)秀班集體建設(shè)并不是一朝一夕可以形成的，需要班主任用心、細心、耐心，從點滴做起，從小事做起，長期不厭其煩地教育和嚴格科學地訓練，狠抓班級管理，搞好班風建設(shè)，這樣，優(yōu)秀的班集體就可以建設(shè)成功。