李閃

摘 要 ：在中職學(xué)校，組織教師參與到企業(yè)實踐活動中，這無疑是提高教師自身專業(yè)技能水平以及實踐教學(xué)能力的高效方法。為了保障中職學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量及教學(xué)水平，學(xué)校有必要對教師開展企業(yè)實踐活動，相信實踐后必會對教學(xué)有一定的幫助。

關(guān)鍵詞：中職教師;企業(yè)實踐;組織策略

分類號：G715.1

在中職學(xué)校的辦學(xué)過程中，教師的教學(xué)目標(biāo)就是要培養(yǎng)出適合企業(yè)實際需要的人才，因此必須在自身的教學(xué)過程中不斷探尋合適的教學(xué)模式與教學(xué)策略。而教師自身教學(xué)實踐能力的提升是關(guān)鍵，中職學(xué)校要落實教師企業(yè)實踐活動，讓教師在企業(yè)實踐活動中努力提高自身的教學(xué)專業(yè)技能，展開有效的崗位教學(xué)。

1.中職教師企業(yè)實踐的現(xiàn)狀

中職學(xué)校的專業(yè)教師企業(yè)實踐是一種可以提高教師自身專業(yè)技能與實踐教學(xué)能力的有效方式，能夠為中職學(xué)校的高效辦學(xué)質(zhì)量提供保障。在當(dāng)前的中職教師企業(yè)實踐活動的開展過程中，不少學(xué)校正在積極地落實，使得國內(nèi)的職業(yè)教育教師培訓(xùn)與教師企業(yè)實踐活動形成了自身的特色。

只是教師企業(yè)實踐依舊處于起步階段，職業(yè)學(xué)校與企業(yè)間的合作還處于磨合期，導(dǎo)致其實效性較低[1]。例如，有些企業(yè)對教師企業(yè)實踐活動的參與熱情不高，缺乏社會責(zé)任感，又或者一些中職學(xué)校還存在教師企業(yè)實踐活動組織策略與實踐途徑缺乏合理性的問題。因此，在校企合作這一模式日漸受到重視和推廣的大背景下，中職學(xué)校和企業(yè)都有待探尋科學(xué)合理的教師企業(yè)實踐組織策略與實踐途徑，以更好地推進教師企業(yè)實踐活動。

2.教師下企業(yè)實踐的作用

2.1下企業(yè)實踐是提高教師教學(xué)水平，教學(xué)改革的需要

我們經(jīng)常說，要給學(xué)生一碗水首先自己得有一桶水，一池水，意思是說要教給學(xué)生知識，自己得有豐富的知識儲備，如果自己一點實踐經(jīng)驗都沒有，一味地紙上談兵，那學(xué)生能信服嗎？所以教師應(yīng)該放低姿態(tài)，腳踏實地，認(rèn)真的到企業(yè)實踐，提高自己的專業(yè)實踐能力，了解專業(yè)前沿的發(fā)展動態(tài)，掌握專業(yè)基本的操作技能，相信如果我們堅定腳步，朝著這個方向走下去，當(dāng)我們再次站到講臺上給學(xué)生講課時，一定是言之有物，栩栩如生的。

2.2了解企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，拓寬學(xué)生就業(yè)實習(xí)的途徑

當(dāng)學(xué)校教師上課嚴(yán)謹(jǐn)講授知識的時候，當(dāng)學(xué)生課堂認(rèn)真學(xué)習(xí)的時候，我們是否清晰的了解用人單位、企業(yè)對招聘人才的要求呢？現(xiàn)狀是什么樣的呢？我們畢業(yè)的學(xué)生絕大多數(shù)在進入用人本單位后都要從頭學(xué)起，包括熟悉基本的業(yè)務(wù)流程、操作，為什么會造成這種局面呢？就是我們的畢業(yè)生在實習(xí)的時候有時候不對口，有時候是在走過程，等等多種原因，而教師下企業(yè)實踐，就可以深入了解企業(yè)，了解用人單位對學(xué)生的要求，教師可以把獲取的信息反饋到課堂及時調(diào)整自己的課程設(shè)置、課程內(nèi)容選取，也可以把學(xué)生介紹到用人單位，讓學(xué)生和用人單位做雙向選擇，如果實踐單位規(guī)模達夠大，對招聘有一定的數(shù)量要求，也可以開展校企合作，定向培養(yǎng)，為深化校企合作奠定基礎(chǔ)。

3.教師企業(yè)實踐后對教學(xué)質(zhì)量的影響

3.1有利于提高學(xué)生的實際操作能力

中職學(xué)校培養(yǎng)熟練掌握專業(yè)知識和職業(yè)技能的應(yīng)用型人才，突出強調(diào)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和實際操作能力。作為中職專業(yè)課教師，自己首先應(yīng)具備較強的實際操作能力，這樣才能教好學(xué)生。其次，要培養(yǎng)學(xué)生從生產(chǎn)一線做起的“空杯”心態(tài)，抓住一切機會提高知識應(yīng)用能力。

由此，中職教育的重中之重是實踐教學(xué)。在進行企業(yè)實踐之后，教師可將豐富的企業(yè)經(jīng)驗及案例應(yīng)用于操作實訓(xùn)中，引導(dǎo)學(xué)生“做中學(xué)”和“學(xué)中做”，這有利于提高其實際操作能力和職業(yè)素養(yǎng)。通過教師企業(yè)實踐，可真正實現(xiàn)中職教育的“三結(jié)合”，即課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合，專業(yè)與產(chǎn)業(yè)結(jié)合，以及教學(xué)過程與工作過程結(jié)合，從而最終實現(xiàn)中職學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

3.2有利于加強專業(yè)知識和基礎(chǔ)技能體系的建設(shè)

教師企業(yè)實踐的目的是了解企業(yè)的運行機制，熟悉各類崗位設(shè)置要求，了解企業(yè)對各類人才的基本需求，掌握企業(yè)對人才知識結(jié)構(gòu)和職業(yè)素養(yǎng)的要求，從而在返校后有針對性地組織課堂教學(xué)活動，培養(yǎng)出更符合企業(yè)需求的應(yīng)用型人才。一方面，教師參與企業(yè)實踐之后，能夠形成就業(yè)市場對畢業(yè)生要求的正確認(rèn)知，從而可對學(xué)生專業(yè)知識體系的建設(shè)提出針對性建議;另一方面，教師參與企業(yè)實踐之后，可掌握企業(yè)對職業(yè)崗位能力的需求和先進的專業(yè)技術(shù)，從而在學(xué)生基礎(chǔ)技能體系構(gòu)建方面更合理，更符合企業(yè)的需求，并縮短畢業(yè)生和工作崗位之間的距離。

3.3有利于提升課堂教學(xué)質(zhì)量

教師企業(yè)實踐可以接觸一手資料，這為補充教學(xué)內(nèi)容和豐富教學(xué)手段創(chuàng)造良好的條件。在參與企業(yè)實踐的過程中，教師可以有意識地收集大量與專業(yè)有關(guān)的圖片、視頻、實物、相關(guān)文件等一手資料，這些資料可作為專業(yè)教材中相關(guān)內(nèi)容的重要補充，同時也使課堂教學(xué)手段多樣化，使得學(xué)生在課堂中學(xué)到一線的專業(yè)知識，這將大大激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，并最終提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.4有利于共贏理念應(yīng)用于家庭和學(xué)校

在教學(xué)環(huán)境中，一方面要為教學(xué)做教學(xué)設(shè)計使課堂有效，另一方面，還要處理學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題。如何能使自己擁有一顆愉悅的心，并能保證學(xué)生有所學(xué)，也同樣能讓他們在校時是快樂的;同時，如何協(xié)調(diào)教師與學(xué)校，學(xué)校與學(xué)生家庭之間的關(guān)系，也很重要，這能使四方受益達到共贏，從我做起：熱愛知識，熱愛教育。

參考文獻：

[1]耿潔.職業(yè)學(xué)?！髽I(yè)潛在重要的利益相關(guān)者[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2010（21）.