張麗

心理學(xué)告訴我們：任何一個學(xué)生，即使是常常得不到表揚(yáng)、屢屢遭遇失敗的，也有表現(xiàn)自己，特別是在集體面前展示自己才能的欲望。盡管他們有時(shí)表現(xiàn)出“刀槍不入”的外在形態(tài)，但這只是個假象，是一種保護(hù)自己、顯示自己有意涂抹的“偽裝色”。追求成功，是人的本能需要，所以，每個孩子都是一支需要點(diǎn)燃的火把。也許，有時(shí)就因?yàn)橐痪浼畹脑?，一個贊許的眼神，一個無意的撫摸，一個偶然的機(jī)會……從此改變了一個落后的學(xué)生。因此，掌握一定的技巧，采取迂回拐彎的策略，找準(zhǔn)“穴道”——癥結(jié)所在，就會有四兩撥千斤的功效，從而有助于轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，也有助于和諧師生關(guān)系的建立。

案例故事

提及陳浩，他可是全年級的“明星”人物。上課第一天，我便領(lǐng)教了他的厲害。課堂上他根本坐不住，你在上面講，他在下面說，不是用腿把桌子頂起來，就是把凳子搖得“咯吱咯吱”響。我強(qiáng)壓住心里的火，又是眼神暗示，又是直呼其名，好不容易才挨到了中午。到了吃飯時(shí)間，其他小朋友都在位置上乖乖地吃飯，可他只吃了幾口，便順手倒在了地上，問他為什么倒，他說油太多，這一下，我忍無可忍了，叫他去教室后面站著。我正在收拾他倒的飯菜，只聽“嘩啦”一聲，教室后面的窗簾掉下來了。我一看又是他，躲進(jìn)窗簾里連同窗簾都給扯下來了。我哭笑不得，僅僅半天，他便以幼兒園慣有的“伎倆”成了老師和同學(xué)的“眾矢之的”。

接下來的日子里，陳浩幾乎天天都要給我惹些不大不小的事來，一會兒某個女生跑來告狀說陳浩給她文具盒里放了條蟲子，一會兒音樂老師來說他在課堂上搗亂，常常是上個事情還沒處理完，他又惹了下一個禍，他簡直就是一個“混世魔王”。不到一個月，他就成了我們這個年級的“知名人物”，所有任課老師都知曉他的大名，由此他也成了我每天教育工作的重要內(nèi)容。

為此，作為班主任，我多次與他談心，又是“威逼”，又是“利誘”，還請家長一道配合教育?？擅看味际嵌虝r(shí)奏效，之后便又“濤聲依舊”。 怎么才能防患于未然呢？我陷入了沉思……

一天中午，我獨(dú)自坐在辦公桌前，手里拿著陳浩的那些“杰作”（上課時(shí)畫的那些圖案），靜靜的看著。我第一次驚訝的發(fā)現(xiàn)，他每次畫的竟然都是一些車子模型，上面有各種樣式的車子，還有一些連我也看不懂的符號。這些作品雖略顯幼稚，但它畢竟出自一位入學(xué)不久的孩子之手，說實(shí)話，我還真有點(diǎn)佩服。聯(lián)想到之前與陳浩母親交談時(shí)所了解到他最喜歡研究車輛這一信息時(shí)，一個念頭忽然滑過我腦際，“對，何不這樣試試？”想到這，我的心里一陣暗喜。

第二天下午放學(xué)時(shí)，我特意將陳浩叫到了辦公室。陳浩低著腦袋看著地面，似乎已做好了迎接“暴風(fēng)雨”的準(zhǔn)備。我笑了笑讓他坐在對面的凳子上，“今天我不想跟你談違反課堂紀(jì)律的事，我倒想告訴你一件好事！”“好事？”他那張小臉滿是疑惑，對于一向聽?wèi)T了老師批評的他來說這簡直是天方夜譚?！罢娴?！這兩天我一直在研究你上課畫的那些圖案，感覺特別有意思。我想把你設(shè)計(jì)的這些作品掛到班級網(wǎng)站上去，好讓更多的人來分享。不知道你同不同意？”“真的嗎？”他的眼中流露出不可思議的神情?！爱?dāng)然是真的，老師怎么會騙人？”“那我一定要再畫一些更好的。我特別喜歡在網(wǎng)上看汽車圖片，我看商標(biāo)就能分清車的種類，什么奧迪、本田、別克、保時(shí)捷、法拉利……”陳浩似乎一下子找到了話題，他的眼睛都在放光了，激動地在我面前比劃著，眸子里充盈著自信和興奮！“所以張老師才特別欣賞你呀！說不定將來你就是一位優(yōu)秀的汽車設(shè)計(jì)專家呢！”“耶！”小家伙高興得跳起來，笑容在眼神里蕩漾，從開學(xué)到現(xiàn)在，這可是他最開心的時(shí)刻。我從抽屜里拿出一本精美的12K速寫本遞到陳浩的手里：“這是我特意到文具店給你挑選的，以后每天吃完中飯你就可以在上面設(shè)計(jì)你的作品，等完成了20幅作品，張老師就把它們掛到班級網(wǎng)站上去，讓我們班所有師生和家長都來欣賞，好不好？”“好！”為了信守諾言，我們擊掌為誓。那一刻，陳浩的小臉蛋第一次如鮮花般燦爛……

從那以后，陳浩像變了個人似的，課堂上不再搗亂了，下課了也沒再撕本子了，桌子周圍自然整潔了許多。每天午休時(shí)，他都會自覺拿出速寫本，開始完成他的杰作………他的作品也如約掛到了網(wǎng)站上，成為不少同學(xué)、家長、老師共同欣賞的焦點(diǎn)。他找到了自信，學(xué)習(xí)也上來了，從原來的中下一躍成為班上的前幾名，這讓他家長和一些任課老師都始料未及。今年春節(jié)大年初一，我剛吃過早飯，就接到了已上高一的陳浩打來的電話，他在電話中給我拜年，真誠地感謝我給予他的幫助。這孩子，真的變了，懂事多了！我打心眼里為他的變化感到高興。

反思與啟示

學(xué)生做了錯事，多數(shù)情況下是忘記、疏忽或者無意造成的。老師察覺時(shí)，學(xué)生盡管忐忑不安，卻做好了充分的迎接“暴風(fēng)雨”的準(zhǔn)備，教師越是聲色俱厲，學(xué)生越是收效甚微。對于屢教屢犯的“老油條”，老師切不可直面問題硬碰硬，而是要學(xué)會拐個彎，采取委婉的方式避其鋒芒，用你的慧眼找出孩子的優(yōu)點(diǎn)，在肯定其優(yōu)點(diǎn)時(shí)，給他一個努力的目標(biāo)和方向，這樣孩子就會在老師的肯定與欣賞中去放大他的優(yōu)點(diǎn)，縮小他的缺點(diǎn)。作為老師，嚴(yán)格要求學(xué)生無可厚非，但一定要有技巧，對屢屢犯錯誤的學(xué)生，要動心思去拉一把，從根本上拔出思想的毒瘤才會讓其健康成長。

試想，假如我當(dāng)初不冷靜，對陳浩的行為不管三七二十一，抓過來一頓猛批，當(dāng)時(shí)可能很解氣，很痛快，但可以設(shè)想，那么做只會使接下來的情況更糟糕，他一定會更加自暴自棄，在學(xué)習(xí)的道路上滑得更遠(yuǎn)。我暗自慶幸，多虧當(dāng)初自己對他那些作品的賞識，在關(guān)鍵時(shí)刻作出了一個正確的選擇，那一瞬間的冷靜，成就了一個孩子的未來。

放下架子，走進(jìn)學(xué)生心里，不僅是營造融洽師生關(guān)系的需要，同時(shí)也是教師必備的素養(yǎng)。教師要以滿腔熱情和愛心去對待每一位學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生，相信在愛的潤澤下，每一位學(xué)生都可以成材。