魏蘭娟

摘要：幼兒園采用科學(xué)繪本作為幼兒閱讀讀物是非常有必要的，這種繪本蘊含著豐富且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)知識，是幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的重要途徑，能夠有效培育幼兒的科學(xué)素養(yǎng)，具有很高的教學(xué)價值。就教學(xué)價值而言，從理論到實際給予深入的研究，并結(jié)合實際教學(xué)和繪本案例對于如何提高教學(xué)質(zhì)量、如何開展多元教學(xué)活動進(jìn)行相應(yīng)的探討，同時本文針對在教學(xué)中需要注意的問題提出相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞：幼兒園;科學(xué)繪本;教學(xué)價值;對策

引言：繪本，以美輪美奐的圖片給幼兒帶來很好的視覺享受，同時也具有較高的文學(xué)審美價值，二者相輔相成，因此教師在教學(xué)中經(jīng)常使用它來吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。涉及眾多領(lǐng)域科學(xué)知識的科學(xué)繪本在幼兒園逐漸得到了廣泛的應(yīng)用，其中不僅包含了人體、動植物科學(xué)理論知識，還在物理、化學(xué)、天文、地質(zhì)等方面都有涉獵。目前，國內(nèi)國外都在大力提升繪本的內(nèi)容形式與質(zhì)量，以一種獨特的圖文魅力使更多的教師和幼兒成為其興趣極大的使用者。

下文將針對教學(xué)價值、教學(xué)方法和策略以及在教學(xué)過程中的應(yīng)注意的問題進(jìn)行了合理的分析。

1.科學(xué)繪本的教學(xué)價值

（一）實現(xiàn)多元閱讀

首先，科學(xué)繪本代替了傳統(tǒng)的的文字閱讀方式，這種閱讀具有直觀性與形象性，其生動有趣的圖片和精短干練的文字讓幼兒沉迷于其中。其次，它為教育活動的多元開展和教育事業(yè)的進(jìn)步奠定了強(qiáng)有力的基礎(chǔ)，其豐富性給教師和幼兒提供了形式多樣的閱讀素材，以便教師能夠順利地因材施教。

（二）啟蒙幼兒科學(xué)素養(yǎng)和無限想象

繪本強(qiáng)調(diào)文學(xué)性和藝術(shù)性，生動精彩的圖片使幼兒充分發(fā)揮自己的想象，在風(fēng)趣活潑的文學(xué)內(nèi)容中加入豐富的科學(xué)知識啟發(fā)他們思考[1]。做到在快樂學(xué)習(xí)中提高科學(xué)素養(yǎng)，在藝術(shù)海洋中發(fā)揮無限想象。

（三）發(fā)掘幼兒創(chuàng)造性思維

科學(xué)繪本在給幼兒視覺沖擊的同時，幫助他們自主建立了創(chuàng)造性思維。教師在講解過程中，幼兒通過觀察圖片給予大腦一定的留白，使自己在不斷思考和想象中找尋問題的答案。這種形式有效刺激了幼兒的求知欲望，對發(fā)展自身的想象力和創(chuàng)造力有著深遠(yuǎn)的意義。

2.科學(xué)繪本在幼兒園教學(xué)中的注意事項

（一）合理選擇科學(xué)繪本

通常情況下幼兒有一定的故事經(jīng)驗基礎(chǔ)，具有科學(xué)性、趣味性、知識性的科學(xué)繪本對幼兒來說有更大的教育意義。因此教師在條件允許的前提下，從不同視角根據(jù)幼兒的心理、經(jīng)驗基礎(chǔ)選擇合適的國內(nèi)外優(yōu)秀科學(xué)繪本，要貼合幼兒不同年齡層次的智力水平，知識深度、涉獵廣度也要考慮在內(nèi)。例如，教師根據(jù)幼兒所見事物的范圍可以選擇《變了樣子的水》這本科學(xué)繪本，這是一本由充滿想象和趣味性的童話故事編成的書籍，教師帶著這種趣味引導(dǎo)幼兒有目的地感知客觀事物，并通過觀察水的不同狀態(tài)變化，結(jié)合書上知識告訴小朋友物體的三種不同狀態(tài)，即固體、液體、氣體。這使小朋友在日常生活中對經(jīng)常看見的水有了更深層面的了解。

（二）有效開展課堂教學(xué)

在課堂教學(xué)活動中，選擇趣味性高且知識性強(qiáng)的科學(xué)繪本是很有必要的。除此之外，教師要精讀所選繪本，嚴(yán)格審查其內(nèi)容的合理性與可讀性，并能舉一反三的將知識傳授給幼兒，實現(xiàn)讀物的最大價值，讓幼兒可以看到和了解更多課堂以外的世界。例如，在《變了樣子的水》課堂教學(xué)中，教師根據(jù)小朋友的理解程度進(jìn)行多方位地提問：水是如何由固態(tài)變成液態(tài)的？水是怎么由液態(tài)變成氣態(tài)的？水是什么顏色的？給他們足夠的思考空間和回答時間后，再通過合理的流程進(jìn)行科學(xué)地一一講解。

3.科學(xué)繪本在幼兒園教學(xué)實施的對策

（一）確定有特點的教學(xué)目標(biāo)

每本科學(xué)繪本都有自己的特點和知識豐富度，自然科學(xué)與人類、生物的生命軌跡息息相關(guān)。由于幼兒的知識經(jīng)驗有限，這種物質(zhì)世界的關(guān)系有些能夠被感知，有些則很難被理解。教師要結(jié)合生活實際，正確地引導(dǎo)他們?nèi)崿F(xiàn)全方位的學(xué)習(xí)，并應(yīng)根據(jù)繪本特色在小朋友接受能力范圍內(nèi)確立恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)[2]。滿足孩子的求知欲望，讓他們學(xué)會和自然和諧相處。

（二）用正確的方法打造多元豐富的教學(xué)活動

第一方面，在活動前教師精讀繪本素材是很關(guān)鍵的步驟。首先，深入了解繪本題材、主題、內(nèi)容后，建立一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚摳拍钣诮虒W(xué)中。其次，引導(dǎo)幼兒成為主動學(xué)習(xí)者，充分尊重幼兒的獨立自主性，讓孩子們善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。教師可以用豐富的肢體動作和溫柔的語氣去吸引幼兒的注意力，也可以適當(dāng)?shù)丶有┟烂畹囊魳穪砑ぐl(fā)他們身體內(nèi)活躍的運動細(xì)胞。總而言之，積極性和趣味性對于幼兒園小朋友的學(xué)習(xí)起著重要的作用。

第二方面，根據(jù)繪本的內(nèi)容創(chuàng)建一些不同形式的小游戲，化理論為實踐，做到寓教于樂，寓學(xué)于趣[3]。將要講解的知識點設(shè)置在每一個環(huán)節(jié)里，并且環(huán)環(huán)相扣，幼兒通過玩游戲去感受繪本知識的奧妙，在尋求知識的過程中，他們主動彼此交流，自覺遵守游戲規(guī)則，不僅鍛煉了他們溝通的能力，而且增強(qiáng)他們與人友好合作的意識。這些能力對于幼兒以后的發(fā)展有著很大的作用。

第三方面，在游戲的開始和結(jié)束分別設(shè)立不同的建設(shè)性問題，開始時帶著假設(shè)性問題在游戲中不斷探索，教師引領(lǐng)幼兒通過觀察、思考、分析來獲取答案，根據(jù)回答情況給予適當(dāng)?shù)毓膭?。由于幼兒理解能力有限，要找到問題規(guī)律給予相應(yīng)的幫助，以便于他們更容易接受和吸收。結(jié)束時應(yīng)提出發(fā)散延伸性問題，讓幼兒多角度、多側(cè)面、多層次、多結(jié)構(gòu)去思考并探索新知識。

4.結(jié)語：

科學(xué)繪本在幼兒園教學(xué)活動的廣泛應(yīng)用，給教師和幼兒的閱讀方式帶來了全新的體驗，也以一種更高的品質(zhì)出現(xiàn)在大眾的視野。不僅提高了幼兒早期的觀察力、想象力和理解力，而且激發(fā)他們對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)

[1]馬玥.繪本閱讀中的科學(xué)學(xué)習(xí)[D].南京師范大學(xué)，2015.

[2]謝英.幼兒園中班繪本教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究[D].云南師范大學(xué)，2016.

[3]胡辰.以繪本為載體開展幼兒園大班科學(xué)集體教學(xué)活動的行動研究[D].上海師范大學(xué)，2018.