林通偉

摘要：在新課改的不斷深入的過程中，口語教學(xué)作為高中語文學(xué)科的重要教學(xué)內(nèi)容之一，它在高中教學(xué)中地位逐步提高。在當(dāng)下競爭日益激烈的社會中，口語表達能力顯然已成為學(xué)生走向社會必備的一項技能。因此，注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力不僅是高中教師應(yīng)重點關(guān)注的內(nèi)容，更是推進教學(xué)順利開展和提高教學(xué)質(zhì)量的基本要求。

關(guān)鍵詞：高中語文;口語表達;培養(yǎng)

受傳統(tǒng)教育觀念的影響，教師在高中教學(xué)階段由于缺乏對學(xué)生口語表達內(nèi)容的調(diào)查與關(guān)注，導(dǎo)致口語教學(xué)理念模糊，出現(xiàn)對“如何教”、“教什么”認(rèn)識不夠清晰等問題。另外，從學(xué)生角度來看，由于應(yīng)對高考，課堂氛圍過于緊張，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過大，從而導(dǎo)致口語交際的實踐機會較少，嚴(yán)重影響了教師對學(xué)生口語表達能力的培養(yǎng)?；诖?，本文在關(guān)于如何提高高中生的口語表達能力，主要從以下三個方面進行分析，即“轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，豐富口語交際內(nèi)容”、“構(gòu)建和諧課堂，營造民主互動氛圍”、“提升閱讀能力，合理口語交際訓(xùn)練”。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，豐富口語交際內(nèi)容

在高中教學(xué)中，教學(xué)理念從某種程度上決定著學(xué)生的發(fā)展?jié)摿?，作為語文教師，自身不僅應(yīng)具備過硬的語言表達能力，而且也應(yīng)具有較強的觀察能力，在教學(xué)過程中，要善于創(chuàng)新自身的教學(xué)理念，切實關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，并根據(jù)授課內(nèi)容設(shè)計一些活躍的課堂問題，激發(fā)學(xué)生展示自我和語言表達的欲望。然后，再拓展一些課外知識增加學(xué)生知識儲備量，長此以往，既豐富了學(xué)生口語交際內(nèi)容，又提高了學(xué)生口語表達能力，正可謂是一舉兩得。

例如：在教學(xué)《祝?！愤@篇文章時，首先，我會以一個悲傷故事情節(jié)導(dǎo)入教學(xué)之中，從而吸引學(xué)生上課注意力，之后讓學(xué)生帶著對這篇故事的疑問去學(xué)習(xí)魯迅先生的“祝?！蔽恼拢缓?，我給學(xué)生們深入講解一下文中受害者祥林嫂的悲慘命運。接著我讓同學(xué)們互相討論并結(jié)合自己的想法概括性的說出文章中祥林嫂一生所發(fā)生的事，同時，我會鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，給予積極發(fā)言的學(xué)生進行口頭表揚，對于內(nèi)向的學(xué)生，我會引導(dǎo)學(xué)生說出自己對這篇文章的內(nèi)心想法，以此來鍛煉學(xué)生的口語表達能力。在課堂的結(jié)尾，我會要求學(xué)生回家后向自己的父母和朋友們講解今天所學(xué)的這篇文章，從而豐富學(xué)生的口語內(nèi)容。

2.構(gòu)建和諧課堂，營造民主互動氛圍

一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅可以有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，還可以幫助學(xué)生凈化心靈和掃除心理障礙，同時，還可以引導(dǎo)學(xué)生樹立敢說、能說、會說的自信心。在教學(xué)中，除了要讓學(xué)生在課堂上進行語言訓(xùn)練，還要多開展一些豐富多彩的課外活動，比如“課外語言交際課、朗誦比賽等課程”，以此為學(xué)生營造出民主互動的學(xué)習(xí)氛圍，并鼓勵學(xué)生以小組合作的形式積極參與，進一步強化學(xué)生的口語表達能力。

例如：在教學(xué)《一名物理學(xué)家的教育歷程》這一課時，為了營造輕松、愉快的課堂氛圍，首先，我會以“夢想”為話題進行導(dǎo)入，讓學(xué)生在課堂上談一談自己心中的夢想，如“想考的大學(xué)，想做的職業(yè)，將來想成為一個什么人”，接著，我再讓學(xué)生自主朗讀課文，劃分文章段落結(jié)構(gòu)，寫出段落大意，從文章中找出“成為一名物理學(xué)家需要具備哪些條件”之后，讓學(xué)生對“夢想”有更加深刻的理解，我會組織學(xué)生開展“說出夢想，展現(xiàn)自我”活動，進而，我也會參與其中，并以身作則，率先發(fā)言，為學(xué)生做好榜樣作用。最后，我會讓學(xué)生將“我有一個夢想”以書面表達的形式表現(xiàn)出來，鍛煉學(xué)生寫作能力。通過這樣的方法，不僅能夠活躍課堂氛圍，也能有效促進學(xué)生語文綜合能力的提升。

3.提升閱讀能力，合理口語交際訓(xùn)練

在培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力時，通過拓寬學(xué)生閱讀渠道，豐富學(xué)生閱讀內(nèi)容，不僅可以有效地提高學(xué)生口語表達能力，還可以增強學(xué)生的主觀能動性。因此，在教學(xué)中，教師在安排學(xué)生口語交際訓(xùn)練時，既離不開學(xué)生閱讀知識儲備量，也離不開學(xué)生的自主性，但要特別要注意的是教師在安排訓(xùn)練量過程中要適度、適量。讓學(xué)生在保質(zhì)、保量的情況下不斷提升自我語言表達能力。

例如：在學(xué)習(xí)《勸學(xué)》這篇文言文時，為了提升學(xué)生的閱讀水平，我會利用多媒體給學(xué)生播放相關(guān)音頻，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，設(shè)置播放次數(shù)，接著讓學(xué)生進行跟讀，在跟讀過程中我會讓學(xué)生們分成三個小組進行分別跟讀，以此更加有效的來提升學(xué)生的口語能力與閱讀能力。然后，待講完這篇文言文大意后，我會給學(xué)生留出足夠的時間讓學(xué)生們進行自主討論并提出疑問，最后，我會要求學(xué)生在課下的時候各自找一篇喜歡的文言文并互相交換進行探討。通過這樣訓(xùn)練方式，全面提高學(xué)生的口語交際能力以及對文言文的理解能力。

綜上所述，高中語文口語表達能力的培養(yǎng)，首先，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，通過激發(fā)學(xué)生興趣、創(chuàng)設(shè)有效課堂情境等教學(xué)方式來豐富學(xué)生的口語交際內(nèi)容;其次以構(gòu)建和諧課堂，營造民主互動氛圍為基礎(chǔ)，通過營造民主互動學(xué)習(xí)氛圍來弱化學(xué)生的心理障礙，從而調(diào)到學(xué)生口語交流積極性;再者就是通過豐富學(xué)生閱讀內(nèi)容，提高閱讀能力并結(jié)合合理的訓(xùn)練的方法，讓學(xué)生的口語表達能力得到全方位的提高。

參考文獻

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