王國棟

摘要：老師們，應(yīng)該要承擔(dān)把孩子們培養(yǎng)成國家有用的才子，在教育教學(xué)方面成為引領(lǐng)者。要把新型的教學(xué)觀念融入到小學(xué)的語文教學(xué)當(dāng)中，改進原始的教學(xué)方式，充分的豐富教學(xué)內(nèi)容，讓孩子們學(xué)會自主的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)主動性。。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生;語文;自主學(xué)習(xí);培養(yǎng)能力

分類號：G633.3

在小學(xué)中語文屬于重要的科目之一，我們要加強培養(yǎng)孩子們的主動學(xué)習(xí)能力，這樣就會更好的去拓展孩子們對語文這個科目的理解，老師應(yīng)該改進現(xiàn)在的教學(xué)方式不在使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，可以用比較有趣的教學(xué)方法增加孩子們的學(xué)習(xí)興趣，這樣就可以把現(xiàn)在的教學(xué)建立在孩子們主動學(xué)習(xí)的起點上，要用成體系的教學(xué)計劃，培養(yǎng)孩子們主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這樣就會讓孩子們學(xué)會主動參與課堂，主動思考問題，主動去創(chuàng)作的學(xué)習(xí)能力，從而教學(xué)質(zhì)量就會得到提高。

1.課前的預(yù)習(xí)至關(guān)重要

讓孩子們養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)能力可從多方面入手，在不同的環(huán)節(jié)和階段中老師要結(jié)合不同教學(xué)方法，計劃一個比較有針對性的教學(xué)方法。課程前的預(yù)習(xí)會給孩子們帶來非常好的幫助，所以要培養(yǎng)孩子們的課程前的預(yù)習(xí)習(xí)慣。課程前的預(yù)習(xí)就是一種非常好主動學(xué)習(xí)和自主探究的方法，不僅僅能還孩子們提前認(rèn)知所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還能讓孩子們對所學(xué)的課程有一定的印象這樣老師在加以講解，孩子們就會更好的理解所學(xué)的知識。老師要積極的培養(yǎng)孩子們的課程前預(yù)習(xí)習(xí)慣，先從比較少的預(yù)習(xí)內(nèi)容，逐步增加預(yù)習(xí)內(nèi)容。老師在教課之前設(shè)計一點點的課前活動讓孩子們通過所預(yù)習(xí)的內(nèi)容，參與活動。這樣看似是一個簡單的小活動但是可以激發(fā)孩子們對課程的提前預(yù)習(xí)。老師還可以提問一些比較好的思考問題。例如，讓孩子們講述一下通過課前的預(yù)習(xí)對課文的理解，并且說說課文講述的主要內(nèi)容，還可以通過讓孩子們?nèi)ツ７抡n文中的人物。這樣就能使孩子們的預(yù)習(xí)方向更加明確，能讓預(yù)習(xí)的效果展示出來，從而可以幫助孩子們對課文的認(rèn)識與理解。

2.培養(yǎng)孩子們主動的學(xué)習(xí)能力激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

老師應(yīng)該相信孩子們，讓孩子們?nèi)ナ褂脤W(xué)習(xí)的主動權(quán)，不在使用傳統(tǒng)的授課方法，放開手讓孩子們自己去讀書，這樣不僅僅可以增加主動學(xué)習(xí)的氣氛，還能讓孩子們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)造設(shè)計學(xué)習(xí)氣氛，教會孩子們主動學(xué)習(xí)的方式。讓孩子們主動學(xué)習(xí)，而不是放縱自我，老師應(yīng)該把自學(xué)的方法教給孩子們，采取“讀”、“思”、“寫”、“用”的方法讓孩子們有更好嵌入點，更好的入手，這樣孩子們就會知道該做什么。由教學(xué)到學(xué)習(xí)這個過程不能缺，老師要積極的引導(dǎo)孩子們給孩子做示范。激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)的動機，讓孩子們知道樂學(xué)。主動學(xué)習(xí)像是一種內(nèi)在的力量，需要通過欲望與追求激發(fā)這種力量，從而就會調(diào)動孩子們對主動學(xué)習(xí)的興趣。

3.培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激勵孩子們自主學(xué)習(xí)

人的習(xí)慣都是后天形成的，沒有說誰從出生都帶著非常好的習(xí)慣，所以在這個形成過程中老師就是非常重要的引領(lǐng)者，不過這也需要孩子們自身的堅持與提升。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必然是在學(xué)習(xí)中占非常高的地位，只有有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能去更好的學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)語文也不是一天兩天的在學(xué)習(xí)語文的這個過程中需要堅持，需要孩子們不斷的提升，語文課的學(xué)習(xí)不僅是要把知識積累起來，而是讓孩子們學(xué)習(xí)理解能力和主動學(xué)習(xí)的意識。所以老師去培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是必不可少的。經(jīng)過小學(xué)低年級的學(xué)習(xí)每個孩子解決問題的能力，理解能力和所能接受多少的能力是截然不同的，所以老師要對孩子們進行有耐心的培育，對一些抵成績的孩子降低難度，讓他們穩(wěn)步的上升，這樣對每個孩子都會有提高，慢慢的孩子們都會培養(yǎng)出好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了讓每個孩子都知道自己應(yīng)該在哪方面培育，老師可以讓孩子都準(zhǔn)備一個筆記本把每節(jié)課講的內(nèi)容和自己不懂的地方記下來，還可以把每次考試的錯題和不理解的問題都記下來，這樣孩子們都會知道自己的短處，對自己的短處進行補給。這樣長久以來孩子們就會出現(xiàn)這種意識，這樣一來孩子們的自主學(xué)習(xí)能力就會加強，學(xué)習(xí)習(xí)慣也得到了獨立和提升。

4.把自學(xué)的方法教給孩子們，促進學(xué)生的自學(xué)效果

自主學(xué)習(xí)的效果取決于好的方法，如果沒有好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)起來不僅僅困難還沒有好的效果更浪費時間，所以老師們在教學(xué)的過程中不僅僅要培養(yǎng)孩子們的自主學(xué)習(xí)能力還要教孩子們好的自學(xué)方法。老師可以引導(dǎo)孩子們?nèi)ダ靡恍プ灾鲗W(xué)習(xí)，在他們不認(rèn)識字或者想知道這個詞的意思時可以讓他們用字典自主的去搜查，當(dāng)他們有不知道的成語或想理解某個成語的意思可以用成語詞典去查，這樣能鍛煉他們的自學(xué)還能豐富他們的詞匯量。還要教會他們在解決問題和學(xué)習(xí)中要思考。在遇到某些問題的時候老師可以先讓他們仔細(xì)思考和交流后，在對他們進行啟發(fā)，讓他們自己解決問題。

結(jié)束語

小學(xué)語文老師要給孩子們營造一個好的課堂氣氛，讓孩子們對語文產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。老師也可以采取多樣式的教學(xué)方式，讓孩子們有更多思考探索空間，這樣能更好的推動孩子們主動學(xué)習(xí)的能力。

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