芮紅娟

摘?要：道德與法治教育活動在踐行立德樹人理念中發(fā)揮了無可取代的作用，這也對課堂教學(xué)的優(yōu)化與創(chuàng)新提出了迫切要求。新形勢下的道德與法治教育，如何挖掘?qū)W生發(fā)展?jié)摿Γ绾瓮怀鰧W(xué)生核心素養(yǎng)？這些都是教學(xué)改革過程中不得不思考的問題。本文結(jié)合道德與法治教學(xué)的課堂案例，從政治認(rèn)同、法治意識、科學(xué)精神及公共參與四個方面探討培育核心素養(yǎng)的具體策略。

關(guān)鍵詞：道德與法治;核心素養(yǎng);知行合一

學(xué)校、社會與家庭是踐行核心素養(yǎng)教育的主陣地，而良好的核心素養(yǎng)應(yīng)是循序漸進(jìn)的積累與完善的過程。我們要把握道德與法治學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，從基礎(chǔ)知識為切入點(diǎn)，有意識地啟發(fā)學(xué)生樹立辯證思想，形成創(chuàng)新思維，能夠客觀、公正、理性地分析與評價事物。那么在道德與法治學(xué)科教育中怎樣突出核心素養(yǎng)？以下結(jié)合核心素養(yǎng)教育的主要內(nèi)容和目標(biāo)要求進(jìn)行具體分析。

一、打造生本課堂，培育政治認(rèn)同

政治認(rèn)同感是學(xué)生在處理社會、國家以及國際關(guān)系時的必備思想觀念與行為方式，良好的政治認(rèn)同感體現(xiàn)了當(dāng)代青年的情感態(tài)度與價值取向。中學(xué)生在面對如何處理自己與社會的關(guān)系、與國家的關(guān)系時，往往茫然無措。對此，道德與法治教育要從高處著眼、小處著手，結(jié)合中學(xué)生的個性特征與認(rèn)知水平，在生本課堂實踐中培育政治認(rèn)同感。例如，學(xué)習(xí)“我國基本制度”時，利用多媒體課件給大家播放我國2019年召開“兩會”的新聞畫面，向大家介紹“兩會”的主要內(nèi)容以及人大議題，同時拋出問題引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們平時經(jīng)常聽到‘兩會，那你知道這是指哪些會議嗎？”“國家召開兩會的意義何在？”在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步介紹我國基本制度和“兩會”之間的關(guān)系，通過循序漸進(jìn)地導(dǎo)出話題，能夠確保學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，基于理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)思路，更全面地了解我國基本政治制度，從中生成強(qiáng)烈的政治認(rèn)同感。另外為了鞏固課堂教學(xué)的成果，課下推薦一些愛國題材的電影，如《我和我的祖國》《厲害了，我的國》《建國大業(yè)》等，強(qiáng)化政治認(rèn)同，培育家國情懷。

二、回歸生活本質(zhì)，強(qiáng)化法治意識

近年來，校園欺凌、校園貸款、青少年犯罪等社會新聞事件屢見不鮮，這讓人們感到痛心的同時，反映的也是青少年缺乏基本法治意識的現(xiàn)實問題。如校園欺凌正是因為施暴者沒有意識到這是違法行為，而被施暴者也不懂得如何拿起法律武器維護(hù)自身合法利益。中學(xué)生的生理與心理尚不成熟，他們的身心健康成長離不開正確的引導(dǎo)，借助道德與法治教育契機(jī)踐行法治教育已勢在必行。立足生活化的教學(xué)案例，培養(yǎng)明辨是非能力，讓學(xué)生明白自己應(yīng)該做什么、應(yīng)該怎樣做、不能做什么。只有思想正確，才能行為規(guī)范，這無論對于青少年還是對于整個社會和諧發(fā)展都有積極意義。因此在道德與法治課堂上，我們要從生活中汲取素材，強(qiáng)化教育的說服力和權(quán)威性，從而強(qiáng)化學(xué)生的法治意識，成為當(dāng)代知法、懂法、守法的優(yōu)秀公民。例如，學(xué)習(xí)“法律在我們身邊”時，播放一些近年來新聞報道的青少年犯罪事件，以此警醒學(xué)生尊重法律、維護(hù)法律，知道哪些行為受到法律懲罰，哪些行為受到法律保護(hù)，由淺入深地培育法治意識。

三、探究真實案例，樹立科學(xué)精神

科學(xué)精神源自中學(xué)生對世界的認(rèn)知與探索，表達(dá)了他們參與社會實踐的思想、意識與能力。課堂教學(xué)中，通過案例教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生分析具體問題，結(jié)合自身所學(xué)的理論知識提出合理、可行的建議，驅(qū)動中學(xué)生形成科學(xué)觀念、樹立科學(xué)精神。例如，在一次道德與法治實踐活動中，引入“艾滋病患者在社會上受到歧視”的熱點(diǎn)話題，大家對此展開熱烈的討論，自由地發(fā)表觀點(diǎn)與想法。大家通過課下收集資料、課上交流思考，從內(nèi)心深處轉(zhuǎn)變了對艾滋病人的誤解，從更理性、更科學(xué)的層面認(rèn)知與了解艾滋病毒，樹立科學(xué)意識，并能以平和的心態(tài)面對艾滋病人。實踐活動中一起觀看世界艾滋病日的公益宣傳視頻，了解艾滋病的傳染渠道，學(xué)習(xí)艾滋病的防范措施。學(xué)生也逐漸認(rèn)識到艾滋病只會通過性性生活、血液和母嬰三個渠道傳播，而平常的共同進(jìn)餐、握手和擁抱都不會傳染。這樣就從根本消除了大家對艾滋病的恐懼心理以及對艾滋病患者的歧視心理。通過進(jìn)一步學(xué)習(xí)國際上治療艾滋病的前沿技術(shù)與醫(yī)療成果，形成了科學(xué)意識與科學(xué)精神。

四、豐富實踐活動，促進(jìn)社會參與

豐富的實踐活動是培育核心素養(yǎng)的重要載體，更是升華道德與法治理論知識的必要途徑。因此道德與法治教學(xué)中突出核心素養(yǎng)，要鼓勵學(xué)生親自實踐、深化感悟，在內(nèi)化知識與素養(yǎng)的同時，培育正確的價值觀，積累道德實踐，形成創(chuàng)新精神。例如，學(xué)習(xí)“遵守規(guī)則”時，列舉生活中的實例，培育學(xué)生對規(guī)則的敬畏感與認(rèn)同感，如“乘客逃票”導(dǎo)致飛機(jī)延誤，闖紅燈導(dǎo)致發(fā)生車禍等。這讓學(xué)生也體會到，平時可能自己沒有注意的小事卻違反了社會規(guī)則，給自身、他人乃至社會都帶來了負(fù)面的影響。而人們想要追求自由，也要建立在遵守規(guī)則的前提下，進(jìn)而從更深層面去思考自由與規(guī)則的關(guān)系、自律與他律的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上延伸話題，探討與學(xué)生息息相關(guān)的《中小學(xué)生守則》，結(jié)合現(xiàn)實的低碳生活、垃圾分類、文明綠色上網(wǎng)等社會規(guī)則，增強(qiáng)學(xué)生的社會參與意識，培養(yǎng)良好的素質(zhì)品格。

總之，核心素養(yǎng)教育要在豐富的實踐活動中得以落地執(zhí)行，我們要結(jié)合教育改革的根本要求，立足學(xué)生發(fā)展實情，精心布局階段性教學(xué)計劃，將核心素養(yǎng)教育的根本理念和內(nèi)涵價值滲透到每個教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀與道德觀，引導(dǎo)他們客觀、全面、個性地看待問題與思考問題，無形中樹立社會責(zé)任感與使命感。

參考文獻(xiàn)：

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