姚晶晶

摘 要：足球運動是世界三大球類運動之一，在全球都受到廣泛歡迎，高校為了完善自身體育文化精神的建設(shè)，在校園中也在大力推行足球運動，促使更多學生參與其中，而在這個過程中足球運動中的文化內(nèi)核、競爭機制以及體育精神都在影響著大學生的身心發(fā)展。本文主要詮釋高校足球運動的推廣現(xiàn)況，以及足球運動對大學生理解體育文化精神產(chǎn)生的影響。

關(guān)鍵詞：足球運動;高校;體育文化精神;影響

中圖分類號：G843 文獻標識碼：A 文章編號：2096-3866（2020）14-00-02

足球運動是大學體育中較為常見的運動項目，這項運動除了體力、技巧之外更加強調(diào)團隊配合，在開展的同時深受學生們的歡迎，其中蘊含的體育文化精神也受到學生們的追捧，在進行這項運動的過程中，能夠潛移默化地影響到學生的觀念，促使學生們對于體育文化精神產(chǎn)生更新的認知。

一、高校中體育文化精神涵蓋的內(nèi)容

高校中體育文化精神是在學生參與各項體育活動中而逐漸產(chǎn)生的精神力量，在這個過程中產(chǎn)生的體育文化精神包含有體育相關(guān)知識、體育的勝負觀念、體育的競爭意識以及體育文化精神等。體育文化精神不僅僅體現(xiàn)在體育課程的授課過程中，還存在于各類運動競技賽事、體育報告表演、校級運動會等方面，這些都能夠反映出當代大學生的對于體育知識的掌握、對體育精神的理解和傳播。高校中的體育文化精神具有多方面的特性，其中包含了教育性、娛樂性、時代性、競技性等多個方面。教育性主要表現(xiàn)在引發(fā)了學生們身心以及綜合素養(yǎng)方面的發(fā)展。娛樂性旨在能夠借由運動項目提升學生們身心愉悅的程度。時代性主要就是指代高校推行的運動項目與當時的歷史、文化、政治環(huán)境具有一定相關(guān)性，能夠展示時代風貌。穩(wěn)定性主要就是在參與某種運動的過程中，學生的思想狀態(tài)和行為準則是保持穩(wěn)定的[1]。

二、足球運動對普通高校體育文化精神的影響

（一）足球運動對大學生運動觀念的影響

運動觀念是現(xiàn)今體育發(fā)展以及體育精神文化傳承的本質(zhì)與核心內(nèi)容。運動觀念能夠直接影響到運動項目在高校的發(fā)展狀態(tài)，是人們認識運動價值的基礎(chǔ)。現(xiàn)在大部分的大學生進行足球運動的需求就在于提升自身身體素質(zhì)、宣泄學習壓力、提升課余時間的愉悅感、在足球運動團隊交互中培養(yǎng)自己的交際能力。學生們參與到足球運動這個過程中，身體機能和器官都會得到鍛煉，尤其是心肺功能會由于身體的強健而得到一定的鍛煉，從而達到加強身體素養(yǎng)的目的。

現(xiàn)今大學生課余時間一部分會待在宿舍打游戲或者玩手機，嚴重缺乏戶外鍛煉。足球運動是一項很好的戶外運動，既能促使學生在娛樂的同時走出宿舍或者圖書館，又能將繁重的學習或者就業(yè)壓力宣泄出來，能夠促使學生恢復(fù)到身心愉悅的狀態(tài)，有助于保持學生的心理健康。同時，作為一項團體運動，足球運動在進行時會涉及一定的陣型排布和邏輯推理，能夠有效激發(fā)學生邏輯思維能力。在進行足球運動過程中，學生們能夠獲得更多隊友，在加強相互了解之后逐步成為朋友，獲取友誼，以足球運動作為橋梁，培養(yǎng)學生們之間的友誼，側(cè)面提升了學生對于體育項目的興趣，完善了學生對于足球這個項目詳細的理解。

通過足球運動的磨礪，大學生可以收獲多方面的效益，能夠從中意識到體育鍛煉的重要性，逐步提升對于強身健體以及競技體育的興趣，樹立正確的運動觀念[2]。

（二）提升大學生對體育知識認知的影響

現(xiàn)今大學生的體育相關(guān)知識大部分都來源于課堂教育，但是在進行了足球運動之后，學生就能通過足球的訓練了解相關(guān)的規(guī)則以及運動規(guī)律。網(wǎng)絡(luò)化飛速發(fā)展的現(xiàn)今，大學生在大學中至少都有一次機會看世界杯，這段時間不論是男生還是女生都會關(guān)注到足球運動的賽程，這也就引發(fā)學生對于足球運動相關(guān)知識的好奇心，希望能夠更多地學習足球運行知識內(nèi)容，希望相關(guān)知識能夠引入體育課程教學中，這是足球運動發(fā)展促成的外部宣傳，世界杯極大地增加了學生對于足球運動的興趣，教師可以通過這個機會完善學生的體育知識內(nèi)容，引導學生進行有體系的學習，之后回歸網(wǎng)路直播，繼續(xù)關(guān)注足球賽事，了解足球比賽的賽制以及俱樂部之間踢球的風格，從戰(zhàn)術(shù)、戰(zhàn)略以及規(guī)則等多個角度向?qū)W生傳授相關(guān)的體育知識，此時學生是自主進行知識的吸收和學習的，因此能夠獲得更多的知識，學習知識的效率也會有顯著的提升。同時，教師要注意在傳授體育相關(guān)知識的過程中，也要傳授正確的運動健康知識，告知學生適度運動，不要過度強化鍛煉而損傷身體，逐步構(gòu)建完整的高校體育文化精神體系[3]。

（三）足球運動對體育文化精神的影響

高校體育文化精神其中包括各種精神，在高校體育中最突出的幾項就是創(chuàng)新精神、競爭精神、協(xié)作精神、尊重規(guī)則精神、拼搏奮斗精神等。在足球運動的過程中這些精神得到了充分的發(fā)揮。

足球不僅僅是體力運動，也要消耗一定的腦力，進行戰(zhàn)術(shù)性配合從而達到提升己方戰(zhàn)斗力、擊敗對手的目的。在這個過程中一方面需要對既定戰(zhàn)術(shù)進行聯(lián)系，在不斷的磨合中訓練球員之間的默契配合，而后根據(jù)對手的進攻趨勢以及本球隊自身的應(yīng)對手段選取合適的作戰(zhàn)方案，靈活改變戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容，并且根據(jù)每個球員不同的狀態(tài)進行適當調(diào)整，在創(chuàng)新和協(xié)作的基礎(chǔ)上體現(xiàn)出大學生的運動精神。另一方面，足球運動本身就是一項十分消耗體力的運動項目，學生們在競爭的過程都是站在平等的起跑線上，作為競技類團體運動，自然也是充滿了競爭機制，大學生未來的社會生活中會充滿各種各樣的競爭，從社會資源的配置到工作計劃，從婚姻對象到消費者權(quán)益的爭取，方方面面都需要進行優(yōu)勝劣汰的競爭，因此在足球運動的過程中學生們正好可以建立合理的競爭心態(tài)，在團隊體育運動中發(fā)揚敢拼、敢搶的奮斗精神，在競爭中促進自身的奮進。

然而，足球運動也不僅僅包含了競爭的因素，足球運動既然是以球隊為單位進行比賽的，球隊成員之間也就存在著緊密的聯(lián)系，為了達成勝利這個目標，所有球員都需要進行嚴格的訓練，并在訓練的過程中逐步培養(yǎng)出一定的默契，每個球員都需要發(fā)揮自身優(yōu)勢，施展自己的才能，同時要兼顧配合，彌補其他人可能存在的不足之處，實現(xiàn)團隊的優(yōu)化與合作能力的提升。由于團隊協(xié)作能夠極大地提升足球團隊的實力，因此大學各的足球運動隊伍也在積極培養(yǎng)這種默契，將團隊合作與協(xié)作精神貫徹在日常訓練、比賽的過程中，逐步實現(xiàn)球員之間的默契配合。

既然是競技類體育項目，那么在競技的過程中就難免有輸有贏，足球運動能夠讓大學生切實體會到勝利的喜悅與失敗的辛酸，從而逐漸體悟成功和失敗都是奮斗的結(jié)果，奮斗過程中獲得的鍛煉，是在不參與到足球運動中、不挑戰(zhàn)自我的情況下就無法體會到的。借此幫助學生擺正勝負心態(tài)，能夠促使大學生以更加積極的心態(tài)面對失敗與挫折，促使學生以更加平和的態(tài)度積極奮進，這也是對體育精神文化最有力的宣傳[4]。

三、結(jié)語

足球運動作為大學階段普及率較高的一項運動，在鍛煉學生身體、增強學生體質(zhì)的同時，也能夠幫助學生樹立正確的勝負觀念，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神以及競爭的意識，幫助學生擁有良好的勝負觀念，提升學生的心理承受能力和耐挫力，同時，足球運動以體育精神文化幫助學生提高了自身的綜合素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]董峰，高朝陽.足球運動對大學體育精神文化的影響探述[J].青少年體育，2018，65（9）.

[2]覃志勇.論五人制足球?qū)?gòu)建高校校園體育文化的影響[J].拳擊與格斗，2018（10X）.

[3]閆強.普通高校體育教育專業(yè)學生足球運動損傷的調(diào)查與分析——以榆林學院為例[J].陜西教育（高教），2019（7）.

[4]吳焱軍，曾秀霞，許劍.高校校園足球文化的缺失問題與建設(shè)路徑研究[J].體育風尚，2018（1）.