馬燁

國家主席習(xí)近平在訪問印度尼西亞以及哈薩克斯坦時提出“一帶一路”的概念，近年來伴隨著國家的發(fā)展和壯大，“一帶一路”的想法逐漸得到實施和發(fā)展，“一帶一路”作為惠及全球的友好策略，得到各個國家的大力支持和踴躍參與。為了培養(yǎng)學(xué)生成為與時俱進(jìn)的新世紀(jì)接班人，我們應(yīng)將時事熱點問題帶到地理教學(xué)課堂，隨時關(guān)注“一帶一路”的動態(tài)，將相契合的地理知識融入其中，除了能夠豐富學(xué)生的地理知識外，還能增添課堂的趣味性。

一、關(guān)注“一帶一路”，填補(bǔ)教學(xué)中地理的意義

在時代快速發(fā)展的今天，一名優(yōu)秀的初中生除了要了解歷史之外，還要了解時事的發(fā)展，如此才能成為一名通曉古今的卓越人才。作為當(dāng)下傳授地理知識的教師，我們要學(xué)會通過挖掘生活中的教學(xué)資源，使教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生學(xué)有所依，學(xué)有所用。在社會熱點中，順應(yīng)當(dāng)今時代誕生的“一帶一路”建設(shè)，將世界與中國連起來、歷史與現(xiàn)代連起來的紐帶功能，是地理教學(xué)中必不可少的優(yōu)秀教學(xué)素材。因此，對于新時代的初中生了解“一帶一路”的相關(guān)知識必不可少。在“一帶一路”的地理教學(xué)中，我們通過提出問題的互動方式，讓學(xué)生尋找“古絲綢之路”和“新絲綢之路”之間的共同點與區(qū)別，這樣的比較方法可以更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識。以地圖作為教學(xué)工具，幫助學(xué)生讀懂地圖、識別地圖、填補(bǔ)地圖以及分析地圖，讓學(xué)生在不斷認(rèn)知中習(xí)得豐富的地理知識。

二、將“一帶一路”引進(jìn)課堂的建議

1.恰當(dāng)填補(bǔ)全球產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移知識的教學(xué)空缺

為了產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師在講述“一帶一路”知識時，要將以往產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的特點進(jìn)行總結(jié)和提取，并與“一帶一路”的特點進(jìn)行比較。當(dāng)下我們正在堅持第二輪產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的“走出去”，將其引入地理學(xué)習(xí)，能夠幫助初中生對經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展產(chǎn)生更加深切地關(guān)注和理解，還能讓學(xué)生了解其背后的深刻意義。為了讓學(xué)生對相關(guān)企業(yè)的發(fā)展原則“堅持走出去”有更深刻的認(rèn)識并清楚其道理所在，教師可以選出部分細(xì)節(jié)活動來進(jìn)行闡述。例如，手機(jī)配件制造企業(yè)或者服裝制造企業(yè)等這樣的勞動密集型企業(yè)逐漸轉(zhuǎn)移到印度、越南這類勞動成本較低的國家，教師要使用實際例子讓學(xué)生明白，國內(nèi)產(chǎn)業(yè)必須“走出去”的必然趨勢。

2.對政策沿線國家的地理教學(xué)知識進(jìn)行補(bǔ)充和拓展

為了實現(xiàn)“一帶一路”的宏偉藍(lán)圖，我們需要保證與沿線各個國家之間密不可分的合作發(fā)展關(guān)系和對接關(guān)系。為了讓學(xué)生更加了解和明白“一帶一路”建設(shè)背后的深意，教師必須對沿線合作國家的地理情況或市場供需情況了如指掌。因此，初中地理教師要將他國的地理狀況作為地理教學(xué)資源來豐富授課內(nèi)容，進(jìn)而擴(kuò)寬學(xué)生的知識圈。在講述其他國家地理知識時，除了該國家的人文地理知識，還可以介紹該國家相關(guān)的重點產(chǎn)業(yè)或輸出產(chǎn)業(yè)，要對“一帶一路”沿線國家進(jìn)行重點描述，讓初中生了解世界上其他國家的風(fēng)土人情和人文魅力。例如，在講述俄羅斯時，教師除了講述以平原和高原為主的地形外，還要講述俄羅斯的特殊地理環(huán)境，俄羅斯具有豐富的礦產(chǎn)資源以及當(dāng)?shù)責(zé)崆榈娜宋娘L(fēng)情，還有在“一帶一路”倡議下積極參與開發(fā)北方航道等重要知識。

3.跨國交通運(yùn)輸走廊知識點的導(dǎo)入

常言道：“要致富，先修路。”交通的通暢對于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著決定性作用。在“一帶一路”的建設(shè)中占主要影響的就是是否能夠擁有通暢的交通設(shè)備，在這里發(fā)揮關(guān)鍵作用的是對國際交通運(yùn)輸進(jìn)行充分的建設(shè)和完善。本著促進(jìn)雙方經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來的目的，需要大刀闊斧的改造，需要建設(shè)新的交通線路，改善已有交通運(yùn)輸線路，從而帶動整個歐亞大陸鐵路貨物運(yùn)輸穩(wěn)步發(fā)展。因此，跨國交通運(yùn)輸走廊的重要性在“一帶一路”的建設(shè)中不言而喻，它能夠幫助各個國家促進(jìn)彼此之間的和諧穩(wěn)定，故也是學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的重點。在課堂教學(xué)時，教師要適當(dāng)導(dǎo)入部分跨國鐵路運(yùn)輸交通設(shè)施建設(shè)對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

綜上所述，初中生的地理課程不僅包括相關(guān)地理知識，還應(yīng)與“一帶一路”時事相結(jié)合，在時事熱點中尋找豐富的地理教學(xué)資源，拓寬學(xué)生的知識面，結(jié)合“一帶一路”這類新聞熱詞，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與時俱進(jìn)，知身邊事，更知世界事。

作者單位 陜西省神木市第六中學(xué)