陸彩英

摘要：隨著教育事業(yè)的改革和發(fā)展，家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)都更加注重下一代的教育問題，特別是素質(zhì)教育方面。小學(xué)階段是學(xué)生身心發(fā)展、形成正確三觀的重要時(shí)期，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)和塑造健全人格的關(guān)鍵階段。隨著新課改的提出和發(fā)展，對(duì)于小學(xué)生的德育教育更是逐漸成為教師教學(xué)的重點(diǎn)部分，德育工作包括道德政治思想教育與心理品質(zhì)以及日常行為規(guī)范教育，因此在小學(xué)教育中要重視德育教育并把其放在首要地位是非常重要的。本文旨在分析小學(xué)進(jìn)行德育教育工作的重要性以及如何將德育工作放在首位。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;德育工作;小學(xué)教育

教育體制的發(fā)展要求把素質(zhì)教育作為教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，它既符合國家要求，又能使學(xué)生很好地進(jìn)行全面發(fā)展。小學(xué)階段學(xué)生思想尚未成熟，所以這個(gè)階段對(duì)于學(xué)生進(jìn)行德育引導(dǎo)具有重要意義，把德育教育放在首要地位不是紙上談兵，而是要落到實(shí)處。老師應(yīng)該在日常學(xué)習(xí)生活中不斷滲透，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的性格特征，引導(dǎo)他們樹立正確的道德意識(shí)，提高明辨是非的能力。只有這樣才能使學(xué)生順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要，真正立足于社會(huì)當(dāng)中。這也進(jìn)一步對(duì)教師提出更高的要求，要不斷將教學(xué)模式改革創(chuàng)新，不斷拓展德育教育新方式，體現(xiàn)德育教育的首要地位。

一、新時(shí)代把德育工作擺在小學(xué)教育首位的重要性：

1.建立健全學(xué)生人格

小學(xué)生的思想、心智都未發(fā)育成熟，處于懵懂階段。這個(gè)階段，周圍環(huán)境的任何人任何因素，都會(huì)令他們的道德觀念和想法做出改變，所以這時(shí)對(duì)其進(jìn)行德育教育，有利于建立小學(xué)生的健全人格。因?yàn)樾W(xué)生單純不成熟，所以缺少對(duì)于外界是非對(duì)錯(cuò)的判斷能力，作為老師要正確地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念，促使學(xué)生形成成熟的思維結(jié)構(gòu)模式，提高小學(xué)生明辨是非和道德理解的能力，有效判斷周圍事物好壞。在進(jìn)行德育教育的同時(shí)學(xué)生們樹立了正確的思想觀念，既完善了自身的人格品質(zhì)，又為以后立足于社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

2、利于培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

我國著名教育家陶行知先生說過：“教育就是培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣”，而良好的行為習(xí)慣也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本所在，可以將學(xué)生培養(yǎng)成全面型人才。老師在日常教學(xué)中應(yīng)該嚴(yán)格按照《小學(xué)生行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》內(nèi)容來督促學(xué)生，班主任還可以把德育教育滲透到班會(huì)內(nèi)容中，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的日常行為習(xí)慣。教育學(xué)生們互幫互助，團(tuán)結(jié)同學(xué)，同時(shí)也形成了和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在德育教育活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，可以更好地促使學(xué)生形成良好的習(xí)慣，更有利于良好道德風(fēng)尚的形成。

利于學(xué)生形成理性思維，思維能力水平?jīng)Q定了一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和人際交往能力，小學(xué)階段是學(xué)生思維體系和三觀形成的重要階段。但小學(xué)生年齡較小，所以思維方式簡(jiǎn)單并帶有感性色彩，對(duì)于一些事情的做法和看法都過于偏激，會(huì)有不理智的行為。而教師對(duì)其進(jìn)行德育教育的目的，就是引導(dǎo)學(xué)生反對(duì)某種錯(cuò)誤行為或觀念。對(duì)于這些教育家庭和社會(huì)都涉及不到，因此只能在學(xué)校中加以滲透，幫助學(xué)生建立起理性的思維模式，增強(qiáng)道德判能力。

二、如何把德育工作擺在教育首位

提高教師整體素質(zhì)教師扮演著教書育人的重要角色，不僅教授學(xué)生知識(shí)，更能教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?。由于個(gè)體差異，導(dǎo)致教師的素質(zhì)水平參差不齊，這就需要教師隊(duì)伍提高整體素質(zhì)。小學(xué)階段學(xué)生將老師的話視為真理，所以老師的言行舉止都會(huì)影響學(xué)生。因此老師要規(guī)范自身行為，提高自身的道德素養(yǎng)，為學(xué)生做出表率。在教學(xué)過程中，規(guī)范教學(xué)語言，提高板書質(zhì)量，用自己的實(shí)際行動(dòng)影響學(xué)生，做到言傳身教，在潛移默化中提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

勤與家長(zhǎng)電話、微信、家訪等溝通，父母是孩子的第一任老師，學(xué)生個(gè)人習(xí)慣與個(gè)性還有思想品德等的形成，與家庭教育都有著緊密關(guān)系，因此就需要家校聯(lián)合，通過不同的模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育工作。通過學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通能使雙方更好地了解學(xué)生的狀況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的了解并教育。學(xué)?？梢越M織開展家訪活動(dòng)、家長(zhǎng)會(huì)等，以此拉近學(xué)生和家長(zhǎng)間的距離，更好的把德育工作與家庭教育相融合，更好的把德育工作放在首要地位。

在實(shí)踐中進(jìn)行德育教育德育教育不能簡(jiǎn)單的以口述形式進(jìn)行，更要采取實(shí)際行動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐興趣。教師要對(duì)德育教育工作的方式進(jìn)行改革創(chuàng)新。豐富德育教育的活動(dòng)形式，比如：班主任可以開展以道德教育為主題的班會(huì)，在學(xué)習(xí)之余對(duì)學(xué)生進(jìn)行督促。還可以將德育教育生活化，比如：在家里為父母做一些力所能及的事情，在身邊的小事中滲透德育教育。學(xué)校還可以定期舉辦道德教育的交流活動(dòng)，在討論的過程中進(jìn)行素質(zhì)教育的提升。

三、結(jié)語教育為本，德育為先

小學(xué)階段的德育教育關(guān)系著學(xué)生人格的健全和綜合素養(yǎng)的提升。在現(xiàn)今社會(huì)中，德育教學(xué)工作的開展勢(shì)在必行。把德育教學(xué)工作放在一切教學(xué)的前端，在學(xué)生教學(xué)過程中融入道德思想教學(xué)。在學(xué)習(xí)生活中也滲透德育教育，為國家社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才，從而推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展，加強(qiáng)社會(huì)道德建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳宗寶.新時(shí)代要把德育工作擺在小學(xué)教育的首位[J].西藏教育，2019（9）：22-24.

[2]周筠.德育在小學(xué)教育中的重要性研究[J].新課程，2017（4）：273.

[3]陳宗寶.新時(shí)代小學(xué)德育實(shí)踐探索[J].創(chuàng)新人才教育，2019（3）：39-41.