摘?要：“新基礎(chǔ)教育”理念對我國的學(xué)校教育產(chǎn)生了很大的影響。尤其在素質(zhì)教育的背景下，新基礎(chǔ)教育迎合了廣大教師和學(xué)生的需求。它要求還原教育的本色，以學(xué)生的健康發(fā)展為本，改變學(xué)校日常的教學(xué)生活，給予學(xué)生足夠的自主空間和時間，關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展，使教育體現(xiàn)生命關(guān)懷，煥發(fā)出生命的活力。而目前我國小學(xué)基礎(chǔ)教育存在較多問題，為了提升小學(xué)體育基礎(chǔ)教育的效果，文章主要分析總結(jié)了在小學(xué)體育教學(xué)中滲透新基礎(chǔ)教育理念的有效策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué);新基礎(chǔ)教育;理念滲透

一、 引言

小學(xué)階段開設(shè)體育課，目的在于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，使他們有足夠好的身體狀況去承擔(dān)任務(wù)繁重的課程。盡管體育對促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展具有重要意義，但與文化課程相比，體育的地位往往不被重視，甚至經(jīng)常把體育課調(diào)成其他課程。許多體育教師在課堂教學(xué)中不注重教學(xué)方法，更不注重新基礎(chǔ)教育理念的滲透。實(shí)際上，在體育課上進(jìn)行新基礎(chǔ)教育理念滲透有著許多有利的條件，通過新基礎(chǔ)教育理念的滲透，使學(xué)習(xí)過程充滿活力和熱情，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，從而使形成健全的人格。并且通過對每位學(xué)生的關(guān)注和聚焦，使學(xué)生具備終身學(xué)習(xí)的能力，形成正確的世界觀和價值觀，具備避免因受外界不利因素影響而走上歧途。因此，應(yīng)如何在小學(xué)體育教學(xué)中滲透新基礎(chǔ)教育呢？文章就此展開論述。

二、 以人為本，關(guān)注學(xué)生

新基礎(chǔ)教育最關(guān)心的是學(xué)生的成長和發(fā)展，要把教育的價值集中到為了每個學(xué)生的發(fā)展上。學(xué)生在體育運(yùn)動的過程中需求是否得到了滿足，身心健康是否得到了促進(jìn)，要以學(xué)生的參與度來衡量。因此教師在體育教學(xué)中，要做到課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中找到“新基礎(chǔ)教育”所帶來的好處。首先從教學(xué)活動開始，教師要擺正自己的身份和地位，做學(xué)生的良師益友，創(chuàng)設(shè)要一個輕松開放的教學(xué)環(huán)境，來激發(fā)學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生積極參與到體育運(yùn)動中。例如在體育教學(xué)中，不宜安排過多消耗體力的運(yùn)動項(xiàng)目，這樣不僅會讓學(xué)生感到上課的壓力，還會使學(xué)生對體育課的期待值降低。其次，要給予學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)空間。體育教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)自主性較強(qiáng)的教學(xué)方案，讓學(xué)生在教師的啟發(fā)下，通過與其他同學(xué)的合作與交流，順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，教師可以結(jié)合學(xué)校的場地，設(shè)計(jì)多種教學(xué)活動，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、練習(xí)方法，從而達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)效果。

三、 分層教學(xué)，師生互動

新基礎(chǔ)教育要求關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)師生之間的有效互動。在體育教學(xué)的實(shí)施過程中，由于每位學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)與興趣愛好都有所不同，為了達(dá)到良好的教學(xué)效果，還需體育教師進(jìn)行分層教學(xué)。體育課分層次教學(xué)是指在體育課教學(xué)中，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，針對不同類型學(xué)生的接受能力和興趣愛好，設(shè)計(jì)出針對不同類型學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)提出不同層次的教學(xué)要求，給予不同層次的教學(xué)輔導(dǎo)，同時進(jìn)行不同層次的測試，從而激發(fā)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。在分層教學(xué)中，教師也要注意與學(xué)生的有效溝通和互動，不能將不同層次的練習(xí)任務(wù)分發(fā)下去之后，對學(xué)生不聞不問。課堂教學(xué)的本質(zhì)就是師生進(jìn)行互動和交流，共同成長和進(jìn)步。因此，教師要在教學(xué)的過程將展開對話，積極與學(xué)生去交流，詢問練習(xí)情況，讓體育課堂變得活躍起來。例如，在籃球教學(xué)中，將學(xué)生分為三個層次，優(yōu)秀的學(xué)生以強(qiáng)化訓(xùn)練為主，表現(xiàn)中等的學(xué)生以輔導(dǎo)教學(xué)為主，對打籃球不太熟悉的學(xué)生為主要的教學(xué)對象，并且關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，展開積極的教學(xué)與互動?？傊?，體育教師無論是在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，還是教學(xué)目標(biāo)的確定上，都要認(rèn)真分析學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和個人需求，使每位學(xué)生都能在體育課堂中得到應(yīng)有的體育鍛煉，獲得良好的發(fā)展。

四、 以身作則，注重育人

新基礎(chǔ)教育理念強(qiáng)調(diào)一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是有意義，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中既能學(xué)到知識，提高能力，還能有良好的情感體驗(yàn)，得到健康的發(fā)展。體育教育不僅要使學(xué)生擁有良好的身體素質(zhì)，還要擁有良好的人格以及道德品質(zhì)。尤其是小學(xué)生，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)非常重要。老師是學(xué)生的一面鏡子，要對學(xué)生進(jìn)行德育教育，首先要求教師有較高的道德修養(yǎng)，言行舉止要得當(dāng)，儀表端莊大方，以此來給學(xué)生留下好印象，做學(xué)生的好榜樣。老師應(yīng)以高度的熱情對待工作，從內(nèi)心熱愛本職工作，能認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙Υぷ鳎ぷ髦谐錆M熱情和活力，從而對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，使學(xué)生在潛移默化中形成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。在日常體育教學(xué)中，教師應(yīng)多給予學(xué)生肯定與鼓勵，幫助學(xué)生克服自卑、煩躁等不良情緒，樹立積極自信的心態(tài)。老師應(yīng)該對學(xué)生充滿耐心和愛心，加強(qiáng)引導(dǎo)和鼓勵，讓學(xué)生的體育熱情得到提高，變得更加樂觀和自信。其次，體育課教師要善于發(fā)現(xiàn)，把握時機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行德育教育，如：教育學(xué)生講文明，講禮貌，要求師生之間以及人與人之間使用禮貌用語;開放的體育課，要有紀(jì)律約束，使學(xué)生養(yǎng)成遵守紀(jì)律的意識。

五、 結(jié)語

總的來說，新基礎(chǔ)教育理念對小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展有一定的指導(dǎo)意義，但教學(xué)的過程以及最終的結(jié)果，更多的是由學(xué)校環(huán)境和教師對當(dāng)時教學(xué)內(nèi)容、方法等的選擇和處理方式來決定的。要在小學(xué)體育教學(xué)中滲透新基礎(chǔ)教育理念，不能只停留在完成人類文化、知識、技能的傳遞上，要真正做到關(guān)注學(xué)生，成為學(xué)生的良師摯友，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，挖掘?qū)W生在學(xué)習(xí)中所創(chuàng)造的潛能，使他們有自信，有能力，有積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

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作者簡介：

蘇志祥，云南省昆明市，云南省昆明市五華區(qū)外國語實(shí)驗(yàn)小學(xué)。